馮小兵

【摘要】在體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)中、小學(xué)體育而言，提高教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在歡快、愉悅的氣氛中參與課堂練習(xí)，完成強(qiáng)身健體，鍛煉意志，陶冶情趣的目的，是對(duì)每一堂體育課的基本要求。通過(guò)對(duì)教師在體育教學(xué)中采取的育人方法的探討，為引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣，提高教學(xué)質(zhì)量提供一些意見(jiàn)和參考。

【關(guān)鍵詞】體育教師；體育教學(xué)；方法

Physical education teachers to talk about educating people in ways

Feng xiaobing

【Abstract】In the course of physical education for primary and secondary school sports for the fun of improving teaching so that students in the cheerful, pleasant atmosphere to participate in classroom exercises to complete the keeping fit, exercise will cultivate the purpose of appeal is Each Church of the basic requirements for physical education. Through physical education teachers to adopt the method of educating people, in order to guide and mobilize students interested in sports, improve the quality of teaching and reference some advice.

【Key words】Physical education teacher; Physical Education; Method

中圖分類號(hào)：G807.01

在社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)的今天，人們之間的相互關(guān)系是由專一性的角色，而不是由泛布性的角色來(lái)加以維系的。社會(huì)系統(tǒng)中的每一人都有特定的社會(huì)角色要扮演，并要與這個(gè)角色一樣的任務(wù)付諸實(shí)施，只有當(dāng)每個(gè)人都充分完成他的角色任務(wù)時(shí)，社會(huì)系統(tǒng)的功能才可能順利實(shí)現(xiàn)；在學(xué)校體育教學(xué)中體育教師扮演著承擔(dān)加強(qiáng)保護(hù)學(xué)生的身體健康的角色，在履行與人的過(guò)程中，教師所采用的方法是每一位體育教師應(yīng)該研究的問(wèn)題。

1．體育教師在教學(xué)過(guò)程中所采用的育人方法

1.1一名體育教師是否合格，非常重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生要有

善良和藹的態(tài)度。美國(guó)的保羅。韋地博士收集了九萬(wàn)個(gè)學(xué)生的信，都是關(guān)于他們心中喜歡的老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，據(jù)此概括出了受歡迎的十二種素質(zhì)：其中友善的態(tài)度，尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人、有耐心、公正、對(duì)每個(gè)人關(guān)注，伸縮性、寬容、有方法等項(xiàng)，都是關(guān)于學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題。因此，體育教師言行舉止所表現(xiàn)出的神態(tài)，對(duì)人對(duì)事的看法表露在言行，應(yīng)是善良和藹的。對(duì)學(xué)生真心實(shí)意，溫暖體貼、態(tài)度親切，搞些感情投資，這無(wú)疑是最受學(xué)生歡迎的，而且還會(huì)使體育教學(xué)受到事半功倍的效果。俗話說(shuō)：眼傳神、面?zhèn)髑?。教師的神色能起到命令、鼓?lì)、肯定、責(zé)備、信任等作用，譬如學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，完成動(dòng)作好，教師便微笑點(diǎn)頭以示贊賞、慶賀，學(xué)生就會(huì)受到鼓舞、繼續(xù)努力；如果課堂上學(xué)生違反紀(jì)律，注意力不集中，不認(rèn)真練習(xí)，完成動(dòng)作質(zhì)量較差，教師就可以皺眉、搖頭，以示責(zé)備、批評(píng)，這不僅可以制止該生的不良行為，同時(shí)還能使整個(gè)教學(xué)進(jìn)程不受干擾，達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)效果；對(duì)于那些驚險(xiǎn)難度較大的動(dòng)作，有的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，展現(xiàn)出畏縮、膽怯、驚慌失措，對(duì)完成動(dòng)作缺乏信心，這時(shí)教師給予鼓勵(lì)、信任、期待的目光，就會(huì)使學(xué)生感到一種強(qiáng)力的鼓舞力量，激起積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力，從而增添完成動(dòng)作的信心和決心，在教學(xué)中教師利用情態(tài)語(yǔ)言來(lái)傳導(dǎo)情感信息，往往會(huì)收到預(yù)想不到的效果。

