蔡曉奎

從事初中歷史教學這些年來，筆者在教學方法上有一些感悟，經(jīng)過潛心研究，細心思考，認真總結整理，得出以下幾點體會：

一、 把握基礎知識、重點知識是學好歷史的前提

教學大綱明確闡釋每單元、每一課的重點知識、基礎知識，抓住了基礎知識和重點知識就抓住了教材的精髓。綜觀近幾年河北省的中考歷史題型，不管是選擇題、材料題、問答題，還是探究題，考查的都是教材上的基礎知識和重點知識。那么如何掌握好基礎知識和重點知識呢？

1.總體把握。如：八年級近代史的三條基本線索，即：中華民族的屈辱史，中國人民的抗爭史、探索史。

2.精讀課文。要逐字逐句逐段地反復閱讀，思考詞與詞、句與句、段與段之間的前后關系，弄清每一個知識點，做到完整的回憶課文。如：學習中國近代史“國民大革命”這一內容就要弄清以下幾點：一是國共的合作；二是北伐及勝利進軍；三是工農群眾的支援；四是國共的分裂與大革命失敗的原因及教訓。這幾點相互聯(lián)系，構成了這個時期的完整知識體系。

3.把握內涵。在弄清知識點的基礎上還必須向細處分析，進一步把握每一個知識點的全部內涵。如：學習《偉大的抗日戰(zhàn)爭》這一單元，必須把握全面抗戰(zhàn)路線，敵后抗日根據(jù)地這些詞，這是共產黨能取得抗日戰(zhàn)爭勝利的可靠保證。這樣，才能準確地理解本單元的重點。

二、比較和聯(lián)系

1.相同性質歷史事件的聯(lián)系。如：復習中國近代史時，將鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭聯(lián)系比較，認識四次侵華戰(zhàn)爭的性質都是侵略性的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭結果都是清政府戰(zhàn)敗，同侵略者簽訂不平等條約，使中國的社會性質發(fā)生變化，給中國帶來了深重災難。

2.同類歷史知識的聯(lián)系。如：日本明治維新，可聯(lián)系俄國1861年改革和中國戊戌變法運動，通過聯(lián)系比較認識到三者在原因、性質、作用、結果等方面的異同，通過這種聯(lián)系，不僅加強了記憶，而且認識了歷史事件的內在本質特征，提高了學生的分析、判斷、歸納能力。

3.同一時間發(fā)生的歷史事件的聯(lián)系。如：1689年俄國彼得一世改革，聯(lián)系同年中俄簽訂《尼布楚條約》，英國通過《權利法案》確立君主立憲制；1861年美國內戰(zhàn)爆發(fā)，可聯(lián)系同年俄國廢除農奴制改革，清政府總理衙門的設立。

三、注意把歷史和現(xiàn)實、時事聯(lián)系起來

“前事不忘后事之師”，學習歷史的最終目的是讓我們從歷史中吸取教訓、汲取智慧、指導現(xiàn)實和未來。近年來的重大事實如：德、日在對待二戰(zhàn)問題上的兩種不同的態(tài)度和做法，臺灣問題，美國種族問題，世界通用語言——英語的形成，世界南北經(jīng)濟問題，等等。在日本篡改歷史教科書事件，小泉參拜靖國神社問題上我們要警惕軍國主義的死灰復燃。在臺灣問題上，我們實行“一國兩制”方針，并堅決反對“臺獨分子”的一切分裂祖國的行為。在販賣黑人奴隸的三角貿易中，加速了歐美資本主義的原始積累，也給美洲留下了至今無法完全消除的種族問題。18世紀，英國成為世界上最大的殖民國家，殖民地遍布世界各地，從而使英語成為世界通用語言。學習了《反抗殖民侵略的斗爭》這一課時，我們會聯(lián)想到當今歐美同亞非拉經(jīng)濟發(fā)展的差距，即南北問題形成的一個重要成因。同時我們也會得出辦廠、搞企業(yè)、發(fā)展經(jīng)濟，首先要有資本和勞動力的道理。

總之，運用正確的方法和策略，把握好歷史知識的脈絡，汲取智慧和營養(yǎng)，不僅能夠輕松應對中考，更能適應未來的社會發(fā)展。