智會青

摘要：在現(xiàn)代社會中，讓學(xué)生擁有主動探索精神和求知欲要比讓他們獲得有限的知識更有意義。新教材的出現(xiàn)，是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化和飛躍，新教材使數(shù)學(xué)課成為學(xué)生創(chuàng)新和活動的課堂。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課；學(xué)生；創(chuàng)新；活動

在現(xiàn)代社會中。讓學(xué)生擁有主動探索精神和求知欲要比讓他們獲得有限的知識更有意義。教材是時代發(fā)展水平與社會需要在學(xué)校教育中的重要體現(xiàn)，是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本依據(jù)和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。新教材的出現(xiàn)，是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化和飛躍。

新教材變得更實際、更有親和力和生命力。新課導(dǎo)人時創(chuàng)設(shè)的情境，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的情感態(tài)度和價值取向。從教學(xué)中我感覺到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心增強了，課堂上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流空間增大了。素質(zhì)教育的確落到了實處。通過新教材使數(shù)學(xué)課成為學(xué)生創(chuàng)新和活動的課堂。

一、讓數(shù)學(xué)課成為學(xué)生創(chuàng)新的課堂

新教材符合學(xué)生好奇的心理特點，而好奇是創(chuàng)造的美妙前奏，是激發(fā)學(xué)生求知欲、進(jìn)行創(chuàng)造性活動的原動力。原來的老教材強調(diào)的是對數(shù)學(xué)知識本身的傳授，但新標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“對學(xué)生作為一個人的素質(zhì)培養(yǎng)”，培養(yǎng)其“創(chuàng)新意識，以及良好的個性品質(zhì)……進(jìn)一步解決實際問題的能力”。教師要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。從教材的編排、內(nèi)容及練習(xí)，確實落實“關(guān)注”的實質(zhì)及充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展，教材內(nèi)容把教師與學(xué)生融為一體。教材通過發(fā)現(xiàn)、探索及認(rèn)知活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的過程。

新教材讓數(shù)學(xué)課成為活動的、再創(chuàng)造的課堂。給學(xué)生創(chuàng)造了一個廣闊的思考空間。比如，在教科書七年級上冊第三章字母表示數(shù)的探索規(guī)律這一課中。通過生活中的日歷問題積極地引導(dǎo)學(xué)生投入到對規(guī)律的探索活動中。學(xué)生在驗證書上的規(guī)律后還發(fā)現(xiàn)了許多其他規(guī)律，如：上、下兩數(shù)相差7；左右兩數(shù)相差l；同一橫線或同一豎線上的第1、3兩數(shù)和是第2個數(shù)的兩倍；橫、豎和對角線(必須有中間的數(shù))上的三數(shù)之和相等……在這一課的教學(xué)活動中我抓住時機培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和質(zhì)疑精神，積極鼓勵學(xué)生對結(jié)論的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特和富有個性化的理解和表達(dá)。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了充分的發(fā)展空間。

二、讓數(shù)學(xué)課成為學(xué)生活動的課堂

新教材注重讓學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供了許多實踐操作的機會，這也是這套教材的最大特點。教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。在教學(xué)過程中經(jīng)常借用直觀演示、操作、組織游戲、故事導(dǎo)人等形式，營造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動手、動腦、動口以及合作的機會。顯而易見，這樣的教學(xué)活動，可以讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者。真正成為學(xué)習(xí)的主人。

如：學(xué)習(xí)第四章七巧板，可以讓學(xué)生動手制作一副七巧板，涂上不同的顏色，讓學(xué)生拼出兩個不同的圖案，學(xué)生肯定能拼出除金魚、狐貍，兔子、帆船以外的各種各樣的圖形，并能展開豐富的想象力給他們命名，對此教師應(yīng)給予充分肯定。整堂課讓學(xué)生充滿了自信，他們的動手能力得到了充分的體現(xiàn)。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，學(xué)生也會樂此不疲。玩耍和享受生活都是孩子與生俱來的權(quán)力。孩子應(yīng)該在游戲中長大，通過游戲獲取知識和身體上的訓(xùn)練，從中學(xué)會生活，鍛煉組織能力，學(xué)會與人相處，形成健全的人格。愛心是一把金梭，智慧是一把鏹梭，編織著孩子們美麗的人生。作為數(shù)學(xué)教師兼班主任，我想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造游戲的機會，讓他們在游戲中盡情地體驗生活的樂趣和激情。因為我深深地知道。這是培育每一位學(xué)生實現(xiàn)他們美麗人生的最好的土壤。

總之，課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有限的知識，更重要的是要多方位、多角度地促進(jìn)學(xué)生的全方面的發(fā)展。學(xué)生作為受教育的主體，他們的全面發(fā)展是必須要首先考慮的，如何在學(xué)生獲取知識的過程中培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度、價值觀也是很重要的。