李卿云

摘 要:在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍,使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),便于提高學(xué)習(xí)效率。在具體教學(xué)之中,可以從以下幾個方面入手:靈活教法,及時鼓勵,讓學(xué)生帶著高興勁參與教學(xué)活動;互問設(shè)疑,讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)是一種樂趣,從而在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的輕松氛圍。

關(guān)鍵詞:英語教學(xué);創(chuàng)設(shè);輕松;課堂氛圍

中圖分類號:G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-010X(2009)07/08-0033-01

在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍,使學(xué)生始終處于積極主動的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),是至關(guān)重要的。但在實際教學(xué)中,有的老師總是喜歡自己講,生怕學(xué)生不明白,生怕學(xué)生學(xué)不會。隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷深入和知識的加深,學(xué)生的注意力越來越難以集中于課堂教學(xué)上,甚至?xí)霈F(xiàn)與課堂要求相違背的行為。顯而易見,這些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生始終保持輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手:靈活教法,及時鼓勵,互問設(shè)疑,在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氛圍,讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)是一種樂趣。

一、靈活教法,讓學(xué)生始終保持輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)

中小學(xué)生的特點是活潑好動、善于模仿、爭強好勝、反應(yīng)快、記憶力強,形象思維占據(jù)優(yōu)勢,但是他們的生理和心理發(fā)展還不夠成熟,還不能完全控制自己的情感,注意力不易集中,自制能力差,他們不能時時把注意力集中在教師對學(xué)習(xí)的講解和學(xué)習(xí)活動上。針對學(xué)生的這些特點,教師需要精心設(shè)計教學(xué)過程,努力組織課堂教學(xué)。教師不能孤立地教授英語單詞和句子,要把單詞、句型和課文緊密的聯(lián)系起來,對于一些難掌握的和易混淆的知識,教師要盡量編成歌謠或順口溜等易于記憶又生動有趣的形式。

實踐證明,輕松愉快的課堂氛圍,能使學(xué)生的心理狀態(tài)處于最佳狀態(tài),讓學(xué)生全心身地投入到學(xué)習(xí)中去。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,使課堂顯得既嚴(yán)肅又不失活潑,可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。

首先,教師要有親切的面容,和藹的態(tài)度。這是創(chuàng)造活躍的課堂氣氛的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生親切一點,學(xué)生就容易對教師產(chǎn)生信任和尊敬,就容易接受教師所講的知識,就會對英語學(xué)習(xí)感興趣。

其次,要在課堂教學(xué)中輔之以恰當(dāng)?shù)摹白袅稀?即小插曲,這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個重要條件。當(dāng)教學(xué)開始或教學(xué)進(jìn)入到一定的時間,適當(dāng)插入能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)情景的幽默笑話、歷史傳奇、寓言故事等調(diào)味品,可以起到提神的作用。這不僅能使學(xué)生緊張的情緒得到休息,而且能使學(xué)生通過調(diào)料學(xué)到英語,從而積極地參與到學(xué)習(xí)中去。

再次,多法并用。靈活地運用教學(xué)方法,這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。適合英語教學(xué)的方法多種,實踐證明,任何一種單一的教學(xué)方法,不管它的手段多么高明,若不與其它方法結(jié)合,這種方法會使學(xué)生感到枯燥無味。因而在課堂教學(xué)中,應(yīng)盡可能地采取多種教法。

二、及時鼓勵,讓學(xué)生帶著興趣參與教學(xué)活動

在教學(xué)中,老師要時刻注意給學(xué)生以鼓勵,及時抓住學(xué)生身上的閃光點,進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,使他們看到希望,樹立起奮進(jìn)的信心和學(xué)習(xí)英語的信心。

在教學(xué)中,老師還要特別注意對學(xué)生的區(qū)別對待。學(xué)生的英語程度參差不齊,教師對差生的態(tài)度尤其要慎重,可以酌情給他們一些比較容易些的任務(wù)或問題,切忌傷害這些學(xué)生的自尊心、自信心。對于優(yōu)秀的學(xué)生要提出新的要求,幫助他們樹立新的奮斗目標(biāo);對較差的學(xué)生不能放棄對他們的努力,要幫助他們分析存在的問題,及時訂正,努力尋找他們的閃光點給予鼓勵,幫助他們樹立信心,使他們輕松地面對英語學(xué)習(xí),從而保持學(xué)習(xí)的積極性。對差生,還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機會,那怕是有一丁點的進(jìn)步也要給予表揚、鼓勵。學(xué)生并不是單純地追求表揚,往往是把老師的表揚看成是對自己的關(guān)注和重視,從而激發(fā)繼續(xù)向上的動力。學(xué)生進(jìn)步了,對老師的感情也深了。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松,表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué),使教與學(xué)的活動得到良好開展。

三、互問設(shè)疑,讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)是一種樂趣

在教學(xué)過程中,要求我們教師要善于設(shè)置好疑問?！皢枴钡慕嵌纫?要吸引學(xué)生積極思考;“問”的目標(biāo)要指向明確;“問”的語言要親切。如詢問職業(yè)的問題:What does your father do ? What does your mother do ? 老師以關(guān)切的態(tài)度詢問,使學(xué)生感到親切,沒有壓力。還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容由老師提出問題引起學(xué)生互相問,如:How do you feel today? I feel happy.等。

同時,我們還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生提問題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣與能力。這要求我們在平時的教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)師生、生生之間互相提問的氛圍,使學(xué)生通過問答學(xué)習(xí)英語。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力,是學(xué)生探索和創(chuàng)新的開始。

這種以教師“提問”與學(xué)生自覺“質(zhì)疑”的方法,若運用恰當(dāng),不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)學(xué)生積極思維,還避免了課堂上照本宣科,使課堂氣氛活躍有趣,從而更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)是一種樂趣。

綜上所述,我們在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的實際需要為目標(biāo),采用靈活多樣的教學(xué)手段,力求使學(xué)生在英語實際運用能力的某個側(cè)面有所突破,并進(jìn)一步推動其他方面的學(xué)習(xí)。積極采取一切有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生把學(xué)習(xí)看作是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān),自覺、主動地去學(xué)習(xí)。