[摘 要] 在思想政治課教學(xué)中應(yīng)注重引入精致化的教育理念,以學(xué)生為本,關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性和成長(zhǎng),更加重視教學(xué)細(xì)節(jié),從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)施運(yùn)用、學(xué)生考核評(píng)價(jià)以及課后反饋調(diào)整等方面著手,多方位促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性的不斷提升。

[關(guān)鍵詞] 精致化教育;思想政治課;教學(xué)應(yīng)用

精致化教育是當(dāng)代教育改革的重要發(fā)展走向,是教育改革與發(fā)展的新理念、新策略。[1]若在思想政治課教學(xué)中引入精致化教育理念將更加有助于提升思想政治課教學(xué)效果,進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

一、精致化教育理念

“精致”,從字面上講即“精巧、細(xì)致、精益求精”。精致化教育理念是指交融科學(xué)思想與人本思想,以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為目標(biāo),注重教育的過(guò)程和細(xì)節(jié)的精致化,不斷提高教育質(zhì)量和效果,追求品質(zhì)完美、積極向善的教育理念。每一個(gè)學(xué)生對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)不過(guò)是千分之一、萬(wàn)分之一,而對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)則都是百分之百的希望,精致化教育關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,注重教育效果和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其核心是以學(xué)生為本,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展的教育,為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

1、精致化教育的核心是以人為本,關(guān)注學(xué)生個(gè)性

發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、潛能和創(chuàng)造性是教育的重要目標(biāo),但學(xué)生的能力差異、興趣差異、個(gè)性差異、觀念差異在教育過(guò)程中很難得到足夠的重視與尊重。思想政治教育是社會(huì)或群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范,對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響,使他們形成符合一定社會(huì)或階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。達(dá)到這一教育目的,必須通過(guò)受教育者外化—內(nèi)化—外化—內(nèi)化的反復(fù)循環(huán)。這就要求在制定思想政治教育目標(biāo)的時(shí)候要符合受教育者的個(gè)體特點(diǎn),因人而異,因材施教。著名教育家懷海特認(rèn)為學(xué)生的頭腦不是工具,因此在選擇道德教育的內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)機(jī)制上,必須以與個(gè)體現(xiàn)有的道德認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)相適應(yīng)的教育內(nèi)容為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)化,養(yǎng)成道德習(xí)慣,從事道德判斷,進(jìn)行道德選擇,形成富有個(gè)性的道德?tīng)顩r。[2]精致化教育把科學(xué)教育思想和主體性教育理論有機(jī)整合,把二者的優(yōu)勢(shì)融為一體,避免各自的片面性,以促進(jìn)人的發(fā)展為本,把教育目光聚焦到每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生差異,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展努力創(chuàng)設(shè)各種條件、充分挖掘?qū)W生潛能,塑造學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì),使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展,為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)。

2、精致化教育突出教育過(guò)程,重視教學(xué)細(xì)節(jié)

精致化教育倡導(dǎo)精細(xì)的過(guò)程觀,即追求教育的每一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)過(guò)程和每一個(gè)環(huán)節(jié)的精細(xì)、精致與完美,是管理中全面質(zhì)量理念的體現(xiàn)。在這樣的教育教學(xué)過(guò)程中,細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的影響是不容忽視的。“細(xì)節(jié)見(jiàn)證品質(zhì)”,懷海特告訴我們:教育是一種掌握種種細(xì)節(jié)的,需要耐性的過(guò)程。是否重視細(xì)節(jié),在細(xì)小問(wèn)題上處理是否得當(dāng),極大程度上影響著教育的效果,也反映了一位教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。重視對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展具有重要意義的細(xì)節(jié)是精致化教育的關(guān)鍵所在。通過(guò)對(duì)每一個(gè)教育細(xì)節(jié)的重視和打磨,塑造社會(huì)主義“四有”新人。沒(méi)有細(xì)節(jié)的思想政治教育就沒(méi)有學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、人格方面的相互支持與融合,就沒(méi)有學(xué)生的知識(shí)人與道德人的合一,就是失敗的教育。

3、精致化教育注重教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

20世紀(jì)人類(lèi)在經(jīng)濟(jì)、科技、交通等各領(lǐng)域取得了飛速的發(fā)展,然而在人與人,人與自然,人與社會(huì)的關(guān)系上卻產(chǎn)生了重大的失誤。從20世紀(jì)70年代起,聯(lián)合國(guó)召開(kāi)了一系列會(huì)議,倡導(dǎo)人們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)做人?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出:高校思想政治教育的目標(biāo)是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì),將他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。精致化教育追求卓越,注重教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),這種新的教育理念無(wú)疑要求思想政治教育拋棄單純灌輸?shù)睦下纷?拋棄教育者試圖絕對(duì)控制受教育者的那種陳舊的師生關(guān)系,建立一種能夠達(dá)成真正交流的對(duì)話關(guān)系,實(shí)行師生的互動(dòng)。

二、以精致化教育理念開(kāi)展思想政治課教學(xué)

