龔　魏　龔承杰

當(dāng)前，各地中考對(duì)思想品德科目的考試采取了開卷考試形式，試題更加開放，試題題型靈活多樣，貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，注重實(shí)踐探究。也正是由于這樣，在開卷考試形式下如何提高學(xué)生思想品德課成績成為我們必須面對(duì)的主要問題。在此，本人就近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)該問題的看法。

一、提高對(duì)思想品德課的認(rèn)識(shí)

目前，全國各地在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，對(duì)思想品德課程進(jìn)行了改革，特別是考試形式，許多省市實(shí)行了政史合卷開卷考試，如廣西南寧、江蘇南京、遼寧沈陽、湖南長沙等。然而，在一些地方出現(xiàn)了對(duì)思想品德課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。部分教師認(rèn)為《思想品德課》是開卷考試，賦分低，可到考試時(shí)再翻書看，在安排課時(shí)及復(fù)習(xí)過程中沒有必要跟其他科目搶時(shí)間；甚至有個(gè)別老師認(rèn)為，思想品德科目與歷史科目合卷考，以一個(gè)總評(píng)價(jià)形式出現(xiàn)，該科成績好壞與自己關(guān)系不大，導(dǎo)致其上課不太負(fù)責(zé)任。一些家長和學(xué)生也認(rèn)為：到考試時(shí)再看書也不遲。這樣，導(dǎo)致學(xué)生僅勉強(qiáng)上好每周兩節(jié)政治課，其余時(shí)間全部投入除政、史科以外的科目，致使中考成績不升反降。須知思想品德課是以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育的一門課程。教師必須提高對(duì)思想品德課的認(rèn)識(shí)。在中學(xué)階段，學(xué)校教育要使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面獲得全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。思想品德課以實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)為自己的根本任務(wù)。這些任務(wù)不是一朝、一日、一考就能實(shí)現(xiàn)的。這就決定了教師不但要在教學(xué)過程中提高學(xué)生的品德、覺悟，使其樹立正確的人生觀，而且要重視提高學(xué)生的考試成績，也決定了學(xué)生家長除了在日常生活中要注意提高子女的道德水平以外，更要督促子女在課堂上學(xué)好知識(shí)。而學(xué)生要擯棄那種到考時(shí)再看書的思想，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，將該掌握的知識(shí)日積月累，方能取得好成績。

二、要全面提高教師的自身素質(zhì)

目前，《思想品德》是根據(jù)教育部2003年5月印發(fā)的義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)編寫的。以往的教科書通常從教師“教”的角度編寫，故稱“教本”，而這套《思想品德》主要是從學(xué)生的“學(xué)”的角度編寫，可以稱作“學(xué)本”?！皩W(xué)本”的意思，是在教師的組織幫助下，學(xué)生自己學(xué)。同時(shí)，新教材每框題的觀點(diǎn)并沒有用很多的文字來敘述，而是通過活動(dòng)引出。如人教版七年級(jí)上第一單元第一課第一框題“新學(xué)校、新同學(xué)”內(nèi)容中，敘述的文字不足200字，如按以往的“教師講，學(xué)生聽”的老教法，一節(jié)課不到30分鐘時(shí)間，學(xué)生根本學(xué)不到什么東西，更談不上學(xué)生成績的提高了。另外，目前各校都在搞“普九”，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。這要求教師在組織、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要全面提高自身的素質(zhì)。第一，要提高自身的思想道德素質(zhì)。也就是說，教師要以身作則，為人師表，在學(xué)生心目中留下品德教育者的高尚形象。第二，提高自身的專業(yè)文化素質(zhì)。這不但要求教師要有馬克思主義科學(xué)理論知識(shí)，還要有教育學(xué)、心理學(xué)、地理、歷史、文學(xué)等學(xué)科知識(shí)，以及現(xiàn)代科技知識(shí)。同時(shí)，教師要結(jié)合國內(nèi)、國際形勢的發(fā)展及時(shí)更新知識(shí)。一句話，知識(shí)面要廣。第三，提高自身的教育、教學(xué)能力。這些能力包括對(duì)學(xué)生的分析觀察判斷能力、語言表達(dá)能力以及教育科研能力。