此外，情態(tài)語(yǔ)言還能還能反饋信息，教學(xué)中教師的教法和組織措施是否得當(dāng)，運(yùn)用負(fù)荷安排的是否合理，學(xué)生能否接受，都會(huì)從學(xué)生的眼神中表現(xiàn)出來(lái)，教師有目的地察言觀色，獲取反饋信息，就可以有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)一部分體育學(xué)困生，所謂的體育學(xué)困生，如小胖子，體育課成績(jī)達(dá)不到老師規(guī)定的最低要求，所以平時(shí)上課也懶得運(yùn)動(dòng)；另一種是體育行為不好的學(xué)生，如性格內(nèi)向，在體育課中喜歡單干，不能全面的去鍛煉身體，對(duì)體育項(xiàng)目了解不全面的學(xué)生，遇此情形，作為體育教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。

1.2.1對(duì)體育課感興趣但又怕上體育課的學(xué)生，其主觀上表現(xiàn)得很努力，也想提高自己的體育成績(jī)，但因身體素質(zhì)的原因，對(duì)進(jìn)一步提高體育成績(jī)信心不足，缺乏堅(jiān)定的思想品質(zhì)和頑強(qiáng)的拼搏精神，以致成為體育學(xué)困生。教師在體育教學(xué)中首先要重視對(duì)學(xué)生的思想品德和意志力的教育，幫助其提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，還應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的，團(tuán)結(jié)向上的，積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2.2另一種學(xué)困生是身體素質(zhì)較好，但他們對(duì)教師上課所采用的方法和教學(xué)手段不感興趣，行為上表現(xiàn)出比較的散漫，時(shí)間久了因某些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)水平平不高，技術(shù)不熟練而成為體育學(xué)困生。對(duì)這些學(xué)生，教師要及時(shí)高進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，盡量滿足學(xué)生的需要，并加以引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。

1.2.3注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也是很重要的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能和應(yīng)變能力，要精選教材內(nèi)容，幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)傳授方法，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，獨(dú)立思考的能力，重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如體育實(shí)踐課，技術(shù)動(dòng)作分析課，競(jìng)賽組織工作，裁判實(shí)習(xí)，健康知識(shí)咨詢等，通過(guò)這些實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生自我動(dòng)手能力，自我創(chuàng)新能力。

1.3在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

常言道到：興趣是最好的老師，可見(jiàn)，在體育教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果教法枯燥、呆板、機(jī)械，學(xué)生就容易分心、厭學(xué)，這將會(huì)造成有更多的體育學(xué)困生。相反，如果教師在教學(xué)中，語(yǔ)言風(fēng)趣含蓄，形象生動(dòng)，精煉，教學(xué)方法和手段新穎多變，就會(huì)大大的激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并對(duì)所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。但光注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣而忽視了教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)態(tài)度和學(xué)生的心理變化也是行不通的，學(xué)生學(xué)習(xí)的力量、勇氣、決心、往往來(lái)自教師發(fā)自肺腑的關(guān)心與和藹可親的態(tài)度，因此，在教學(xué)中，體育教師應(yīng)摒棄強(qiáng)制和體罰的方法，給學(xué)生以尊重、對(duì)體育成績(jī)好，懂禮貌的學(xué)生應(yīng)自然和藹，對(duì)體育基礎(chǔ)差的不守紀(jì)律的學(xué)生更應(yīng)關(guān)懷激勵(lì)，耐心幫助，及時(shí)發(fā)展其長(zhǎng)處，激發(fā)其上進(jìn)心，善良和藹并不是怯懦，學(xué)生有了缺點(diǎn)，教師就應(yīng)發(fā)現(xiàn)并制止，但不該體罰。

