何貴環(huán)

【摘 要】本文針對(duì)高一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在的困難, 從實(shí)踐的角度深層闡述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,旨在幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)初高中的過(guò)渡, 以期培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí);習(xí)慣;實(shí)踐探索

著名教育家葉圣陶說(shuō),“習(xí)慣成自然就是能力?！绷己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在高一年級(jí)頗為重要。初中英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)的培養(yǎng),教學(xué)任務(wù)較輕,內(nèi)容較少,所以老師有充足的課堂時(shí)間進(jìn)行反復(fù)的復(fù)習(xí)、操練,這樣學(xué)生只用課堂上的時(shí)間,也能應(yīng)付考試。高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,除了上課老師的指導(dǎo),學(xué)生還要在課下自主學(xué)習(xí),要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 能鞏固和整理知識(shí),腳踏實(shí)地的積累知識(shí),提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力。

我今年接手高一兩個(gè)班,剛開(kāi)學(xué),我就感覺(jué)到他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較被動(dòng),習(xí)慣不太好,主要有以下問(wèn)題:上課不做筆記;很少積極回答問(wèn)題;書(shū)寫(xiě)潦草,作業(yè)上交不及時(shí),不訂正;很少進(jìn)行課外閱讀和寫(xiě)作。針對(duì)這些具體問(wèn)題,我確立了這一階段的目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們順利實(shí)現(xiàn)初高中的過(guò)渡。具體從以下幾個(gè)方面落實(shí):

一、指導(dǎo)學(xué)生上課記筆記

學(xué)生的聽(tīng)課筆記分為兩種:一是課內(nèi)筆記,要求做書(shū)邊筆記 (便于復(fù)習(xí);快捷;清晰)。用不同顏色的筆在書(shū)的字里行間做筆記,在重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)及句子下劃線。二是課堂上拓展的知識(shí),寫(xiě)在筆記本上,以免書(shū)上太亂,不利于日后復(fù)習(xí)。上課時(shí),我盡量把每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)留在黑板上,指導(dǎo)學(xué)生需要記的內(nèi)容有:1.加音標(biāo)(Phonetics),標(biāo)重音(Stress)。標(biāo)注課文中的生詞,易讀錯(cuò)的詞。2.詮釋( Explanation)。文中生詞、習(xí)慣語(yǔ)和難句用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋。如: fortune(great wealth)。3.劃重點(diǎn)(Language points)。標(biāo)出新句型,新短語(yǔ)和詞組及文中關(guān)鍵句。4.分析的難點(diǎn)(Difficulty)。指導(dǎo)學(xué)生劃出師生一起討論的難點(diǎn)句子,短語(yǔ)。5.拓展(Extension)。拓展新詞,如學(xué)名詞health,讓學(xué)生掌握形容詞healthy、及副詞healthily。

二、培養(yǎng)學(xué)生上課積極參與的習(xí)慣

1.注重課堂提問(wèn)的藝術(shù),引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,促使學(xué)生上課積極思考

提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù),如果提出的問(wèn)題太泛、太難,很難激起學(xué)生思維的火花。所以課前要認(rèn)真準(zhǔn)備,做到問(wèn)題心中有數(shù)。針對(duì)學(xué)生的層次,回答不同難度的問(wèn)題,給予學(xué)生不同層次的成就感。為調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,我常采取小組競(jìng)賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。具體操作是:把全班同學(xué)分為四組,以組為單位,就競(jìng)爭(zhēng)提問(wèn),答題,理解重難點(diǎn),進(jìn)行比賽。分別給前三名加分,并記入學(xué)期總分,學(xué)期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高,回答問(wèn)題也踴躍多了。

2.老師示范,設(shè)置情景給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),多種方式開(kāi)展活動(dòng)

上課老師自己帶頭說(shuō)英語(yǔ),并繪聲繪色,聲情并茂的展示說(shuō)英語(yǔ)的魅力。設(shè)置生動(dòng)真實(shí)地情景講解詞匯,讓學(xué)生編對(duì)話,編故事,分角色表演單詞,或讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞匯解釋新詞。還不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在第一學(xué)期中,開(kāi)設(shè)了諸如“英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽”、“演講競(jìng)賽”、“英語(yǔ)話劇表演比賽”、“詞組默寫(xiě)比賽”、“單詞接龍比賽”、“作文比賽”等。這些生動(dòng)有趣的課型,不僅補(bǔ)充了課堂教學(xué)內(nèi)容,更激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的熱愛(ài),同時(shí),他們的英語(yǔ)能力,也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺(jué)地得到了提高。