思想政治課不是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,它更是對(duì)學(xué)生人生成長(zhǎng)的啟迪和指導(dǎo)。

1、在備課上,注重內(nèi)容要“新”,并充分掌握學(xué)生情況。在思想政治課教學(xué)上,教學(xué)內(nèi)容要注重“新”,要善于緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際,結(jié)合時(shí)代發(fā)展潮流,結(jié)合當(dāng)前時(shí)政形勢(shì),及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)對(duì)發(fā)生的民眾普遍關(guān)心的事件予以關(guān)注和解釋。要適應(yīng)現(xiàn)代化的趨勢(shì)和時(shí)代特點(diǎn),既要保留和發(fā)展原有的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、共產(chǎn)主義理想信念教育,給它們注入時(shí)代的內(nèi)容,比如抗洪精神、奧運(yùn)精神、抗震救災(zāi)精神,又要加入新的人口道德教育、生態(tài)道德教育、科技道德教育、學(xué)術(shù)道德教育、和平與發(fā)展教育、生產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)道德教育等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好品質(zhì)。同時(shí)還要充分掌握學(xué)生情況,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、家庭背景、學(xué)習(xí)狀況、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等等。通過(guò)課前的充分準(zhǔn)備做到針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),上課有的放矢,增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。

2、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、組織上,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。思想政治課內(nèi)容總體上理論性強(qiáng)、比較枯燥,這就要求教師以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教會(huì)學(xué)生做人為目標(biāo),創(chuàng)新教學(xué)模式,設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、學(xué)生參與興致高、對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)啟發(fā)性的多種模式,增強(qiáng)師生互動(dòng)性。這里的關(guān)鍵是使每一個(gè)學(xué)生都能受益,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生積極參與的熱情,注重教學(xué)細(xì)節(jié)。可采用多種方式開(kāi)展教學(xué),如多活動(dòng)式、多參與式、小班授課式、實(shí)踐式、師生討論式教學(xué)等,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論等活動(dòng)中來(lái),積極思考,積極發(fā)言,在教育學(xué)生學(xué)做人的同時(shí)也提高其邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)等多方面能力。

3、在教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用上,注重現(xiàn)代多媒體的運(yùn)用,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多維影響。現(xiàn)代多媒體是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物,在教學(xué)中的適當(dāng)應(yīng)用能對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等產(chǎn)生多維立體影響,從而極大地增強(qiáng)教學(xué)的效果,使學(xué)生能在短短的兩節(jié)課上得到更多的信息,滿足學(xué)生的多方面需求,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

4、在對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)上,采用靈活多樣的考核方法,注重學(xué)生的整體性和綜合性表現(xiàn)。成績(jī)優(yōu)良并不等于思想道德水平就高。思想政治課對(duì)學(xué)生的考核可以而且應(yīng)該采用靈活的方式進(jìn)行,不是簡(jiǎn)單地采取考試的方法。可以采取如:一頁(yè)紙考試法①,辯論式考核法,撰寫(xiě)小論文法,日常行為表現(xiàn)考核法等等。在對(duì)學(xué)生課程評(píng)價(jià)中,不僅評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握,還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行綜合性客觀評(píng)價(jià)。必要時(shí)還應(yīng)及時(shí)與學(xué)生輔導(dǎo)員取得聯(lián)系深入了解學(xué)生。

5、課后關(guān)注學(xué)生的反饋及表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。教師要及時(shí)掌握學(xué)生的課堂表現(xiàn),了解學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的反映情況,并及時(shí)進(jìn)行分析和調(diào)整,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式,提高教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生的教育是不分課內(nèi)課外的,思想政治教育更是如此。在課外,教師要進(jìn)一步關(guān)注、關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生交朋友,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)甚至心理變化,幫助學(xué)生解決思想困惑、疏導(dǎo)心理問(wèn)題,熱愛(ài)學(xué)生,以學(xué)生為本,為學(xué)生服務(wù)。

[注釋]

① 一頁(yè)紙考試法:是開(kāi)卷考試的一種。指的是事先要求學(xué)生將自認(rèn)為的考試重點(diǎn)寫(xiě)在指定的一頁(yè)紙上,考試時(shí)將其帶進(jìn)考場(chǎng),并以此為參考參加考試,考試結(jié)束后連同答案一起交上,不允許攜帶其他參考資料的考試方法.

[參考文獻(xiàn)]

[1] 王鐵軍.精致化:學(xué)校管理的新理念、新策略[J].教育發(fā)展研究,2007.12B,P14.

[2] 白群.秉承優(yōu)良傳統(tǒng)、開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)—新形勢(shì)下我校德育工作的理論創(chuàng)新和經(jīng)驗(yàn)推介[EB/OL].http://www.jxnu.edu.cn/djgzw/hjlw/9.htm.2008-8-20.

[作者簡(jiǎn)介]

羅曉春(1973-)女,陜西安康人,陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部副教授,法學(xué)碩士,主要從事思想政治教育研究.