許玉清　吳明銀等

摘要：本文結(jié)合中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院的實(shí)際，通過(guò)構(gòu)筑人才培養(yǎng)平臺(tái)、打造教師隊(duì)伍、實(shí)施主輔修兩大人才培養(yǎng)計(jì)劃、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和改革人才培養(yǎng)模式等措施，構(gòu)建起了較完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，取得了顯著效果。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；培養(yǎng)質(zhì)量；保障體系

中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院于2003年由中國(guó)石油大學(xué)(華東)和勝利石油管理局合作舉辦。多年來(lái)，學(xué)院始終堅(jiān)持“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益、質(zhì)量”協(xié)調(diào)發(fā)展、質(zhì)量取勝的思想，緊緊抓住新型辦學(xué)模式下影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，通過(guò)構(gòu)筑人才培養(yǎng)平臺(tái)、打造教師隊(duì)伍、優(yōu)化培養(yǎng)方案、建設(shè)監(jiān)控體系以及改革人才培養(yǎng)模式等措施構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，有力地保證了培養(yǎng)質(zhì)量。

一、構(gòu)筑高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)平臺(tái)

學(xué)院實(shí)行管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，發(fā)揮申辦方為名校、投資方為名企和其前身原勝利油田師范專科學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，構(gòu)筑人才培養(yǎng)平臺(tái)，高起點(diǎn)辦學(xué)。

中國(guó)石油大學(xué)(華東)作為申辦方，是教育部“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，始終把勝利學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量納入大學(xué)總體辦學(xué)中統(tǒng)一管理。注入辦學(xué)理念，共享多層面、多領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)資源，確保高起點(diǎn)。大學(xué)選派管理經(jīng)驗(yàn)豐富的校、教務(wù)處等職能部門領(lǐng)導(dǎo)出任學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，直接組織教學(xué)工作；選派優(yōu)秀教師擔(dān)任學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)顧問(wèn)，擔(dān)任部分學(xué)位課程主講。勝利學(xué)院學(xué)生可以自主選修大學(xué)課程、輔修某些專業(yè)；學(xué)生持有大學(xué)圖書證，自主參加大學(xué)各種科技、文化、體育活動(dòng)，享受各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；大學(xué)通過(guò)相關(guān)課程的考核為符合條件的學(xué)生頒發(fā)學(xué)位證書，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情等。

勝利石油管理局作為投資方，為學(xué)院發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的資金保證，把學(xué)院常規(guī)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)納入油田總預(yù)算，重點(diǎn)扶持。每年穩(wěn)定投資常規(guī)經(jīng)費(fèi)3000多萬(wàn)元，另外每年還有400萬(wàn)元左右的教學(xué)儀器設(shè)備專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件。油田在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)等方面為學(xué)生提供便利，各大采油廠、鉆井公司等單位成為學(xué)生實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，很好地解決了目前高校實(shí)習(xí)難的問(wèn)題。同時(shí)，油田設(shè)立勝利學(xué)院教師和學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)基金，激勵(lì)廣大師生開(kāi)展教與學(xué)的研究。

勝利油田師范專科學(xué)校作為學(xué)院的前身，基礎(chǔ)好、經(jīng)驗(yàn)豐富，有獨(dú)立的教學(xué)隊(duì)伍和教學(xué)組織，尤其師專20多年形成的“學(xué)高為師、身正為范”的校訓(xùn)，升華了教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、打造相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)一線教師隊(duì)伍

學(xué)院采取“專職與外聘”、“培養(yǎng)與引進(jìn)”相結(jié)合的辦法，以課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為載體，打造教學(xué)一線教師隊(duì)伍。學(xué)院為此專門制定了《教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《外聘教師管理辦法》、《教師外出進(jìn)修管理辦法》等文件。

在專職教師隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)院始終堅(jiān)持“養(yǎng)”一批自有教師的思想，確保學(xué)科建設(shè)、教學(xué)組織能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。規(guī)定專職教師必須占教學(xué)隊(duì)伍的60％以上，必須直接組織或參與學(xué)科專業(yè)建設(shè)，主干課程必須有專職教師擔(dān)任或輔導(dǎo)等。同時(shí)，學(xué)院設(shè)立教師培養(yǎng)基金，采取校內(nèi)培訓(xùn)、政策吸引、外出進(jìn)修等措施加強(qiáng)專職教師的培養(yǎng)、引進(jìn)力度，每年選派15名左右教師在職或脫產(chǎn)進(jìn)修，每年引進(jìn)5～10名教師，極大地改善了教師隊(duì)伍的學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)。

