李明山 侯秀娟

摘 要:本文主要闡述利用好看簿博客平臺設(shè)計活動課程,進行活動課程與信息技術(shù)課程的整合,試圖利用好看簿構(gòu)建一個師生異步互動的教學(xué)平臺。

關(guān)鍵詞:小學(xué)信息技術(shù);活動課程;好看簿;教學(xué)案例

中圖分類號:G424.1文獻標識碼:A 文章編號:1673-8454(2009)22-0045-02

前言

在國家教育部竭力推進教育信息化的過程中,部分地區(qū)軟硬件條件仍存在較大差異。就目前而言,一些發(fā)達地區(qū)師生在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用上,已經(jīng)進行了深入實踐,并積累了比較豐富的教育資源,但是西北農(nóng)村地區(qū),信息技術(shù)課有的還不能在機房實施,有的可能即使在機房實施,但是還不能連上互聯(lián)網(wǎng),或者即使能夠上網(wǎng),但是網(wǎng)速慢導(dǎo)致根本無法充分利用網(wǎng)絡(luò)實施正常教學(xué)。

“了解張掖濕地——小學(xué)活動類課程”就是在上述情況下設(shè)計的教學(xué)活動案例。該案例在學(xué)生無法上網(wǎng)或者上網(wǎng)條件比較差的情況下,對教師如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、設(shè)計組織自己的教學(xué)有一定的參考價值。

一、教學(xué)活動設(shè)計的實施背景

學(xué)校沒有微機室,只有一臺電腦,教師配有私人筆記本4臺,可以在學(xué)校上網(wǎng),部分教師在家里也可以上網(wǎng)。學(xué)生上不了微機課,更談不上上網(wǎng)了。全校193名學(xué)生,只有4名學(xué)生可以在家里上網(wǎng),學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用實踐方面的基礎(chǔ)亟待提高。

根據(jù)甘州區(qū)新課程實施方案,在小學(xué)設(shè)置3節(jié)地方課程、兩節(jié)信息技術(shù)課程。但是在實際操作中,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對信息技術(shù)課的內(nèi)容不感興趣,不清楚學(xué)了干什么、為什么要學(xué)。地方課程要么以傳授知識為主,要么假、大、空,沒有實際內(nèi)容。為此,筆者試圖利用好看簿構(gòu)建一個師生異步互動的教學(xué)平臺。授課的班級是一年級、 四年級和六年級(各有一個班),在教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)重點是學(xué)生經(jīng)歷了解濕地這一過程。

二、教學(xué)活動設(shè)計的實施過程

1.設(shè)計好看簿活動類課程的原因

(1)學(xué)校沒有計算機教室,計算機課程無法開設(shè),學(xué)校只有一臺電腦能上網(wǎng),教師有四臺個人筆記本,且都能上網(wǎng)。筆者在家里能上網(wǎng),試圖利用好看簿讓學(xué)生了解一些網(wǎng)絡(luò)知識。

(2)利用地方課的時間給學(xué)生講解張掖濕地的現(xiàn)狀、作用和保護濕地的意義。

(3)是對傳統(tǒng)活動課程的延伸。

2.了解張掖濕地活動過程

活動目標:①了解張掖濕地對人類生存環(huán)境的主要意義,使學(xué)生樹立保護環(huán)境的意識。②嘗試活動類課程與信息技術(shù)課程的整合,利用好看簿構(gòu)建教學(xué)平臺。③使學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查張掖濕地的過程,瀏覽、分享同伴的勞動成果。④提高學(xué)生的計算機操作能力,經(jīng)歷撰寫、瀏覽圖片博客的過程,初步樹立社會化學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)資源的選擇:①收集優(yōu)秀的好看簿。②收集關(guān)于張掖濕地的文本資料及視頻資源。

張掖濕地的活動過程如圖1。

(1)初識好看簿

①瀏覽好看簿。教師給學(xué)生介紹本校教師的好看簿,介紹教師子女的好看簿,介紹經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)小學(xué)學(xué)生的好看簿。(用學(xué)生身邊的人和事影響學(xué)生,避免了學(xué)生為難情緒,目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

