摘要:探索中職學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建,介紹了以就業(yè)為導(dǎo)向,以前廠后校為模式來(lái)構(gòu)建中職學(xué)校汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞:前廠后校;構(gòu)建;汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地

自加入WTO后,我國(guó)的汽車(chē)行業(yè)不斷與世界接軌,遇到了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn),對(duì)汽車(chē)應(yīng)用及維修人才的需求大大增加,要求也越來(lái)越高。這給汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境,各中職學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)了汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)。隨著該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì),他們對(duì)從事崗位需求的不適應(yīng)性問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。如汽車(chē)整車(chē)保養(yǎng)常識(shí)、汽車(chē)美容知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手維修能力等,基本上不能滿足汽車(chē)維修服務(wù)店的需求。造成這一尷尬局面的最關(guān)鍵因素是該專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不符合社會(huì)的需求,無(wú)法培養(yǎng)出合格的汽車(chē)維修一線技能型應(yīng)用人才。為此,我校積極探索新形勢(shì)下的汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),在走訪、調(diào)研福州中機(jī)中泰、中升豐田4S店、福建百龍汽車(chē)服務(wù)集團(tuán)等多家維修企業(yè)用人要求的基礎(chǔ)上,于2008年提出了以前廠后校(在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)符合4S店標(biāo)準(zhǔn)的汽車(chē)維修服務(wù)區(qū),在此基礎(chǔ)上,建立以項(xiàng)目教學(xué)為核心的汽車(chē)實(shí)訓(xùn)室)模式來(lái)構(gòu)建中職學(xué)校汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地,收效良好。

以前廠后校模式構(gòu)建中職汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的必要性

配合中職學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的需要中職學(xué)校汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是一線技能型應(yīng)用人才和少數(shù)二線班組長(zhǎng)管理人才,要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就要有合理的課程設(shè)置和優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)基地。所以,課程問(wèn)題和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是工科類(lèi)中職教育至關(guān)重要的核心問(wèn)題,其中,由于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是教學(xué)改革的重中之重,其建設(shè)水平是直接決定中職教育教學(xué)改革能否取得成功的關(guān)鍵。為此,積極探索建立符合汽車(chē)維修行業(yè)需求、實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育實(shí)訓(xùn)基地成為當(dāng)務(wù)之急。

我校汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)際發(fā)展的需要 我校汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)從2005年開(kāi)始招生。由于沿襲了過(guò)去中專(zhuān)學(xué)科型三段式培養(yǎng)模式,畢業(yè)生就業(yè)指向不清,缺乏特點(diǎn),動(dòng)手能力差,就業(yè)對(duì)口率低,分配比較困難。所以,對(duì)現(xiàn)有的汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行改造,以適應(yīng)培養(yǎng)一線技能型應(yīng)用人才的需要,已成為迫在眉睫的任務(wù)。

我校培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的需要 隨著實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的發(fā)展,專(zhuān)業(yè)教師不但要承擔(dān)理論教學(xué)任務(wù),還要積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,結(jié)合實(shí)際,真題真做,教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力得以提高。同時(shí),完備的實(shí)訓(xùn)基地,也為引進(jìn)相關(guān)企事業(yè)單位有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來(lái)校兼職創(chuàng)造了有利的條件。學(xué)校教師在和這些工程技術(shù)人員共同開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)提高,逐步向“雙師型”方向轉(zhuǎn)化。

以前廠后校模式構(gòu)建中職校汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地

(一)以前廠后校模式構(gòu)建中職學(xué)校汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的思路

以前廠后校模式構(gòu)建中職校汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程,涉及多方面因素,如企業(yè)調(diào)研、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地面積和布局、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇和優(yōu)化、專(zhuān)業(yè)課程整合、行業(yè)崗位能力需求以及設(shè)備投入等。其構(gòu)建思路如下:

調(diào)研行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀 從廣度和深度上動(dòng)態(tài)地對(duì)汽車(chē)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研,并擬定汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位能力需求,并分析各職業(yè)崗位應(yīng)具備的專(zhuān)門(mén)技能和知識(shí)。

設(shè)計(jì)職業(yè)崗位能力模塊 確定每個(gè)職業(yè)崗位模塊應(yīng)開(kāi)課程和應(yīng)取得的職業(yè)資格證書(shū)。根據(jù)職業(yè)崗位對(duì)能力的需求,添置設(shè)備和儀器,設(shè)定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,安排實(shí)訓(xùn)室。

構(gòu)建課程體系 對(duì)課程進(jìn)行多元整合,將公共基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)通用基礎(chǔ)模塊、職業(yè)崗位能力模塊按行業(yè)需求組合成新的課程體系。

編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃 按教學(xué)計(jì)劃的格式和要求編寫(xiě)相應(yīng)模塊的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。

(二)以前廠后校模式構(gòu)建中職學(xué)校汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的原則

