徐 青 （麗水學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 浙江麗水 323000）

中國鋼琴作品在教學(xué)上存在的問題及對策

徐 青 （麗水學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 浙江麗水 323000）

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平、質(zhì)量也在不斷地提高，更加追求精神上的欣賞，尤其在鋼琴音樂方面。因此，鋼琴的學(xué)習(xí)、教育已經(jīng)成為了一個炙手可熱的話題。中國的鋼琴教育逐漸升溫，學(xué)習(xí)鋼琴的人們已成為追風(fēng)，然而正因為盲目的隨眾心理，鋼琴的教育之中也出現(xiàn)了很多的問題，如興趣的丟失，一味的追求利益；教育不成系統(tǒng)，只為牟取暴利。在鋼琴作品教育中存在很多值得關(guān)注的問題。

鋼琴教育；教育問題；解決對策

一、引言

隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活水平的提高，人民在物質(zhì)上和精神的生活日益豐富，在很多的方面都提出了更高的要求。尤其在精神生活欣賞方面，人們對鋼琴作品的欣賞情有獨(dú)鐘，鋼琴的教育已經(jīng)成為一種風(fēng)尚，不僅僅是因為鋼琴尤其美妙的歌聲，使人們陶醉其中，而且還因為其伴奏效果的速效兼容性，為日常生活增添了許多的樂趣。其美妙的音色，動聽的調(diào)子，完全被人們接受認(rèn)可。這也是為什么現(xiàn)在這么多人要學(xué)習(xí)鋼琴的一個很重要的原因。如今，藝術(shù)音樂不斷地普及，孩子和成年人們已經(jīng)形成了一支頗為壯觀的鋼琴學(xué)習(xí)大軍，也就是現(xiàn)如今的“鋼琴教育熱”現(xiàn)象。

二、中國鋼琴作品教育中存在的幾個典型的問題

1.學(xué)習(xí)的動機(jī)不純，急于求成

雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)鋼琴的人很多，但是他們學(xué)習(xí)的目的根本不是在學(xué)習(xí)一種藝術(shù)，而是單純的追求一種名利。急于求成，能夠通過考試，得到證書是他們唯一學(xué)習(xí)的理由，這種觀點(diǎn)的人不占少數(shù)。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生完全是利益所驅(qū)使的，利益成為其原因有以下幾種：一是很多學(xué)生對鋼琴的認(rèn)識根本就不是很多，完全是父母的影響，許多同學(xué)在家長的錯誤鼓勵之下對學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生了興趣，認(rèn)為只要將鋼琴學(xué)好了，以后的生活就不用愁了，衣食無憂?？墒撬麄兺耆恢?，音樂等藝術(shù)的學(xué)習(xí)是靠人的興趣的，不是一個簡單的生存的理由就可以改變一個人的興趣的，學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)是一個漫漫的學(xué)習(xí)之路，不是利益的誘惑可以趨勢成功的；二是學(xué)習(xí)鋼琴是一種攀比的現(xiàn)象，在這種心態(tài)下才選擇了學(xué)習(xí)鋼琴，將鋼琴的學(xué)習(xí)看成是可以豐衣足食的籌碼，拿到十級證書成為演奏鋼琴的標(biāo)準(zhǔn)。在這種思想利益下學(xué)習(xí)，同學(xué)們只是盲目的進(jìn)行學(xué)習(xí)。古板的學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用各種的強(qiáng)硬手段來達(dá)到自己的目的。在學(xué)習(xí)的時間內(nèi)，只是單純的學(xué)習(xí)幾首出名的曲目，而忽略了鋼琴的聯(lián)系要領(lǐng)，鋼琴的基本功還不是很扎實，就開始機(jī)械的練習(xí)那幾首曲目，到頭來，真正學(xué)會的只是在鋼琴上簡單，完全靠記憶背下來的機(jī)械敲鍵子，失去了對藝術(shù)的深層理解、創(chuàng)造。這種錯誤的觀點(diǎn)不僅耽誤了那些學(xué)習(xí)的人，同時也是鋼琴這門藝術(shù)的發(fā)展受到了阻礙。真正的鋼琴藝術(shù)，需要不同種類的音樂風(fēng)格和音樂類型，還有音樂的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。這樣盲目、急于求成的學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)，很大程度的影響阻礙了鋼琴音樂的升華和完善。

2.古板的教育方式，極大減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鋼琴的學(xué)習(xí)是一件很奢侈的行為，大部分都是采用一對一的形式進(jìn)行授課，正是因為這種方法，使得對于鋼琴的學(xué)習(xí)顯得很枯燥無味。現(xiàn)在的教育方式主要是老師教，同學(xué)學(xué)就是了，一點(diǎn)點(diǎn)的跟著老師的步調(diào)走，就這樣每天重復(fù)著同樣的事情，就是學(xué)習(xí)。這樣是一種完全灌輸式，機(jī)械式的授學(xué)方式，這樣會使原本有興趣愛好的同學(xué)在這種枯燥的學(xué)習(xí)中失去自己的興趣，又是同學(xué)們會在這種強(qiáng)制學(xué)習(xí)的壓迫下產(chǎn)生一種抵觸和反對的想法，這樣會很大的程度上影響力學(xué)生的學(xué)習(xí)，如此這樣下去，鋼琴的教育事業(yè)就會在陷入一種癱瘓的狀態(tài)。隨著這種問題的出現(xiàn)，老師必須采取一些積極地措施來挽回這一嚴(yán)重的問題，例如老師可以開展一次小型的鋼琴演奏會，吸引各個地方學(xué)習(xí)鋼琴的同學(xué)們，這樣的話，使同學(xué)們接觸到了其他的音樂，也在演奏會上展示一下自己的學(xué)習(xí)成果，也會給同學(xué)們帶來一點(diǎn)的成就感，就會調(diào)動大家的積極性，帶動起大家學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，把鋼琴的學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的一份榮譽(yù)，當(dāng)成是自己的一種愛好。