三、樹立課標(biāo)意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理整合

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》以“成長中的我，我與他人，我與集體，國家和社會(huì)的關(guān)系”為線索，有機(jī)地整合了道德、心理、法律、國情的相關(guān)內(nèi)容。目前，各地使用的不同版本的教材盡管在編寫體例上有所不同，但編寫的依據(jù)都是《課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)思想品德課的復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有教材知識(shí)進(jìn)行合理整合。一是對(duì)教材各單元的知識(shí)進(jìn)行整合。如人教版九年級(jí)全一冊(cè)第三單元“融入社會(huì)，肩負(fù)使命”就滲透了法律、國情、道德和心理四個(gè)方面的內(nèi)容，教師整合好后，學(xué)生就能知道在這一單元里，法律部分該掌握什么，國情部分有哪些，道德方面有哪些，心理方面有哪些。二是對(duì)七、八、九三個(gè)年級(jí)的教材知識(shí)進(jìn)行合理整合。如法律方面的內(nèi)容，各年級(jí)的教材都涉及，教材上有哪些法律方面的內(nèi)容，中考時(shí)要用到哪些法律知識(shí)，這些都要讓每位學(xué)生很熟練地掌握。這就要求教師在復(fù)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把教材相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來，在整體上把握教材知識(shí)，為綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題提供強(qiáng)有力支持。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力

堅(jiān)持“能力立意”是近幾年中考一貫堅(jiān)持的命題方向，也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過程中中考命題必須堅(jiān)持的原則。在教學(xué)及復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力擺在十分重要的位置上。一是要培養(yǎng)學(xué)生從背景材料及社會(huì)現(xiàn)象中獲取信息的能力。近幾年，各地中考試題在出題時(shí)都選取社會(huì)上的一些現(xiàn)象及熱點(diǎn)問題作為題目的背景材料。二是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非、準(zhǔn)確判斷的能力。在改革開放的年代，各種觀點(diǎn)、看法、思想較為復(fù)雜，這就要求學(xué)生要綜合運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí)，明確對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行判斷的標(biāo)準(zhǔn)，再對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，做到去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表及里，從而做出正確的判斷。三是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探索能力。學(xué)生從書本上學(xué)到的知識(shí)要運(yùn)用到實(shí)踐中去，對(duì)應(yīng)該做的事要積極地做，并盡力做好，對(duì)探究性問題要大膽地想象，經(jīng)過比較選出最佳方案，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。四是指導(dǎo)學(xué)生掌握答題技巧，培養(yǎng)解題能力。各類試題有其自身的特點(diǎn)，有不同的解題方法，在復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)根據(jù)考試說明編制一系列試題讓學(xué)生進(jìn)行多角度訓(xùn)練，在批改中有針對(duì)性地講評(píng)，讓學(xué)生在解題中掌握答題技巧，摸索解題規(guī)律，提高解題的正確率。

五、引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)和社會(huì)熱點(diǎn)

盡管各地使用的《思想品德》教材有不同的版本，但縱觀近幾年各地的中考試題，大都以家鄉(xiāng)建設(shè)、社會(huì)熱點(diǎn)作為背景材料，設(shè)計(jì)一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如2006年中考，南寧市就“八榮八恥”熱點(diǎn)問題寫倡議書，桂林市就“中學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀”寫調(diào)查報(bào)告；2007年中考，南寧市就“本市學(xué)生參加?xùn)|盟盛典活動(dòng)”向外國朋友介紹中華文化等。這就要求教師在復(fù)習(xí)過程中，要組織一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解及運(yùn)用，加深對(duì)生活的理解，增長自己的才干，知道在現(xiàn)實(shí)生活中哪些事該做，哪些事不該做，哪些事怎樣做。以此引導(dǎo)學(xué)生走出“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”誤區(qū)，做一個(gè)關(guān)注社會(huì)、熱愛家鄉(xiāng)的現(xiàn)代中學(xué)生。

在這里特別指出，不管試題出什么材料，設(shè)計(jì)什么活動(dòng)，其問題所涉及的答案肯定離不開課本。教師在復(fù)習(xí)中要以課本為依據(jù)，教會(huì)學(xué)生在開展活動(dòng)中發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，找出創(chuàng)新性答案，這樣才容易獲得好成績。

六、認(rèn)真研究《考試說明》。從中找出有用信息

《考試說明》是各地中考命題的主要依據(jù)，它明確規(guī)定了各學(xué)科的考試范圍、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)等。因此，在復(fù)習(xí)過程中，教師要認(rèn)真研究本地區(qū)教研室編寫的思想品德學(xué)科的《考試說明》，同時(shí)注重參加本地區(qū)召開的中考備考會(huì)。首先，要明確考試的范圍，如南寧市2007年中考思想品德科的范圍就比2006年中考多了一個(gè)單元，時(shí)事政治范圍比2006年擴(kuò)大，但不單獨(dú)出題，只作題目背景材料。明確了這些范圍，教師就能帶領(lǐng)學(xué)生有的放矢地復(fù)習(xí)。其次，要明確各類型試題的答題要求，該簡答的要簡答，該分析的要分析，該探究的要大膽創(chuàng)新。第三，明確考試形式。近幾年，思想品德學(xué)科中考各地都是采用開卷形式，為此，教師要充分運(yùn)用開卷的有利條件，指導(dǎo)學(xué)生用好、用活課本。

(責(zé)編雷靖)