朱占玲

在語文新課改中,如何落實《課標》精神有效地轉(zhuǎn)變學生的學習方式,我認為必須做到以下幾點:

一、學生自主的學習意識,養(yǎng)成良好的學習習慣

葉圣陶先生曾說:“什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習慣?！绷晳T是一種學習動力定型,良好的語文學習習慣,在小學生素養(yǎng)的形成與發(fā)展的過程中有著積極的意義。因此,要研究學生身心發(fā)展和學習語文的特點,幫助學生提高學習自覺性,逐步掌握學習方法。養(yǎng)成良好的學習習慣,包括預習、閱讀、習作等習慣的養(yǎng)成。這就要求教師在平時的學習和生活中嚴格要求,逐步培養(yǎng)。

二、改革作業(yè)布置的方式、內(nèi)容

要改革機械、繁瑣的作業(yè)形式,布置一些少而精的作業(yè)。要讓學生少做題、多讀書、多實踐、多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)?？梢圆贾靡恍┳灾餍?、開放性的題。可以讓學生背一些精彩片斷,好詞好句,寫讀書心得;可以結(jié)合課文學習,讓學生觀察大自然,觀察社會,并以口頭或書面形式表達觀察所得;可以結(jié)合語文學習,組織有趣味的語文活動,讓他們在活動中學語文、用語文;可以對大家比較關(guān)注的問題,或電影、電視中的故事和形象,組織討論或辯論,以辨別什么是真善美,什么是假惡丑……

三、在課堂教學中轉(zhuǎn)變學生的學習方式

在課堂教學中讓學生成為學習活動的主人。教師只是學生學習活動的組織者、引導者、合作者,是平等中的首席,而不是一錘定音的絕對權(quán)威。教師可以根據(jù)學生在學習中提出的問題或?qū)W習中出現(xiàn)的某種情況,給予示范,或予以點撥,或組織討論、辯論,鼓勵他們提出自己的觀點;也可以采用表演等方式幫助學生感悟語文內(nèi)容,突破學習上的難點。這樣,教師真正成為了學生學習活動的引導者、組織者,學生在討論、交流、合作的過程中不斷閃現(xiàn)智慧的火花,自主學習的意識在增強,學習方式在逐步轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變學生的學習方式不只是課堂上的事,應該是學生終身的事。作為一名教師,應該立足于現(xiàn)在,立足于課堂,由課堂向課外延伸,由課堂向課后拓展,由課堂向課外發(fā)送,培養(yǎng)學生自覺運用最佳學習方式的意識、能力和習慣。

四、切實開展好語文實踐活動

語文實踐活動有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作精神的重要途徑。語文實踐活動主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用,聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的溝通,書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。還應突出學生的自主性,重視學生主動積極的參與精神,主要由學生自行設(shè)計和組織活動,特別注重探索和研究的過程。語文實踐活動的形式各種各樣,活動的開展要與學生的生活實際,社區(qū)資源、校園文化等緊密結(jié)合。