覃云華，雷 卿

（三峽大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北 宜昌 443002）

短篇小說(shuō)《老人與海》的美學(xué)關(guān)懷
——從馬諾林的象征意義說(shuō)起

覃云華，雷 卿

（三峽大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北 宜昌 443002）

小男孩馬諾林在《老人與?！愤@篇文章中的重要性可以和漁夫相媲美，他是老人“硬漢”形象的最佳補(bǔ)充，他身上體現(xiàn)出的象征意義，值得我們?nèi)ニ伎?，賦予文章深刻的審美內(nèi)涵，能引起人們對(duì)于生存本質(zhì)、生命價(jià)值的思考。

海明威；《老人與?！?；馬諾林；象征意義

《老人與?！肥敲绹?guó)作家海明威的代表作，也是一部頗賦象征意義的小說(shuō)。這部小說(shuō)是根據(jù)一位古巴漁夫的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作的，以樸實(shí)的寫實(shí)手法記錄了老人桑提亞哥捕魚(yú)的全過(guò)程，塑造了一個(gè)在重壓下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝的老人形象，這種精神上永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝者的形象成為文學(xué)史上最著名的“硬漢”形象之一。大部分的人評(píng)論這部作品時(shí)大都著眼于老人桑提亞哥，而忽略了另一個(gè)重要人物，那就是小男孩馬諾林。事實(shí)上，小男孩在《老人與海》這篇文章中起了不可或缺的作用，他是老人“硬漢”形象的最佳補(bǔ)充，他有著許多的象征意義。

象征是用某種知覺(jué)或想象的圖象標(biāo)示來(lái)暗示某種不可見(jiàn)的意蘊(yùn)，它可以通過(guò)意象來(lái)誘發(fā)欣賞者的經(jīng)驗(yàn)和情感，使文學(xué)作品產(chǎn)生強(qiáng)盛的生命力和永久的藝術(shù)魅力。在《老人與?！分?，海明威通過(guò)象征手法賦予這部小說(shuō)象征性，使老人、海、鯊魚(yú)和小男孩都有了自己特殊的含義。本文主要從美學(xué)的角度去探討小男孩馬諾林在小說(shuō)中的象征意義。

一、馬諾林的執(zhí)著和寬容象征著人類的智慧和精神力量將代代相傳，并將取得最終勝利

在小說(shuō)的開(kāi)篇，老人與馬諾林就有一段簡(jiǎn)短的對(duì)話，讀者從中能夠看出小男孩對(duì)老人的崇敬與愛(ài)戴之深。由于老人和小孩在小劃艇里捕了很長(zhǎng)時(shí)間的魚(yú)，但一無(wú)所獲，因此小男孩的父母就迫使他離開(kāi)老人。然而，老人堅(jiān)強(qiáng)的意志和自信深深地打動(dòng)了小男孩，當(dāng)他賺了一些錢之后，又決定回到老人身邊。與此同時(shí)，老人也把全部希望寄托在小男孩的身上，并在他身上看到了勝利的希望，于是老人決定再一次出海捕魚(yú)。而馬諾林則用一種獨(dú)特的方式去理解老人，他們經(jīng)常在一起激烈地談?wù)摪羟?，他還經(jīng)常聽(tīng)老人給他講一些故事?？梢哉f(shuō)，馬諾林是老人唯一的朋友，他給老人一種巨大的精神力量。在捕殺大馬林魚(yú)和與鯊魚(yú)的斗爭(zhēng)過(guò)程中，老人總是一次又一次地叫喊著小男孩的名字：“但愿那男孩在這兒就好了?！边@句話在這篇小說(shuō)里出現(xiàn)了許多次，這表明了小男孩對(duì)老人是多么重要。老人想讓小男孩知道人們是不應(yīng)該向困難屈服的。每當(dāng)老人從海上回來(lái)時(shí)，他沒(méi)有帶回一條魚(yú)，而僅僅是一根大馬林魚(yú)的脊柱，此時(shí)，男孩并沒(méi)有像其他漁夫那樣嘲笑他，而是安慰老人。這兩個(gè)人的性格、興趣愛(ài)好、斗志雄心是如此類似，可以說(shuō)，這個(gè)老人的過(guò)去和未來(lái)一幕幕全反映在小男孩的身上，并用一種不可比擬的精神力量使他精力充沛。而男孩決定陪著老人一而再、再而三出海捕魚(yú)，象征著人類的智慧和精神力量將會(huì)代代相傳，小男孩的存在也象征著將來(lái)人類一定會(huì)取得最終的勝利。從審美角度來(lái)說(shuō)，就是老人最終享受到了勝利的快感。那個(gè)孩子何嘗不是老人自己心靈的外化，老人與孩子的對(duì)話就是老人和自己靈魂的對(duì)話。孩子總是守護(hù)著老人，其實(shí)也可看出是年輕的靈魂守護(hù)老去的肉體。