整體規(guī)劃原則 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要根據(jù)本校服務(wù)地區(qū)的特點(diǎn),學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、師資情況等各種條件,在調(diào)研的基礎(chǔ)上做出整體規(guī)劃。首先要參照4S維修店的店面布置形式,按照汽車(chē)整車(chē)維修的流程布置實(shí)訓(xùn)室,即所謂的維修工廠,對(duì)外承接維修服務(wù),可以讓有一定基礎(chǔ)的學(xué)生投入到實(shí)戰(zhàn)維修訓(xùn)練;接著把各職業(yè)崗位群對(duì)職業(yè)技能需求的共同部分抽取出來(lái),建立公共實(shí)訓(xùn)模塊,如整車(chē)實(shí)訓(xùn)等。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)各職業(yè)崗位的不同需求,設(shè)計(jì)出相應(yīng)的職業(yè)方向?qū)嵱?xùn)模塊,如發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝和維護(hù)等,并與相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)技能考試對(duì)應(yīng)起來(lái)。最后,根據(jù)汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)技術(shù)的變化和市場(chǎng)對(duì)職業(yè)技能人才的需求情況,動(dòng)態(tài)修改實(shí)訓(xùn)室局部布局,增加或減少部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

體現(xiàn)先進(jìn)性原則 實(shí)訓(xùn)基地的器材和設(shè)備配置要符合先進(jìn)的職教理念和職教規(guī)律,滿足教學(xué)改革的需要,配置的設(shè)備要與當(dāng)?shù)氐闹髁鬈?chē)型對(duì)接。場(chǎng)地環(huán)境要體現(xiàn)先進(jìn)的管理理念。設(shè)備的技術(shù)水平應(yīng)與汽車(chē)維修行業(yè)發(fā)展水平基本同步,同時(shí)可適當(dāng)考慮超前配置,爭(zhēng)取與國(guó)際先進(jìn)水平接軌。

體現(xiàn)實(shí)用性原則 實(shí)訓(xùn)基地的場(chǎng)地和設(shè)備布置要便于開(kāi)展教學(xué),也要盡量與企業(yè)的真實(shí)環(huán)境相同,使學(xué)生按照未來(lái)職業(yè)崗位群的要求操作。實(shí)訓(xùn)基地必須配置一定數(shù)量的、具有當(dāng)?shù)卮硇缘恼?chē)、總成和零件,為學(xué)生提供技能訓(xùn)練的實(shí)際條件,并盡量采用與配置的車(chē)型相適應(yīng)的各種型號(hào)的專(zhuān)用儀器設(shè)備,要有足夠的臺(tái)套數(shù),并應(yīng)增加學(xué)生動(dòng)手時(shí)間。要配備汽車(chē)資料和教學(xué)軟件學(xué)習(xí)室,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。配備仿真模擬教學(xué)設(shè)備有助于汽車(chē)新技術(shù)的理論教學(xué),保證學(xué)生綜合分析能力的提高。

體現(xiàn)開(kāi)放性原則 汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地在環(huán)境和總體設(shè)計(jì)上要具有開(kāi)放性。要求不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,而且能承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù),為社會(huì)提供多方位服務(wù),成為對(duì)外交流的窗口和對(duì)外服務(wù)的基地。同時(shí)可以通過(guò)校企合作、中外合作辦學(xué)模式引入先進(jìn)的職業(yè)教育理念,解決汽車(chē)維修技術(shù)與設(shè)備的更新和部分解決設(shè)備更新的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

體現(xiàn)功能分區(qū)原則 汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可大致劃分為整車(chē)教學(xué)區(qū)、拆裝教學(xué)區(qū)和臺(tái)架教學(xué)區(qū)。整車(chē)教學(xué)區(qū)要考慮車(chē)輛的進(jìn)出方便,承重性好,一般應(yīng)選在一樓,面積在500平方米左右,可定位為整車(chē)保養(yǎng)、維修及綜合性能檢測(cè)區(qū)域,包括車(chē)身校正及底盤(pán)調(diào)整、美容與裝飾、鈑金與噴涂等功能,若條件允許可考慮承接對(duì)外業(yè)務(wù)。拆裝教學(xué)區(qū)主要是發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)、電氣部分拆裝教學(xué)和鉗工教學(xué),有條件的要配備講評(píng)區(qū)和多媒體設(shè)備,可按理論與實(shí)踐一體化教室布置。臺(tái)架教學(xué)區(qū)要考慮到振動(dòng)及尾氣的排放,主要是完成各種綜合臺(tái)架試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué),為提高理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的效果,一般應(yīng)同時(shí)配備多媒體設(shè)備。另外,可專(zhuān)門(mén)設(shè)置校企合作區(qū),按照合作企業(yè)的有關(guān)規(guī)范、要求來(lái)配置,力求與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐“零距離”對(duì)接。