1.4以學(xué)生的發(fā)展為中心展開(kāi)教學(xué)：

我國(guó)體育教學(xué)目標(biāo)充分體現(xiàn)了中時(shí)期教育目的和教育方針的要求，由單純追求社會(huì)目標(biāo)向追求社會(huì)目標(biāo)和個(gè)人需要目標(biāo)相結(jié)合的方向發(fā)展，尤其注重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)；從關(guān)注學(xué)生身體發(fā)展向關(guān)注學(xué)生身體、心理和社會(huì)三個(gè)方面的全面發(fā)展，終身體育已成為我國(guó)體育教學(xué)的首要目標(biāo)，這些目標(biāo)，集中體現(xiàn)了現(xiàn)代教育要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展。而我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)存在一定的局限性：過(guò)于注重體育知識(shí)、技術(shù)、技能的傳授，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，所培養(yǎng)出的學(xué)生實(shí)際操作能力較差缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神；忽視學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，致使學(xué)生難以養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，過(guò)于注重社會(huì)價(jià)值，忽視個(gè)體價(jià)值，難題調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。所以體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)體育課程改革要有一個(gè)正確的理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。實(shí)踐證明運(yùn)動(dòng)興趣和能力的培養(yǎng)比運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握更重要，因?yàn)?，知識(shí)的學(xué)習(xí)本身并不是目的，學(xué)習(xí)運(yùn)用它，并用它來(lái)啟迪智慧，塑造性格，是知識(shí)學(xué)習(xí)更重要的方面，如果僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)知識(shí)，僅強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)本身的理解和貯存，就會(huì)導(dǎo)致知識(shí)本位傾向。因此在體育教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)的是“態(tài)度（興趣）”、“習(xí)慣”、“解決能力”的培養(yǎng)，以及注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1.5充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

在體育教學(xué)過(guò)程中，部分教學(xué)內(nèi)容枯燥、單調(diào)、又臟又累，而且還很苦，這時(shí)教師就要注意培養(yǎng)學(xué)生不怕臟、不怕累、不怕苦的精神品質(zhì)，讓學(xué)生自覺(jué)積極的全身心的投入到體育課堂中，在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表?yè)P(yáng)手段，其積極作用十分明顯，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）表?yè)P(yáng)具有確定目標(biāo)的作用，有利于學(xué)生選擇正確的體育行為。（2）表?yè)P(yáng)能提供成敗的信息，有利于學(xué)生檢查自己的進(jìn)步情況。（3）表?yè)P(yáng)能強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于形成積極效率的循環(huán)。（4）表?yè)P(yáng)會(huì)引起學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)，有利于創(chuàng)造一種“比、學(xué)、趕、幫”的社會(huì)條件。

但并非一切表?yè)P(yáng)在教學(xué)中都有效果，表?yè)P(yáng)不適當(dāng)，則可能失去效力，產(chǎn)生消極影響，例如：可導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致其虛榮心的滿足，還可能引起過(guò)分激烈的競(jìng)爭(zhēng)，帶來(lái)一些弊端。

2．對(duì)體育教師的要求

2.1教師必須具備一定的業(yè)務(wù)素質(zhì)，體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括知

識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，而新型的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)在本學(xué)科與其他學(xué)科相互滲透的關(guān)系上。2000年體育與健康教學(xué)大綱規(guī)定體育教學(xué)的目標(biāo)是“體育與健康教學(xué)以育人為宗旨，與德育、智育和美育相配合，促進(jìn)青少年身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)這和接班人做好準(zhǔn)備?！彼怀鲶w現(xiàn)了育人的宗旨，也明確的提出了對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求。

2.2教師必須提高自身的業(yè)務(wù)水平，教師的業(yè)務(wù)水平直接影響到

學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握程度，因此，體育教師在業(yè)務(wù)上要精益求精。

2.3教師要為人師表，教師的言行儀表是學(xué)生的表率，所以教師在思想品德、言行舉止上嚴(yán)格要求自己，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使體育課成為師生互動(dòng)的大舞臺(tái)。

小結(jié)：素質(zhì)教育為學(xué)校體育教學(xué)提供了一個(gè)新視角，教師要嚴(yán)格要求自己，為人師表，不斷地學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新的教育理念，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，采取不同的教學(xué)方法和手段，以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才。

收稿日期：2009-05-14