②激發(fā)興趣,鼓動學(xué)生參與。

③探討方法。問:怎么參與?學(xué)生說出自己的想法,教師相機跟蹤指導(dǎo)。

④師生設(shè)計方案。問:先干什么?再干什么?還要注意什么?(引入思維導(dǎo)圖——先建立好看簿,然后設(shè)計活動并收集資料,最后與學(xué)生商討注意事項)教師在黑板上畫圖(思維導(dǎo)圖),引導(dǎo)學(xué)生完善方案。

⑤教師演示完成方案第一步:建立好看簿。注重教師的演示并結(jié)合學(xué)生的操作共同完成好看簿的申請過程。

⑥課堂總結(jié)。以黑板上的思維導(dǎo)圖為主,總結(jié)活動方案,并提出下一課時的內(nèi)容:看視頻,了解張掖濕地。

(2)觀看視頻資料

①播放視頻資料,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。(播放關(guān)于張掖濕地的視頻資料)用動態(tài)的畫面刺激學(xué)生的感官,不僅生動形象直觀,而且更能充分地說明問題。

②學(xué)生觀看后討論。問:說說你看過后有什么感受?

③為自己制訂調(diào)查方向。問:你打算怎樣進一步了解張掖濕地呢?(學(xué)生可以上網(wǎng)查閱資料,可以進行實地考察,可以向長輩詢問,可以閱讀關(guān)于張掖濕地的書籍,等等)設(shè)計作業(yè):運用學(xué)生喜歡的方式進行調(diào)查并整理成學(xué)生喜歡的形式進行說明。

④志同道合:選擇調(diào)查方法一樣的學(xué)生組成一組,進行分工協(xié)作,共同完成任務(wù)。

⑤師生小結(jié)。

(3)調(diào)查資料

小組在業(yè)余時間上網(wǎng)查閱資料,教師協(xié)助。

(4)學(xué)生設(shè)計作業(yè)

以小組為單位對調(diào)查的資料進行整理,可以是照片但是要附有說明、手抄報、小故事、文本資料等。

(5)上傳作品到好看簿

教師把學(xué)生作業(yè)拍成照片,指導(dǎo)學(xué)生把自己的作品上傳到好看簿,體驗成功的樂趣。

(6)瀏覽好看簿,欣賞作品

三、實踐中的幾點思考

1.善用網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)素材;利用好看簿平臺設(shè)計活動課程,改變了以單一的教科書為知識載體的課程。

2.善用網(wǎng)絡(luò)改進教學(xué)過程;利用好看簿開展活動課程,教師的教和學(xué)生的學(xué)發(fā)生了新的變化,體現(xiàn)了新課程的理念。

3.善用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生視野。在好看簿平臺中,學(xué)生能迅速通達所需站點,獲取有價值的信息;可以獲得包含圖片、動畫、影像、文字材料等內(nèi)容的專業(yè)教學(xué)素材,使學(xué)生能便捷地獲取多媒體信息,加強驗證的說服力和直觀性。在整個過程中,學(xué)生收集、整理、傳遞信息的能力能夠得到充分的展示和培養(yǎng)。

4.利用群體智慧,支持教學(xué);在好看簿平臺上,形成了由教育專家、教育技術(shù)專家、學(xué)科專家、特級教師、社會人士、家長、學(xué)生組成的虛擬教研組。在這個虛擬教研組里大家利用Google論壇討論教學(xué)問題,一線教師能更好地得到專家學(xué)者的專業(yè)支持。

四、小結(jié)

在教育基礎(chǔ)比較薄弱的西北農(nóng)村小學(xué)開展網(wǎng)上活動課程是一種新的嘗試,好看簿平臺更適合開展西北農(nóng)村小學(xué)活動類課程。利用好看簿設(shè)計的活動課程,有其優(yōu)勢也有其不足。再怎么好的東西如果設(shè)計不好,也沒有任何意義,這就需要我們在實際的教學(xué)中,根據(jù)具體的條件來決定用與不用以及怎么用。好看簿的目的是為了更好地支持教學(xué),提高教學(xué)的效率和效益。

(編輯:劉軒)