3.鋼琴教學(xué)有忽略審美教育的傾向

由于過于強(qiáng)調(diào)鋼琴自身的技能體系傳遞與教學(xué)，鋼琴課程在教學(xué)過程中重技巧、輕理論，使得在技術(shù)訓(xùn)練上過于追求較大難度的樂曲，而學(xué)生被動地練習(xí)，這與現(xiàn)代素質(zhì)教育側(cè)重以人為本、發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知和個性的目標(biāo)相違背。同時，當(dāng)前招生人數(shù)不斷增加。在教學(xué)時，教師面對的大部分是靠唱好幾首歌或彈好幾首曲子考進(jìn)了音樂系的學(xué)生。由于選擇考試曲目時求大求難，忽略了技術(shù)培養(yǎng)的循序漸進(jìn)。學(xué)生普遍存在著技能結(jié)構(gòu)不合理的情況。由于忽視了音樂的審美的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，形成了現(xiàn)在學(xué)生“一專不專，多能不能”的狀況，導(dǎo)致部分學(xué)生不能勝任中小學(xué)的教學(xué)工作。

三、鋼琴教學(xué)改革策略

1.從小培養(yǎng)興趣，而不是給予負(fù)擔(dān)

每個人都是有優(yōu)點(diǎn)的，沒有人是一無是處的，但是為什么有的人擅長這個，而有的人擅長那個呢，一方面是能力問題，另一方面就是興趣了。興趣是最好的老師，比如說學(xué)習(xí)，有的人在學(xué)校學(xué)習(xí)成績不是很好，但是到了社會之后，同樣沒有被社會所拋棄，而是走出了一條屬于自己的路，不是說那個人不聰明，只能說那個人的興趣不在學(xué)習(xí)。就像是愛因斯坦，在老師的眼里絕對是一個問題兒童，但是你能說愛因斯坦是傻子是白癡么，相比于他，我們更像是一個傻子或白癡吧，至少我是這么認(rèn)為的。

所以，一定要從小培養(yǎng)孩子的興趣，家長只是充當(dāng)一個配角，而不要把孩子的時間都安排好，要讓孩子在心里喜歡上學(xué)鋼琴，這樣孩子在彈琴的時候漸漸地培養(yǎng)起興趣，就是愛上了鋼琴，這樣對孩子學(xué)琴有很大的幫助。

2.啟發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的民族樂感

音樂學(xué)習(xí)中的樂感問題，這個是困擾很多學(xué)生學(xué)習(xí)的大問題。如果不能順利解決，演奏出的音樂老是味同嚼蠟、平淡無奇，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性當(dāng)然會受到很大打擊，并逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。而我們?nèi)绾蝸硖岣邔W(xué)生的樂感呢，每個音樂老師都會有不同的方法，有的讓學(xué)生聽名家演繹的CD、磁帶，還有多聽老師的示范的，或者是讓學(xué)生充分的展開想象的，有去是體會自然界的美好的。但都可以總結(jié)為被動的感受，但往往這些沒有樂感的學(xué)生，并不是體會不到美，而是表達(dá)不出來，有人說過:“最大的痛苦，不是沒有靈感，而是有靈感卻表達(dá)不出來的人?！蔽矣X得完全有必要從理論上讓學(xué)生理解樂感的含義。

3.以培養(yǎng)規(guī)格為軸心，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容體系

為了構(gòu)建合理的課程結(jié)構(gòu)體系，實現(xiàn)學(xué)科課程的整體優(yōu)化組合。我們有必要對一些傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行重新調(diào)整與組合，把在教學(xué)內(nèi)容上有重復(fù)的課程合并在一起。比如，樂理課與視唱練耳課在教學(xué)內(nèi)容上有著密切的聯(lián)系。因為樂理課大部分教學(xué)內(nèi)容需要結(jié)合音響效果進(jìn)行教學(xué).所以兩課合并是可行之舉。另外，鋼琴即興伴奏課教學(xué)內(nèi)容中的音樂理論知識，都屬于和聲課里面的內(nèi)容。所以，和聲課在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該調(diào)整，由易到難，可與鋼琴即興伴奏課合并。這樣不僅能解決資源浪費(fèi)問題，而且能讓學(xué)生接受得更完整、更直接。

選擇鋼琴課教材授課，是通過學(xué)生的鋼琴程度和學(xué)習(xí)的時間長短來決定的。那么，對于鋼琴程度相近，但有一定基礎(chǔ)、程度并不高的學(xué)生，在基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練的同時，教師要多選擇一些伴奏音型較規(guī)整并有一定旋律性的伴奏曲作為學(xué)習(xí)的教材。例如，我們可以從中外聲樂作品中選出一些不同程度的、有一定教學(xué)價值的、有一定針對性的歌曲成品伴奏進(jìn)行鋼琴集體課教學(xué)，把鋼琴基本練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、樂曲教學(xué)相對地削減。這樣，既可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的被動情緒，又可以大大提高學(xué)生的鋼琴視奏、伴奏能力。

結(jié)語

上面說的幾個問題確是存在，但是也不僅僅就那么幾個問題，只是列出幾個具有代表性的。同樣，改革策略也不是就那么幾個，我只是把我認(rèn)為可行的幾個拿出來供大家分享，教師與教師之間需要多溝通，多交流，不斷的提升自己的教學(xué)水平，用科學(xué)的方法和手段來教學(xué)也是必要的。希望我的這個文章能給大家一些啟迪，讓我們一起為中國鋼琴教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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