丁強安

摘要:中學《思想政治課》注重“知、情、意、行”的傳授和引導,把教學真正轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育的軌道,顯得非常重要。要切實做到“轉(zhuǎn)變教育觀念、發(fā)揚民主、聯(lián)系實際、講解熱點”,是課堂向開放式、創(chuàng)新式模式發(fā)展,取得教學實效。

關(guān)鍵詞:思想政治 素質(zhì)教育 方法

在社會主義市場經(jīng)濟條件下,人民的價值觀、金錢關(guān)、人生觀等都將發(fā)生一列變化,作為把培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、金錢關(guān)和思想品德教育為主要目標的中學《思想政治》課,內(nèi)容如何去適應社會發(fā)展,教學改革怎樣適應我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新形勢?是每個教育工作者,尤其是《思想政治》課的學科老師必須面對的課題。

我認為,《思想政治》課教學要針對中學生的思想實際,圍繞教學任務,切實貫徹理論聯(lián)系實際的方針,徹底改變應試教育的模式,注重“知、情、意、行”的傳授和引導,把教學真正轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育的軌道。具體地說,思想政治課教學改革應注意下列四個問題:

一、轉(zhuǎn)變教育理念,變應試教育為素質(zhì)教育

當前,中學生思考的問題已遠遠超出了教材的范圍,最可貴的是他們對國家命運的關(guān)心和對現(xiàn)實人生的思考。我們面臨著提高全民族素質(zhì)問題,只有整個民族素質(zhì)提高了,才能推動生產(chǎn)力飛速發(fā)展。

因此,思想政治課教學的著眼點不應該是升學,而應該是全體學生思想道德認知水平的提高,和“情、意、行”的轉(zhuǎn)變,切實讓學生做到“在家里做個好孩子,在學校做個好學生,在社會做個好公民”。但是,思想政治課教學,從升學教育的軌道轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的軌道,對教師來說,不是降低了教學要求,而是提高了教學要求,需要教師花大力氣去了解學生改革教法,把教材知識真正轉(zhuǎn)化為學生的知識和能力,最后轉(zhuǎn)化為道德行為。

二、發(fā)揚民主,變封閉式教學為開放式教學

當代中學生的突出特點是敢做、敢為、敢當,熱血沸騰,激情飛揚,奮發(fā)向上,追求思想的開放、人格的平等。他們不滿足于僅僅從課堂上獲取的知識,渴望接觸社會,了解社會,尤其是社會熱點、焦點、難點問題的關(guān)注,以此來增加自己的歷史責任感。作為思想政治課,本身的教學內(nèi)容就具有廣泛的社會性,它往往利用社會現(xiàn)象、典型事物來激勵學生,教育學生。

因此,思想政治的教學自然就不能局限于課堂,局限于課本,要變封閉式教學為開放式教學。開放式的教學是以教師的主導作用和學生的主體作用的有機結(jié)合為原則的,在課堂上向?qū)W生開放——多采用討論式的教學方法,教師引導學生去分析基本事實,從而激發(fā)學生的愛國情感,增強學生建設有中國特色社會主義的信心和責任感。同時,開放性還需要讓學生從課堂走向社會,讓學生在所見、所聞中,有所思、有所感、有所觸動,把書本德育知識內(nèi)化為德育行動,提升學生的道德水準和綜合人格素質(zhì)。

三、理論聯(lián)系實際,變空洞說教為心靈交融

思想政治課,是思想政治教育理論和社會現(xiàn)實情況有機結(jié)合的學科。但是,傳授理論不能為傳而傳,傳后束之高閣,把理論和實踐脫離。我們必須改變高談闊論的空洞說教形式,要時時處處把握學生的思想脈搏,針對學生的思想疑惑,運用正確的立場、觀點和方法進行深入細致、入情入理的講解和回答。

講述理論要允許學生發(fā)表自己不同的看法,即使學生所持的觀點是錯誤的,也應給予申述、辯解的自由和余地,不壓制,不諷刺,以理服人,讓學生在學習和體會中逐漸解除學生的思想疑惑,改變自己錯誤的觀點。思想政治課老師不是思想政治和品德理論傳播者,而是學生思想品德的引導者,和學生是平等的朋友關(guān)系。理論聯(lián)系實際是生動活潑的實實在在的心靈交融,是增強理論信度和感染力的必備條件。

四、講解社會熱點,開拓學生學習視野

教師在深入了解學生思想狀況的基礎(chǔ)上,對于教材有關(guān)聯(lián)的熱點問題,可以結(jié)合教材進行講解,對于與無關(guān)的熱點問題,則可開設專題講座。

對于因缺乏閱歷和生活經(jīng)驗以及正確的世界觀指導而產(chǎn)生的思想疑慮和錯誤認識,可以采取辯論會的形式,讓對壘的雙方辯明是菲,亦可采取黑板報的形式,給予正確的回答。只要教師能夠準確地捕捉住學生思想方面的熱點問題,巧妙地質(zhì)疑解惑,學生就會對思想政治課產(chǎn)生濃厚的興趣,較好地掌握科學的理論觀點,提高分析問題和解決問題的能力。

總之,思想政治課要起到學校德育工作的主渠道作用,完成培養(yǎng)“四有”新人的任務,就必須適應時代發(fā)展和學生進步的要求,把應試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。

(平昌縣職業(yè)中學)