三、堅(jiān)持寫(xiě)日記

具體做法:周六布置,下周一交上來(lái),要求學(xué)生盡量用新學(xué)的詞匯,句型。老師給予提示,給標(biāo)題,或提供若干詞匯,讓學(xué)生自由發(fā)揮寫(xiě)短文或編故事,當(dāng)然要把握好度,從簡(jiǎn)單入手,根據(jù)學(xué)生的具體情況提出要求。

四、按時(shí)完成作業(yè),及時(shí)訂正,規(guī)范書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成認(rèn)真處理作業(yè)的習(xí)慣

一般情況下老師布置作業(yè)后,一本本的批閱,再追著學(xué)生去訂正?？捎喺筮€是有不少人犯同樣的錯(cuò)誤。整個(gè)過(guò)程處于簡(jiǎn)單,重復(fù),機(jī)械的和學(xué)生一對(duì)一的被動(dòng)局面中,效果很不好,因此,我作了以下嘗試:①上交作業(yè)作為一個(gè)重要項(xiàng)目,記入小組競(jìng)賽,實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)批評(píng)制度;個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面談,讓他們自愿上交;成績(jī)屬于中下等的同學(xué),讓他們做部分能力范圍內(nèi)的作業(yè)。②作業(yè)上交后,實(shí)行教師面批,及時(shí)輔導(dǎo)。還可讓小助手幫忙批改;集體對(duì)答案,學(xué)生自改;或?qū)W生代表講解。通過(guò)這些靈活多樣的方式,學(xué)生能及時(shí)地訂正答案,并較快的吸取錯(cuò)誤的教訓(xùn)。③規(guī)范書(shū)寫(xiě):營(yíng)造氛圍,增強(qiáng)意識(shí);率先示范,悉心指導(dǎo);展示平臺(tái),體驗(yàn)成功。開(kāi)展“英語(yǔ)書(shū)法比賽”,利用班會(huì)、黑板報(bào)的陣地做好宣傳;張貼名人、老師和學(xué)生的書(shū)法作品,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好英語(yǔ)單詞的興趣。

五、學(xué)會(huì)積累知識(shí),用零散的時(shí)間記單詞

激發(fā)學(xué)生的積累興趣,營(yíng)造寬松的積累氛圍;教師作為教學(xué)的主導(dǎo),恰當(dāng)、科學(xué)的引導(dǎo)是關(guān)鍵;鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中積累佳詞妙句,以豐富他們的詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)感;鼓勵(lì)學(xué)生積累生活中的廣告,說(shuō)明書(shū)上的英語(yǔ);學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,“記”與“背”是基礎(chǔ),只有基礎(chǔ)扎實(shí),學(xué)生的能力才能提高。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的接受往往需要一個(gè)過(guò)程,而長(zhǎng)時(shí)間做一件事會(huì)很枯燥。我覺(jué)得單詞放在一起記效果不佳,我提倡用小卡片,隨身攜帶,利用零散的時(shí)間背單詞。

總之,從初中到高中,是一個(gè)非常難以跨越的臺(tái)階,尤其是英語(yǔ)學(xué)科,對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),相當(dāng)于三級(jí)跳——詞匯量猛增,強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)能力和對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。如果沒(méi)有良好的習(xí)慣,僅僅想走捷徑,是萬(wàn)萬(wàn)不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的人會(huì)很輕松且成績(jī)喜人;不會(huì)學(xué)習(xí)的人,學(xué)得累卻收效甚微。所以每次任教高一,我都特別注重引導(dǎo)學(xué)生,使他們盡可能在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中生活、學(xué)習(xí),盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為會(huì)學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)的人。

參考文獻(xiàn):

1. 名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效細(xì)節(jié)作者:李文娟,郭香萍.出版社:西南師范大學(xué)出版社2009-9-1

2. 紀(jì)念版《哈佛女孩劉亦婷》之二:劉亦婷的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)細(xì)節(jié)。作者:張欣武,劉衛(wèi)華.出版社:作家出版社2009-6-1