馬建宗

摘要：近年來(lái)高考對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)考察的廣度和深度都有所增強(qiáng)，因而，高考?xì)v史要想取得好的成績(jī)。吃“透”課本就顯得相當(dāng)重要和必要。此外高考對(duì)答題規(guī)范性的要求越來(lái)越高，針對(duì)于此我們教師在平時(shí)訓(xùn)練中的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性的訓(xùn)練，提升其解題思維能力。

關(guān)鍵詞：高考?xì)v史：備考效率：解題能力

高考一天天臨近，沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)又要爆發(fā)了。高考的成敗關(guān)系到莘莘學(xué)子的前途，決定著他們是否有機(jī)會(huì)進(jìn)一步接受高等教育。從近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)高三文科考生備考?xì)v史有一點(diǎn)建議，在此和大家一起探討。

一、透

從近幾年的高考來(lái)看，高考對(duì)于課本重視程度逐步增加，對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)考察的廣度和深度也有所增強(qiáng)。因而，高考要想取得好的成績(jī)，吃“透”課本就顯得相當(dāng)重要和必要。

首先吃“透”課本一定要將課本讀“薄”。就是根據(jù)《考試大綱》對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行削減，進(jìn)而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高備考效率。其次是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，到融會(huì)貫通、深化理解，并將課本內(nèi)在的知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三是將課本讀“活”。在學(xué)習(xí)的過程中。不能只是抓“死”知識(shí)，也要能將“死”的知識(shí)活用。做到靈活運(yùn)用、得心應(yīng)手。四是要“精”。要求課堂語(yǔ)言精煉，減少課堂浪費(fèi)，講解知識(shí)、歷史概念要準(zhǔn)確到位：練習(xí)不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，既浪費(fèi)時(shí)間，又使老師和學(xué)生都處于極其疲勞狀態(tài)撤率低下；專題復(fù)習(xí)，一定要注意是小專題，而不能是太籠統(tǒng)的大專題。

二、新

現(xiàn)在的高考已經(jīng)由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化，歷史高考也越來(lái)越走近生活，與時(shí)政聯(lián)系緊密，有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，僅僅局限于課本知識(shí)是不夠的。如2004年的東北地區(qū)問題就與當(dāng)時(shí)的振興老工業(yè)基地問題有聯(lián)系：2007年的金遷都問題，正好和2008年的北京奧運(yùn)會(huì)有一些聯(lián)系。

三、查

“查”是指對(duì)于歷史掌握的怎么樣，需要通過檢查和考核來(lái)加以評(píng)定。以考促學(xué)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。我們可以把平時(shí)的考試看作是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑、看作是對(duì)高考的訓(xùn)練，適時(shí)調(diào)整時(shí)間分配，做到逐步適應(yīng)?？荚嚱Y(jié)束后，要注意引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。如“怎樣審題。本題考察了哪些知識(shí)點(diǎn)：怎樣打開解題思路，關(guān)鍵步驟在哪；本題用了哪些解題技巧：在答題過程中還出現(xiàn)了哪些錯(cuò)誤，哪些是知識(shí)性的，哪些是技術(shù)性的”。

四、解

從今年的高考來(lái)看，對(duì)答題的規(guī)范性要求越來(lái)越高，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性的訓(xùn)練，提升他們的解題思維能力。解題能力的提高在于科學(xué)適度的訓(xùn)練，每一次做題不在多，但求精；重在質(zhì)，而不在量。首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，審題是考試成敗的關(guān)鍵。要抓住題目的設(shè)問、明確答題的方向、扣住關(guān)鍵的字詞和限制語(yǔ)，這是回答問題的直接依據(jù)。其次應(yīng)該學(xué)會(huì)正確的分析和閱讀歷史材料的方法。瀏覽材料要抓住主題，為解答奠基；帶著問題看材料，提煉出所有與問題有關(guān)的信息，特別注意不能遺漏題頭、引文出處等，進(jìn)而尋找解題突破口：對(duì)所獲得的信息要根據(jù)題目求進(jìn)行刪選、甄別，并與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合和歸納整理，找到問題與課本所講知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息的升華和知識(shí)的遷移。第三應(yīng)該注意答題時(shí)應(yīng)該要力求規(guī)范、準(zhǔn)確。答題時(shí)要條理清楚，按順序作答；答案要段落化、要點(diǎn)化、精煉化。第四應(yīng)該多閱讀高考主觀題的答案，這是提高學(xué)生答題能力的有效途徑。高考題答案經(jīng)過了命題專家的反復(fù)研究、推敲，有借鑒和參考的價(jià)值。多讀答案可以幫助學(xué)生掌握答題的思路、學(xué)會(huì)答題的方法。另外，要提高歷史思維能力，還應(yīng)該多接觸原始材料，立足于對(duì)史料的分析，得到結(jié)論和歷史啟示，讓學(xué)生養(yǎng)成史論結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，注意和學(xué)生之間的感情聯(lián)絡(luò)對(duì)于復(fù)習(xí)應(yīng)考也很關(guān)鍵，我向來(lái)相信“師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量”。通過感情溝通，也可以從學(xué)生那里得到一些合理化的建議，在某種程度上可以改進(jìn)自己的教學(xué)，使其更有針對(duì)性。

高考雖然是綜合的，但是主要是學(xué)科內(nèi)的綜合。因此，教師平時(shí)應(yīng)該多注意進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的總結(jié)。首先是讓學(xué)生自己整理，然后由制成書面材料讓學(xué)生更正，并且輔之以訓(xùn)練。這樣可以做到師生互動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。自己的勞動(dòng)成果學(xué)生是會(huì)加倍珍惜的，效果自然就出來(lái)了。

“只要功夫深，鐵杵磨成針”。好的方法固然重要，更關(guān)鍵的是行動(dòng)，做好充分的準(zhǔn)備，上帝是會(huì)青睞的。