夏　陽　凌美勇

一、我國民辦高校計算機教育的現(xiàn)狀

目前我國高校的計算機專業(yè)畢業(yè)生普遍存在實踐能力較差的現(xiàn)象，適應不了所從事的工作崗位。因此，民辦高校大學生紛紛把學習重心放在考取證書上，指望通過各種證書來證明自己的能力。證書確實是能力的一種證明，但并不是唯一的證明。隨著我國計算機軟件產業(yè)的迅速發(fā)展和軟件人才缺口的持續(xù)增大，中國的計算機教育有著相當廣闊的市場。但由于計算機技術的發(fā)展速度飛快，幾年前還很熱門的技術，現(xiàn)在可能已經面臨被淘汰的威脅。因此，人才市場對計算機教育的要求也越來越高，如何改變教育滯后的局面，培養(yǎng)和市場需求相符的人才，是我國高校計算機教育亟待解決的問題。加入WTO以后，中國的高校計算機教育遭到了前所未有的挑戰(zhàn)，然而，我國民辦高校計算機教育更是面臨著在夾縫中求生存的尷尬局面。

二、拓展學生的知識面,實現(xiàn)實時的交互性

在計算機輔助教學中, 教師利用計算機強大的存儲功能,在備課的過程中可以把更多的課外知識整合到課堂中來,從多角度多方面來開展教學,為擴大學生視野和培養(yǎng)學生的綜合能力提供了很大的幫助。同時,學生可以自由進入互聯(lián)網(wǎng),了解世界最新的信息,接觸世界頂尖的科學成果。拓展了知識面,開闊了知識視野,有了更廣闊的信息源。在教學方面，傳統(tǒng)的教學方法是講解灌輸式,以教師講課傳授知識為主,學生在接受知識的基礎上提高能力。對于實踐性較強的課程計算機,單憑這一種教學方法是遠遠不夠的,因為計算機這門課程,是一門實踐性很強的學科,所以必須讓學生做到理論與實踐相結合。針對這種情況,我們在教學中，可以利用多媒體課件采用講授、演示、實驗相結合的教學方法,合理安排時間,在一節(jié)課的時間里,教師利用多媒體演示,指導學生自己操作練習。演示過程使學生看得直觀,學得容易,學生操作練習是由感性認識上升到理性認識的過程,發(fā)現(xiàn)存在的問題,再利用實例法講解，就有效實現(xiàn)了教師和學生的交互,提高了學生的學習效率。

三、有助于改善教師的能力結構，提高教師的業(yè)務素質

在民辦高校尤為重要的是培養(yǎng)學生的動手能力，因此要培養(yǎng)出高素質的學生必須要有更專業(yè)的教師。首先,多媒體計算機輔助教學為教師創(chuàng)造了一個全新的富有挑戰(zhàn)性的工作環(huán)境,促使教師為適應新的教學環(huán)境而自覺主動地利用課余時間去學習擴充相關知識,以更新自己原有的知識結構,拓寬知識,提高教學能力。其次,多媒體計算機輔助教學可對教師的教學觀念、教學方法、教學管理和教學評價等方面產生重要的影響,繼而影響到課堂的教學效果,教學效果的提高也有助于提高學生的課堂學習效果。第三,在多媒體計算機輔助教學中,通過多媒體教學課件的制作,教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡,學習別人的東西,吸收他人的精髓,把別人好的教學資料、教育思想加以充分利用和借鑒。

四、構建新型教學模式，提高師生教學效率

利用多媒體教學手段可以實現(xiàn)人機交互性能，同時也可以實現(xiàn)對學生課堂練習的即時反饋,一方面滿足了學生急于了解自己學習效果的愿望,提高了學生學習的積極性。另一方面使教師及時掌握學生的反饋信息,在做下一步教學決策時更主動。這樣教師能及時了解學生的學習狀態(tài),有利于安排和適時擬定對差生的補救措施。充分利用教師自制的課件，在使用過程中每次都會有新的發(fā)現(xiàn)和補充,這是傳統(tǒng)的教學方式所無法比擬的,有些新的想法和創(chuàng)新可能是在一瞬間閃現(xiàn)出來，因此一個好的多媒體教學課件,就是在不斷地使用、不斷地修改、不斷地完善和豐富之后,使之更加貼近學生、貼近教學,更加有利于專業(yè)技能人才的培養(yǎng)。多媒體輔助教學以其鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學情景,打破了以往教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法,構建起新型的教學模式,為廣大師生提供了一個極佳的教學環(huán)境。

五、對目前民辦高校計算機輔助教學的建議

1.計算機輔助教學建設必須重視教學資源管理、教學技術和經費等問題。輔助教學設施的管理、應用系統(tǒng)的管理、課件資源的管理、網(wǎng)上內容的管理都會直接影響民辦高校計算機輔助教學的質量。因此積極制定管理辦法、推動管理的規(guī)范化是極為必要的。今后的計算機輔助教育教學,應開發(fā)和完善校內的局域網(wǎng),建立計算機網(wǎng)絡教室,推行多媒體教學、網(wǎng)絡資源建設等多種教學方式,逐步構筑起21世紀我國民辦高校教學手段的新模式。

2.合理制作開發(fā)多媒體教學課件。多媒體教學課件的開發(fā)和制作,需要教師在教學理論的指導下,做好教學設計、系統(tǒng)結構模型設計、導航策略設計和交互界面設計等工作,并在教學實踐中反復使用,不斷修改,使制作的多媒體教學課件符合教學規(guī)律,取得良好的教學效果。多媒體課件的資源建設還要注意面向社會就業(yè)的時效性，面向不同使用者的通用性。

3.進行必要的現(xiàn)代化CAI教學的培訓,指導教師掌握多媒體教學技術,制作并合理使用與實踐相結合的應用型的多媒體課件。許多民辦高校的課程都可以使用這樣的教學方式，通過計算機輔助手段，在仿真的實務操作環(huán)境下,通過分析切合實際的案例,讓學生感受到真實的氣氛。

(作者單位：江西藍天學院京東校區(qū)公教部 天津市大港油田質量安全環(huán)保部)

□責任編輯：王鋒旗