二、馬諾林代表著旺盛的生命力和青春

男孩是老人青春的影子和振作的動(dòng)力，他讓老人回憶失去的青春，使老人見(jiàn)到了過(guò)去的自我。老人在海上獨(dú)自捕魚(yú)的三天三夜里，他曾多次念叨著：“但愿那男孩在這兒就好了?！泵慨?dāng)老人重復(fù)這句話以后，就能重振他逐漸枯萎的精力，似乎“男孩”這個(gè)名稱能勾起他復(fù)雜的冥想，使他對(duì)自己過(guò)去的能力有所自覺(jué)，危急的時(shí)刻，就可以作為他心理上的激勵(lì)劑。老人捕魚(yú)上岸后的第二天早晨，男孩去找他，作者通過(guò)男孩的眼睛，看見(jiàn)有個(gè)漁夫在量那死魚(yú)的殘骸，從鼻子到尾巴足足有十八英尺。這一點(diǎn)恰好烘托出老人這次的獨(dú)自捕魚(yú)活動(dòng)是多么了不起！但這一切與馬諾林給予老人的精神力量是密不可分的。而老人在叫醒孩子時(shí)輕輕地握住孩子的腳，直到他醒來(lái)，這也為他硬漢一面添上了些許的柔情，讀者在這里感受更多的是人與人之間的關(guān)愛(ài)和和諧。

三、馬諾林還是老人“硬漢”精神的繼承者

男孩五歲起便和老人一起出海，他不僅從老人那里學(xué)會(huì)了捕魚(yú)，更從老人那里繼承了不畏艱難、不屈不撓的精神。生活凄涼卻頑強(qiáng)不屈的老人是小孩心目中敬佩的偶像。雖然老人一連八十四天沒(méi)捕到魚(yú)，男孩仍認(rèn)為老人是最棒的漁夫。他對(duì)老人說(shuō)：“好漁夫很多，還有些很了不起的，不過(guò)只有你是最棒的?！蔽恼碌慕Y(jié)尾寫小孩堅(jiān)持要和老人一起捕魚(yú)，這與開(kāi)頭——他是小孩，不得不聽(tīng)家人的話——形成了鮮明對(duì)比。隨后老人和男孩計(jì)劃用舊福特牌汽車的鋼板來(lái)改制漁叉的矛頭，再一同出海。老人的生命在男孩身上得以延伸，人們仿佛看到男孩在續(xù)寫著故事，在成長(zhǎng)為另一個(gè)“硬漢”，男孩作為老人的繼承者將學(xué)到他的一切本領(lǐng)。在西方人頗感孤獨(dú)，人與人之間變得越來(lái)越冷漠后，讀者便發(fā)掘了作品中小男孩馬諾林的作用。男孩對(duì)老人的依賴、發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷、“孩子帶著那滾熱的一罐咖啡來(lái)到老人的小屋里”，他帶來(lái)的不僅是咖啡，更是人間的真情。

