戚建寶

新的學(xué)期，新的學(xué)生，新的開始。

看著辦公桌上新領(lǐng)來的嶄新的第11冊語文教本，看著醒目的“語文”二字，這兩個字在我的腦海中走著、跑著、跳著，顯得那么熟悉、那么親切。漸漸地，我對這兩個字產(chǎn)生一種陌生的感覺。是的，上了這么多年的語文課，什么是語文?還從沒有和學(xué)生談過什么叫“語文”。是否能讓學(xué)生對“語文”有一個通俗、大概的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種了解語文、喜愛語文的積極情感?我新學(xué)期的第一堂語文課何不這樣上!

師：同學(xué)們，知道老師給大家上什么課嗎?

生：語文課。課程表上寫著呢!

師：是的。那語文課為什么叫“語文”呢?“語文”這個名字有什么含義?

(同學(xué)們都瞪大了眼睛，豎起了耳朵，要聽老師道個究竟。)

師：一個字一個字地看，先說“語”，這個字里可藏著玄機(jī)。大家能悟出來嗎?

生：“語”是“言字旁”+表示語文課是學(xué)習(xí)語言的。

師：說得多好，一語中的呀!

生：“語”字右上的“五”嘛……表示一個星期學(xué)習(xí)五天，周六、周日休息。

(同學(xué)們都笑起來。)

師：說得也有道理呀，勞逸結(jié)合嘛。

生：我知道，“五”表示我們學(xué)習(xí)的語文課的內(nèi)容有字、詞、句、段、第五個方面。

師：真棒!你怎么知道字、詞、句、段、篇的?

生：我訂了《小學(xué)語文報(bào)》，讀到過這個內(nèi)容。

師：是的，字、詞、句、段、篇正是我們語文課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你能從課外讀物上吸取營養(yǎng)，太好了。

生：“語”字右下的“口”表示學(xué)習(xí)語文要多動口，要多讀、多背?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。我們學(xué)習(xí)語文也要鍛煉自己的口才。

師：你的口才也特別好，說得非常有道理!

(我?guī)ь^鼓掌，教室里響起了熱烈的掌聲。)

師：就這個“語”字，還有誰說說自己的見解?

(同學(xué)們開始低頭思考，一時沒見舉手要求發(fā)言的，我得“出手相助”了!)

師：學(xué)習(xí)語文，我們要培養(yǎng)五種能力，分別是聽、說……還有哪三種，聰明的人一猜就準(zhǔn)。

(小手紛紛舉起，有的已經(jīng)迫不及待地說出聲來。)

生：讀，寫，是朗讀和寫作的意思。還有……

生：我想，還有一個應(yīng)該是“思”，要求我們善于思考。老師，對嗎?

(何止是對，而且是那么準(zhǔn)確。善于思考、有主見，不正是新時代對人才的要求嗎?)

師：大家說，對不對呀?

生：對!

(又一陣掌聲響起，與本教師之命鼓掌顯然不同。我又讓同學(xué)們說說對這五種能力的理解，特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，是以往課堂上學(xué)生不容易做到的：一是善于聽，專心聽，記住要點(diǎn)；二是說響亮，說清楚，有條有理。)

師：我們從“語文”的“語”字中悟出了這么多的玄機(jī)!那么，“文”字呢，請大家各抒己見!

生：上面的一點(diǎn)一橫表示每一天都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。都要有一點(diǎn)收獲。

師：哈，有道理!這樣日積月累，一定會成為有學(xué)問、有本領(lǐng)的人。

生：下面的一撇一捺分別表示書本知識的有字之書，和世間萬物的無字之書。這是我看電視劇《恰同學(xué)少年》時，青年毛澤東就是這樣說的。

師：我們學(xué)語文不僅要學(xué)課本、課外書這樣的有字之書，還要學(xué)大千世界、人間百態(tài)的無字之書，做青年毛澤東那樣的人，太好了!

生：下面的一撇一捺分別表示書本知識和親身實(shí)踐。陸游的詩句“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”說的就是這個意思。

(這首詩的題目是《冬夜讀書示子聿》，是本學(xué)期才能學(xué)到的，看來，是學(xué)校的“多讀書、讀好書”活動讓學(xué)生獲益匪淺。這一說法也是對上個說法的補(bǔ)充。)

師：說得好!書本知識只是一方面，親自實(shí)踐才能驗(yàn)證所學(xué)的知識，才能豐富和提高自己。大家把這兩句詩一起讀一遍。

師：看來，“語文”中有玄機(jī)呀!從“語文”兩字中我們悟出了這樣深刻的道理。這就是“語文”，我們就應(yīng)該這樣學(xué)好語文這門課!

在這第一堂語文課中，我還請同學(xué)們交流自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)語文應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信，通過對“語文”的解讀和領(lǐng)悟，學(xué)生會更好地理解語文、熱愛語文；通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重溫，能促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文這門課。當(dāng)然，一段時間的語文課實(shí)踐已經(jīng)初步證明了這些。