外聘教師是獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍的重要組成部分，其質(zhì)量直接關(guān)系學(xué)生培養(yǎng)整體質(zhì)量。在外聘教師隊(duì)伍建設(shè)上，重點(diǎn)是教學(xué)水平和穩(wěn)定性。學(xué)院嚴(yán)格審核外聘教師資格，最大限度地聘請(qǐng)大學(xué)、油田、科研院所中教學(xué)效果好的有高級(jí)職稱的教師授課。外聘教師中具有高級(jí)職稱者不得低于60％。學(xué)院加強(qiáng)外聘教師的管理，與外聘教師簽訂《聘任協(xié)議》，明確雙方職責(zé)，將外聘教師納入學(xué)院教師管理范疇。外聘教師必須參加所聘系必要的教學(xué)活動(dòng)，接受學(xué)生課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)較低的外聘教師及時(shí)予以淘汰，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理的方法。

三、實(shí)施主、輔修兩大人才培養(yǎng)計(jì)劃

培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的藍(lán)圖。基于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特征，學(xué)院經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，明確提出了“培養(yǎng)面向生產(chǎn)建設(shè)管理服務(wù)一線的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)本科應(yīng)用型人才”的三本人才培養(yǎng)目標(biāo)。制定并實(shí)施主、輔修兩大培養(yǎng)計(jì)劃，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)課內(nèi)、課外教學(xué)環(huán)節(jié)，做到知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

主修培養(yǎng)計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃。打破大學(xué)一本院校以學(xué)科體系和原師專以技能訓(xùn)練為主制定培養(yǎng)方案的思路，建立以應(yīng)用能力為主線的人才培養(yǎng)課程體系。精簡(jiǎn)理論學(xué)時(shí)，突出應(yīng)用，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。理論課學(xué)時(shí)四年在2500左右，其中必修課程占總學(xué)時(shí)的80％左右，專業(yè)課占15％～20％。按照公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)課、公共選修課、實(shí)踐性環(huán)節(jié)五個(gè)模塊建立課程體系，突出理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，貫徹外語(yǔ)教學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、職業(yè)生涯教育、實(shí)踐能力培養(yǎng)四個(gè)方面四年教學(xué)不斷線思想。明確規(guī)定實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分理工科在40學(xué)分以上，并按照基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、綜合實(shí)踐能力三個(gè)層次構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。同時(shí)，通過(guò)建起一批實(shí)驗(yàn)室、校外專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)企業(yè)老總授課，推行學(xué)分制管理制度等措施，有效地保證大學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)得到真正的落實(shí)。

輔助培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)院本著“學(xué)院搭臺(tái)、學(xué)生唱戲”的思想，以課外科技、文化、體育、學(xué)科競(jìng)賽等載體制定《輔助培養(yǎng)計(jì)劃》，搭建綜合素質(zhì)拓展教育平臺(tái)，發(fā)展個(gè)性。要求學(xué)生在取得本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定學(xué)分的同時(shí)，還需要取得輔助培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的15學(xué)分，才能畢業(yè)。同時(shí)，學(xué)院為之啟動(dòng)并實(shí)施“大學(xué)生成才計(jì)劃”，開(kāi)展豐富多彩、積極向上的課外活動(dòng)，保證計(jì)劃的實(shí)施。實(shí)踐表明，輔助培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的積極性，深化了教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)涵。

四、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

高水平的教育教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)規(guī)范有效的管理機(jī)制。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)管理的重要內(nèi)容，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施。學(xué)院堅(jiān)持“內(nèi)外結(jié)合、督導(dǎo)并重”的思想，構(gòu)建學(xué)院內(nèi)部自檢、自控，外部指導(dǎo)、診斷，內(nèi)外結(jié)合、共同參與、形成合力的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