以前廠后校模式構(gòu)建的實(shí)訓(xùn)基地所實(shí)現(xiàn)的功能

能滿足專(zhuān)業(yè)課程“理論與實(shí)踐一體化”教學(xué)的要求 結(jié)合汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和實(shí)物教學(xué)手段,構(gòu)建理論與實(shí)踐融合的教學(xué)課堂,使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,理論實(shí)踐融會(huì)貫通,知識(shí)和技能同步養(yǎng)成。如在介紹發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)與維修的配氣系統(tǒng)時(shí),首先讓學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室一樓的維修部參觀實(shí)際汽車(chē)的配氣系統(tǒng),并讓師傅設(shè)置一個(gè)化油器回火現(xiàn)象,讓學(xué)生觀看,并詢(xún)問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)發(fā)生化油器回火現(xiàn)象。接著帶學(xué)生到二樓的多媒體實(shí)訓(xùn)室,讓學(xué)生再觀看一遍有關(guān)配氣系統(tǒng)的教學(xué)片,以便對(duì)配氣系統(tǒng)有大略的了解;教師講解配氣系統(tǒng)每一個(gè)部件、每一個(gè)零件后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,讓學(xué)生親自拆解、親自組裝。在拆解組裝中,學(xué)生對(duì)剛學(xué)過(guò)的理論知識(shí)會(huì)有更加深入的理解和領(lǐng)悟。同時(shí),在學(xué)生拆解和組裝過(guò)程中,教師應(yīng)告訴學(xué)生產(chǎn)生回火的原因是配氣相位調(diào)整不當(dāng)引起的,要處理此類(lèi)故障必須正確調(diào)整配氣相位。在學(xué)生熟練掌握配氣系統(tǒng)的拆裝,并掌握配氣相位調(diào)整后,最后帶學(xué)生到一樓的維修服務(wù)區(qū)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作,讓學(xué)生動(dòng)手排除真車(chē)的化油器回火故障。這種帶著故障,帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)理論知識(shí),然后用所學(xué)的知識(shí)處理故障的方法,能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

能為專(zhuān)業(yè)教師的課程開(kāi)發(fā)提供條件,為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供服務(wù) 實(shí)訓(xùn)基地要建有汽車(chē)新技術(shù)研究室、資料室、網(wǎng)絡(luò)教室,為專(zhuān)業(yè)教師教研工作提供一個(gè)舞臺(tái)。同時(shí),可結(jié)合學(xué)生興趣小組開(kāi)展創(chuàng)新教育,建立發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)、電氣興趣小組和進(jìn)行拆裝、養(yǎng)護(hù)、排故各類(lèi)比賽,為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展提供良好的載體和場(chǎng)所。

具備自我造血功能,能為汽車(chē)維修行業(yè)提供有效服務(wù) 由于汽車(chē)技術(shù)的不斷進(jìn)步,汽車(chē)維修技術(shù)也在同步發(fā)展,實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)利用其場(chǎng)地及設(shè)備優(yōu)勢(shì)開(kāi)展對(duì)外技術(shù)服務(wù),對(duì)在職汽車(chē)維修人員進(jìn)行新技術(shù)培訓(xùn)和開(kāi)展新法規(guī)、新標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn);對(duì)周邊職業(yè)學(xué)校開(kāi)放,為他們提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)考證服務(wù),并滿足社會(huì)各類(lèi)人員,尤其是汽車(chē)駕駛新手對(duì)汽車(chē)知識(shí)的普及性需求。

以前廠后校模式構(gòu)建學(xué)校汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐成效及展望

我校汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)自成立以來(lái),就一直致力于教學(xué)改革,特別是在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇方面。這些改革措施受到了廣大學(xué)生的歡迎和同行的高度評(píng)價(jià),取得了較好的效果。我校先后同福建戴姆勒汽車(chē)工業(yè)有限公司、上海通用汽車(chē)有限公司簽訂了“訂單”培養(yǎng)合作協(xié)議,大大提升了學(xué)生就業(yè)對(duì)口率。另外,廣大教師主動(dòng)要求提高業(yè)務(wù)技能,積極參與理論與實(shí)踐一體化教學(xué)實(shí)踐,極大地提高教師的動(dòng)手能。

目前,我校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地已按上述建設(shè)方案逐步實(shí)施,基本形成了校企合作區(qū)、教學(xué)區(qū)、對(duì)外服務(wù)區(qū)三位一體的模式,配套有較充足的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和準(zhǔn)維修企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生可以在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),提高了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的針對(duì)性,并能體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝,使之成為教學(xué)、教研、培訓(xùn)和對(duì)外服務(wù)相結(jié)合的多功能實(shí)訓(xùn)基地。

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作者簡(jiǎn)介:

江國(guó)奮(1973—),男,福建永定人,福建工業(yè)學(xué)校講師,主要從事汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)。(本文責(zé)任編輯:孟凡云)