李微紅

摘要：本文針對偏僻鄉(xiāng)村中學(xué)的實際和初中生特點(diǎn)，總結(jié)出了在初中思想品德教學(xué)實踐中提高效率的幾點(diǎn)措施：提高教師自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法；以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的積極性；利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德課；效率；措施

初中思想品德課的主要任務(wù)有兩個方面：一是全面提高學(xué)生的政治理論水平；二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水平，認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。分析問題、解決問題的能力。初中思想品德課的教學(xué)，應(yīng)緊密聯(lián)系實際，生動具體地對學(xué)生進(jìn)行基本道德規(guī)范教育，進(jìn)行心理健康教育與品德修養(yǎng)、法律意識、社會發(fā)展常識和基本國情教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情。文明禮貌、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。就此，針對我們偏僻鄉(xiāng)村中學(xué)的實際和初中生特點(diǎn)，我在初中思想品德教學(xué)實踐中總結(jié)出提高效率的幾點(diǎn)措施，供大家參考。

一、提高教師自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師在一定的認(rèn)識論指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中。為實現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)所采取的途徑、手段和方式，以及在教師引導(dǎo)下學(xué)生的思考過程和思維方式。它在學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)思維方法和能力，特別是創(chuàng)造能力的過程中，具有重要的作用?？茖W(xué)的教學(xué)方法，能啟迪思維、開發(fā)智力、發(fā)掘潛能。培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，使政治教學(xué)事半功倍。教法運(yùn)用是否得當(dāng)，直接關(guān)系到政治教學(xué)效果的好壞，影響著政治教學(xué)質(zhì)量的高低。

在過去的很多年里，思想品德課教學(xué)模式呆板陳舊，教學(xué)方法引不起學(xué)生的興趣，學(xué)生死記硬背?！敖處煘榭级?，學(xué)生為考而學(xué)”。這種教學(xué)過程缺少教師和學(xué)生之間的互動。政治教師教得累，學(xué)生學(xué)得也不輕松，形成政治課的教學(xué)投入多。而產(chǎn)出少的情況。

要實施素質(zhì)教育，教師就必須改進(jìn)教學(xué)方法。所謂“教無定法”，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，以學(xué)生知識、能力、覺悟的全面提高為出發(fā)點(diǎn)。

比如七年級的學(xué)生，筆者主要采用演小品教學(xué)，取材于學(xué)生行為，錯的對其作善意的批評。對的則大力宣傳。讓學(xué)生明辨是非。提高思想覺悟。對于八年級的學(xué)生筆者采取的是討論式的教學(xué)，讓他們自由發(fā)言，最后教師作小結(jié)。先肯定同學(xué)們的見解，然后給出參考答案。讓學(xué)生比較后給自己打分，使學(xué)生通過比較知道自己的長處和不足，從而牢固地掌握所學(xué)知識。九年級的學(xué)生筆者則靈活運(yùn)用多種方法貫穿于課堂教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析當(dāng)今社會重大問題的能力。當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)、綜合解題時，板書的內(nèi)容極多，不采用一些手段輔助教學(xué)是不行的，因而我在教學(xué)中廣泛采用投影、幻燈、錄像、電腦等多媒體教學(xué)，省時又省力。

二、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的積極性

“主體性”課堂教學(xué)的核心是讓學(xué)生自己主動探究而獲得知識。因此，要求教師把主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)和挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的需要，給學(xué)生充分的主動參與的時間，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，精心設(shè)計學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與教學(xué)的全過程，學(xué)會如何學(xué)習(xí)。為此，在教學(xué)中，筆者特別重視讓學(xué)生“動”起來。以調(diào)動和發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性。

1動腦“多思”。即鼓勵學(xué)生積極思考，對所學(xué)知識進(jìn)行比較、抽象、概括。教師可以用恰當(dāng)?shù)膯栴}激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的問題要提得準(zhǔn)確，既有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題；當(dāng)講到“我國建設(shè)遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié)論。

2動手“多做”。筆者通過鼓勵學(xué)生勤做學(xué)習(xí)筆記、寫預(yù)習(xí)提綱、編制試題、動手解答，使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識。加深了對新知識的理解。學(xué)生們能自覺做到課前自己預(yù)習(xí)，課堂互相督促寫筆記，課后完成教師布置的適當(dāng)練習(xí)。筆者經(jīng)常根據(jù)教材。要求學(xué)生自己編寫試題。促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中思想品德課推行素質(zhì)教育的重要途徑。要根據(jù)不同年級、不同課題，讓學(xué)生從小課堂走進(jìn)社會大課堂，在社會教育的大環(huán)境中，使學(xué)生理解體會所學(xué)習(xí)的理論知識，去認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識社會主義建設(shè)理論。請進(jìn)來，是據(jù)課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻(xiàn)、有代表性的人員到學(xué)校講課、做專題報告。同時結(jié)合實際，在第二課堂活動中，舉行時事演講。這樣。將思想政治課所學(xué)的知識得以檢驗、得到升華，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。