學(xué)院內(nèi)部監(jiān)控是基礎(chǔ)。學(xué)院從組織建設(shè)、制度建設(shè)、機(jī)制建設(shè)等方面構(gòu)建學(xué)院內(nèi)部教學(xué)全過(guò)程監(jiān)控體系。(1)學(xué)院成立了本科教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)工作的規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)教學(xué)督導(dǎo)組，為督導(dǎo)工作提供組織保障。(2)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，明確標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)和管理行為，為督導(dǎo)工作提供執(zhí)行依據(jù)。(3)從課內(nèi)到課外、從理論課堂到實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所建立起十大機(jī)制，為督導(dǎo)工作提供載體，實(shí)行教學(xué)過(guò)程全方位、全程監(jiān)控。所有采集到的教學(xué)信息及時(shí)加工、處理，以適當(dāng)?shù)姆绞接枰酝▓?bào)；所有評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師教學(xué)質(zhì)量業(yè)務(wù)檔案，與晉職、晉升、選優(yōu)、進(jìn)修等直接掛鉤。

合作雙方成立“學(xué)院管理委員會(huì)”，管委會(huì)每年召開(kāi)一次會(huì)議，聽(tīng)取學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)，研究學(xué)院發(fā)展、學(xué)科布局，解決人才培養(yǎng)過(guò)程中影響教學(xué)質(zhì)量的重大問(wèn)題；校本部專業(yè)、課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，幫助指導(dǎo)學(xué)院的專業(yè)、課程建設(shè)工作，校本部學(xué)術(shù)委員會(huì)審查學(xué)院每年新上專業(yè)的報(bào)告；校本部教學(xué)督導(dǎo)組不定期的對(duì)學(xué)院教學(xué)工作進(jìn)行巡視、指導(dǎo)等。同時(shí)，學(xué)院注重接受社會(huì)評(píng)價(jià)，定期聘請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)專家、校友來(lái)校診斷培養(yǎng)方案、反饋畢業(yè)生信息和社會(huì)對(duì)人才需求信息，拓寬人才培養(yǎng)外部督導(dǎo)渠道。

五、積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式多樣化的改革

培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的人才是學(xué)院人才培養(yǎng)的基本原則，也是人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本體現(xiàn)。學(xué)院依托就業(yè)工作指導(dǎo)委員會(huì)建立起人才預(yù)測(cè)系統(tǒng)，定期對(duì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、各類人才需求情況進(jìn)行分析，以此調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和年度招生計(jì)劃。學(xué)院定期召開(kāi)系主任、書記聯(lián)席會(huì)議，專題研討、審議就業(yè)部門對(duì)人才需求的匯報(bào)、年度專業(yè)招生計(jì)劃、教務(wù)部門對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的匯報(bào)和新上專業(yè)的論證報(bào)告等，共同探討人才培養(yǎng)與社會(huì)接軌問(wèn)題，建立起“招生、培養(yǎng)、就業(yè)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

同時(shí)，學(xué)院根據(jù)市場(chǎng)需求，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式多樣化的改革，加強(qiáng)與社會(huì)的接軌。(1)實(shí)行“2+X”人才培養(yǎng)模式，即前兩年著力打好基礎(chǔ)，后兩年靈活專業(yè)方向，以適應(yīng)市場(chǎng)需求。(2)“訂單式”培養(yǎng)，學(xué)院先后與多家單位簽訂《合作培養(yǎng)協(xié)議》，成立“定向培養(yǎng)班”，雙方共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，定向單位承擔(dān)部分工程類課程的教學(xué)任務(wù)。(3)校企合作“頂崗實(shí)習(xí)”培養(yǎng)，學(xué)院制定《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)暫行規(guī)定》，對(duì)已簽署《就業(yè)協(xié)議》的學(xué)生，根據(jù)單位的要求，學(xué)生申請(qǐng)，學(xué)院同意，最后一學(xué)期學(xué)生去單位頂崗實(shí)習(xí)。協(xié)議雙方共同負(fù)責(zé)學(xué)生的管理，共同指導(dǎo)完成學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)。(4)實(shí)行“雙證書”制度。學(xué)院為相關(guān)專業(yè)建立職業(yè)技能鑒定平臺(tái)，學(xué)生在獲得畢業(yè)證書的同時(shí)，還能獲得一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)資格證書，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。