張建閣

【摘要】新課程改革背景下的高中物理教學(xué)，要求教師應(yīng)當(dāng)立足于每一位學(xué)生當(dāng)前客觀存在的個(gè)體差異，全面把握學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)要素，采取個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)策略，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要努力營(yíng)造寬松、和諧的良好氛圍，

【關(guān)鍵詞】興趣；實(shí)驗(yàn)科學(xué)；實(shí)事求是；雙基；因材施教

有人說(shuō)，學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸。這不僅是對(duì)社會(huì)的抨擊，更是對(duì)科技的褻瀆。作為一名教師，尤其是一名物理教師，我深深地感受到了肩上的重任，因此在教育教學(xué)的第一線，我認(rèn)真摸索，找到了一些微不足道的見(jiàn)解，僅供參考。

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，一切物理概念、物理規(guī)律總是以一定的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)事實(shí)作為基礎(chǔ)，它最大特點(diǎn)就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，尋找規(guī)律，再用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證結(jié)論。所以，我們要重視它的自然規(guī)律，嚴(yán)格要求學(xué)生，實(shí)事求是，不靠主觀臆斷去猜測(cè)、捏造。當(dāng)然，在這個(gè)方面，教師的作用也是不可忽視的，課堂教學(xué)是教師傳播物理知識(shí)的主要陣地，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，也是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要途徑。對(duì)于教師，要加強(qiáng)科技意識(shí)教育，演示實(shí)驗(yàn)，盡量做到位，而不是隨意性的一帶而過(guò)，或者將某一次的失誤說(shuō)成是實(shí)驗(yàn)條件的不是，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待，用自己的言行舉止感化學(xué)生，要在潛意識(shí)中告訴他們，科學(xué)容不得半點(diǎn)馬虎。

對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，組織學(xué)生認(rèn)真討論，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，我們?cè)谖锢斫虒W(xué)教學(xué)中一定要重視實(shí)驗(yàn)，并真正發(fā)揮出它的切實(shí)作用，用自己的言行，向?qū)W生詮釋“物理從實(shí)驗(yàn)中來(lái)，從實(shí)驗(yàn)中去”的真理。

實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，是物理教學(xué)必備的元素，在重視科學(xué)的同時(shí)， 情感教育也是不能忽視的。在物理學(xué)科的教學(xué)中，進(jìn)行情感教育是使學(xué)生學(xué)好物理的需要，也是全面育人的需要。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，需要教師把握好教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。

科學(xué)是把雙刃劍，既可以造福人類，又可以毀滅世界，通過(guò)對(duì)核能理智感主要表現(xiàn)在興趣、愛(ài)好和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅等方面。物理課中本身就充滿了奧秘和探索。而學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的快樂(lè)體驗(yàn)則是學(xué)生要通過(guò)親身經(jīng)歷和艱苦努力才能得到的。通過(guò)培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問(wèn)題過(guò)程中的樂(lè)趣。因材施教，開(kāi)展課外活動(dòng)，大力培養(yǎng)他們的直覺(jué)思維和創(chuàng)造性思維。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“物理學(xué)家的最高使命是要得到那些普遍的基本定律，由此世界體系就能用單純的演繹法建立起來(lái)。要得到這些定律，并沒(méi)有邏輯的道路：只有通過(guò)那以對(duì)經(jīng)驗(yàn)共鳴的理解為依據(jù)的直覺(jué)，才能得到這些定律?！毙抡n程改革背景下的高中物理教學(xué)，要求教師應(yīng)當(dāng)立足于每一位學(xué)生當(dāng)前客觀存在的個(gè)體差異，全面把握學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)要素，采取個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)策略，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要努力營(yíng)造寬松、和諧的良好氛圍，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情景，著眼于使全體學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。同時(shí)，教師在教學(xué)中要體現(xiàn)出對(duì)不同學(xué)生有不同的要求。因?yàn)槿魏我晃粚W(xué)生都潛藏著無(wú)限的發(fā)展可能。教師的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是“面向全體學(xué)生”，啟動(dòng)他們每一個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)力，為他們提供學(xué)習(xí)成功的適當(dāng)條件，引導(dǎo)并幫助他們把潛在的能力變成現(xiàn)實(shí)的水平，促進(jìn)他們素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和個(gè)性的充分發(fā)展。

在新課程改革中，依據(jù)現(xiàn)代教育理念所提出的教學(xué)根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)又把它具體化為“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”。由于課堂教學(xué)是課程實(shí)施的重要渠道，因此，為了使課堂教學(xué)能夠真正成為充分體現(xiàn)新課程理念的實(shí)踐場(chǎng)所和實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要保障，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就必須突破單純以”雙基“來(lái)立意的舊框框，本著教學(xué)要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)這樣的高度責(zé)任感，全面構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容、精心安排教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重科學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

收稿日期：2009-06-08