白書鋒

內(nèi)容摘要:本文從課堂教學(xué)的某些現(xiàn)象入手,提出了課堂教學(xué)有效性問題,并分析了英語課堂有效性的特征,結(jié)合我校英語組教師一些做法研究英語課堂教學(xué)中提高有效性的方法與途徑。

關(guān)鍵詞:有效性 方法與途徑 興趣

一、問題的提出

近幾年來隨著“十一五”課題誘思探究教學(xué)理論在我校的深入開展和逐步實施,我校英語課堂教學(xué)也呈現(xiàn)出一片

生機(jī):課堂教學(xué)大多采用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)形式,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,與過去“費(fèi)時多,收效低”的教學(xué)相比,現(xiàn)在的課堂教學(xué)有了很大改觀。但現(xiàn)在的課堂教學(xué)呈現(xiàn)一片生機(jī)的背后,仍然有一些隱憂值得去反思,在反思期這些現(xiàn)象的同時需要我們思考一個共同而又嚴(yán)肅的教育問題:英語課堂教學(xué)的有效性。

二、提高中學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的途徑和方法

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑,也是學(xué)生獲取知識、提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道,作為工作在一線的英語教師,應(yīng)該認(rèn)真思考怎樣讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得愉快,同時又能讓自己在英語課堂中取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。在筆者看來,通過以下的幾種方法與途徑對中學(xué)英語課堂教學(xué)的效率提高有一定幫助:

1.激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣,營造和諧的英語課堂氛圍,是提高中學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的前提。

在設(shè)計教學(xué)任務(wù)的時候,教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣點為出發(fā)點,設(shè)置懸念,激發(fā)興趣,這確實是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多,開端引趣就是其中的一種。同時教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計通過“懸念引趣”、“故事引趣”等等不同方式激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中還可以創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己去探究自己感興趣的問題并自主解決問題。營造和諧愉悅的英語課堂教學(xué)氛圍。在英語課堂教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的英語課堂教學(xué)氛圍,可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài),使學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)。在英語課堂教學(xué)中,我們所面對的學(xué)生的英語程度參差不齊,教師要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,還要經(jīng)常鼓勵他們多參與多表現(xiàn),他們會把老師的表揚(yáng)看成是對自己的關(guān)注和重視,從而激發(fā)繼續(xù)向上的動力。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松,使教與學(xué)的活動得到良好開展,從而創(chuàng)建出有效性的學(xué)習(xí)氛圍。

2. 精心組織備課活動,是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。

英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前應(yīng)該精心組織備課活動。備課要分三個環(huán)節(jié)。首先,備教材。研究教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)參考資料。教師掌握教材一般要經(jīng)過了解教學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu),融會貫通教材使之成為自己的知識體系,然后結(jié)合思想感情和教材的思想性和科學(xué)性幾個階段。其次是備學(xué)生。全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想面貌、個性特點及認(rèn)知能力等方面的情況。最后,要備教學(xué)方法。教學(xué)有法,但無定法。教學(xué)中不存在某中萬能的教學(xué)方法,教師如何組織教學(xué),采用什么方法開展教學(xué)活動要根據(jù)具體的課堂采用不同的靈活多變的教學(xué)方法。

3. 更新教師的教學(xué)理念,提升教學(xué)能力是提高課堂教學(xué)有效性的根本。

要提高課堂教學(xué)的有效性,教師必須更新教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式,從有效推動和促進(jìn)中學(xué)生主體性實踐活動入手,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力,以造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的個性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

4.合理運(yùn)用小組合作,增強(qiáng)有效的教學(xué)參與是提高英語課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

在英語課堂教學(xué)過程中,我們會進(jìn)行各種內(nèi)容的交際活動,為了讓每個學(xué)生都有機(jī)會參加到對話中去,我都會把對話操練和話題討論等放到小組活動中,讓學(xué)生在小組中展開合作討論或操練。學(xué)生的層次是不一樣的,在對話、討論和課文操練過程中,學(xué)生所需承擔(dān)的內(nèi)容也是不一樣的,因此,在合作小組建立的過程中需尊重“同組異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則,根據(jù)課文內(nèi)容的不同,讓不同層次的學(xué)生承擔(dān)不同程度的角色。這樣人人參與了學(xué)習(xí)過程,人人嘗試成功的喜悅,他們在活動中各司其職,平等合作,快樂學(xué)習(xí),在有限的時間內(nèi)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用小組合作活動,可以加快教學(xué)的節(jié)奏,加強(qiáng)訓(xùn)練密度和廣度。在課堂上教師可以用快速反應(yīng)的方式通過“pair by pair”的形式,有節(jié)奏地讓學(xué)生練。這樣無論學(xué)生成績好、差,人人都能參與。學(xué)生在活動時都被一種積極的情感所支配,將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情,調(diào)動積極性。以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,學(xué)生成為教學(xué)的主體,他們在一個近似自然的語言環(huán)境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際,以達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。小組活動活躍了課堂氣氛,成為學(xué)生所喜愛的教學(xué)活動方式之一。

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