趙麗娜

有效教學(xué),是指教師通過在一定時間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有成效,不一定是指教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé),而是要看學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有收獲,他們在活動中有沒有學(xué)到什么、獲得什么或?qū)W得好不好。

1.引發(fā)學(xué)生興趣,讓語文教學(xué)更適宜有效

我們都知道,興趣是學(xué)習(xí)之母,興趣是任何教學(xué)的出發(fā)點,只有學(xué)生對這個活動內(nèi)容感興趣,處于“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上,才能很好集中注意力,活動才能有效的展開。這就要我們必須了解學(xué)生,了解學(xué)生的直接經(jīng)驗的背景以及學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的狀況,然后通過教學(xué)的設(shè)計和資源的提供,使學(xué)生能夠借助其原有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí),其中尤為重要的是學(xué)生的思維、經(jīng)驗和體驗的相互作用,要使學(xué)生從做中學(xué)、玩中學(xué),實現(xiàn)知行合一。例如在教學(xué)《陶罐和鐵罐》一課時,我為了讓學(xué)生能更好的參與,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解了學(xué)生愛表演的,好勝心強(qiáng)的特點,投其所好,讓學(xué)生在熟讀教材基礎(chǔ)上。分小組比賽表演,對陶罐鐵罐的對話,動作,神態(tài)都可以充分的想象,讓學(xué)生在帶上頭飾進(jìn)行情景表演,學(xué)生熱情高漲,課堂氣憤活躍,這樣的設(shè)計既激發(fā)了學(xué)的興趣又使學(xué)生很容易的接受了課文的內(nèi)容,從表演中悟出了道理,體會到了作者表達(dá)的思想感情。

在課外我還注重開展豐富多采的游戲,例如開展各種游戲、比賽、建立語文園地等活動,使學(xué)生能夠積極的投入到語文學(xué)習(xí)中去,正如孔子所說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。

2.定位合理的目標(biāo),讓語文教學(xué)更具有效性

教學(xué)目標(biāo)在關(guān)注知識與技能的同時,還要關(guān)注過程與方法,情感與價值觀,使學(xué)生在活動中獲得知識成功得體驗,最大限度 地滿足每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),確立重點,優(yōu)化選擇,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的同時,不能忽視知識技能的教學(xué),應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。如何確立有效的教學(xué)目標(biāo)我們必須從以下幾方面入手。

2.1閱讀課標(biāo)和課標(biāo)解讀,明確課標(biāo)的要求。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教學(xué)活動的標(biāo)準(zhǔn)。教師要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)目的,努力使所確定的教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,并使之具體化。

2.2認(rèn)真鉆研教科書,研讀課文,與課文作者進(jìn)行深入對話。通過先行閱讀,把握課文中心,分析重難點,融會貫通地理解課文的語言文字和所表達(dá)的思想感情。

2.3細(xì)致分析學(xué)情,做到有的放矢。

在確定目標(biāo)時,我們要對學(xué)生心理、生理特點和已有的知識、能力要認(rèn)真研究、分析學(xué)生的心理、生理特點和已有的知識、能力,努力保證所確定的教學(xué)目標(biāo)既符合新課標(biāo)要求,又能使多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力之后都能達(dá)到。如果我們確立的目標(biāo)不準(zhǔn)確,或是高了低了,或是錯了偏了,這都會導(dǎo)致我們完不成教學(xué)目標(biāo)或完成的不好,沒有達(dá)到有效教學(xué)的目的。

3.教學(xué)形式靈活多樣,讓語文教學(xué)更具有效性

教學(xué)方法,是完成教學(xué)任務(wù)的手段,是使教學(xué)過程達(dá)到最優(yōu)化的一種原動力。如何激發(fā)學(xué)生探索求知的內(nèi)在動力,靈活多樣的教學(xué)方法起到了至關(guān)重要的作用。

科學(xué)的運(yùn)用多媒體,激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對語文教學(xué)的特點,教師可充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段,例如教學(xué)課件的展示、虛擬兒童喜聽樂聞的實景等。能夠最大限度的向?qū)W生提供信息,為課堂創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境,也極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

靈活創(chuàng)設(shè)情景、調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)設(shè)情景會將學(xué)生引入一種研究未知問題的相聯(lián)的氣氛中去,科學(xué)的創(chuàng)設(shè)情景可以點燃學(xué)生思維的火花,如:可以通過問題引入,故事引入,游戲引入等多種方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,只有入境,才能生“情”也可達(dá)到“課伊始,趣亦生”的境界。

除此之外,課堂討論的組織、教師評閱結(jié)合、學(xué)生互評和小組互評的評價體系的確立、語文辯論和課外調(diào)查報告的開展,都可以提高學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)熱情,有效地促進(jìn)了語文教學(xué)的落實。

收稿日期:2009-09-24