四、馬諾林暗示著生命循環(huán)的本性

當(dāng)孩子看到那蒼白的魚(yú)骨架和老人那傷痕累累的雙手時(shí)，孩子對(duì)老人的情感在這個(gè)時(shí)候終于由于心痛到了極點(diǎn)而爆發(fā)出來(lái)，他“放聲大哭”，“根本不在乎別人看到他淚流滿面”，從而從另一個(gè)側(cè)面揭示出老人的性格魅力。當(dāng)然，孩子心痛的不僅是老人那雙流過(guò)血的手，更心痛的是老人歷盡艱險(xiǎn)才得到的戰(zhàn)利品竟然被鯊魚(yú)咬噬得一干二凈，更心痛的是老人在歷經(jīng)長(zhǎng)達(dá)84天的凄惶失意極度緊張艱苦的考驗(yàn)后所換來(lái)的卻只是更大的失望。孩子的“放聲大哭”使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)感，這哭聲包含著孩子的心中對(duì)老人的無(wú)限崇敬和深深的同情。這哭聲顯然是孩子在老人的英雄氣概感召下性格走向成熟的起點(diǎn)，象征孩子的回歸，因?yàn)楹⒆哟碇⒌纳颓啻海撬尤魏翁魬?zhàn)的偉大力量。那個(gè)孩子正是老人自己心靈的外化，老人與孩子的對(duì)話就是老人和自己靈魂的對(duì)話。孩子總是守護(hù)著老人，其實(shí)也可看出是年輕的靈魂守護(hù)老去的肉體。這一象征手法的處理昭示出他是在通過(guò)一條相當(dāng)新的路子返回到他的起點(diǎn)，表達(dá)了作品的樂(lè)觀主義傾向。

五、馬諾林象征著人類的希望

當(dāng)老人最后回來(lái)的時(shí)候，男孩對(duì)他說(shuō)：你得趕快好起來(lái)，因?yàn)槲疫€有好多事要學(xué)，你可以把什么都教給我?！焙⒆釉诨貧w之前，老人的奮斗是孤立的，無(wú)論如何英勇都注定會(huì)失敗，孩子的話昭示出他在老人的英雄氣概的感召下走向了成熟，在失敗之中隱隱約約地又感到了一絲的歡樂(lè)與光明的希望。綜上所述，我們可以看出孩子與老人在一定意義上分別象征著青年和老年。在老人的潛意識(shí)里，孩子是自己人生的另一個(gè)階段。所以盡管他能在夢(mèng)中夢(mèng)到與孩子朝夕相處，他“做夢(mèng)時(shí)卻從來(lái)沒(méi)有夢(mèng)見(jiàn)過(guò)孩子”。海明威認(rèn)為：“人不是為了失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但絕不能被打敗?！痹诤Ｃ魍枥L的世界中，死亡是必然發(fā)生的，然而，優(yōu)秀的人是不會(huì)坐以待斃的，因此，宿命的勁敵必將拼爭(zhēng)至死。同時(shí)經(jīng)歷過(guò)兩次世界大戰(zhàn)的海明威，面對(duì)著戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥給社會(huì)帶來(lái)的混亂和毀滅，以及給人們帶來(lái)的遺憾和幻滅，他覺(jué)得人們要在社會(huì)中生存下去就必須具有老人那種“打不敗”的硬漢子精神。書(shū)中的孩子就實(shí)現(xiàn)了作者的這一愿望。面對(duì)“倒了血霉”，但仍堅(jiān)韌不拔的老人，孩子仰慕地稱贊道：“好漁夫很多，還有些很了不起的。但頂呱呱的只有你?！边€說(shuō)“男子漢就該這么干?！碑?dāng)老人獲得的成功又化為烏有時(shí)，孩子樂(lè)觀而又執(zhí)著地反復(fù)說(shuō)“我不在乎。我昨天逮住了兩條。然而我們現(xiàn)在要一起釣魚(yú)，因?yàn)槲疫€有好多事要學(xué)。”因此孩子的最后回歸意味著人類的才智和精神力量將代代相傳，生命可以被下一代傳下去，人的精神是絕對(duì)不可以被打垮、打滅的。在自然面前和面臨困境的時(shí)候，人應(yīng)該展現(xiàn)出自我的主體意志來(lái)，用頑強(qiáng)的斗志和堅(jiān)定的信心去迎接挑戰(zhàn)。

［1］海明威.老人與海［M］.上海：新文藝出版社，1957.

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