盧瓊玲
(黃岡廣播電視大學(xué),湖北 黃岡 438000)
淺析中職計算機專業(yè)實驗教材建設(shè)
盧瓊玲
(黃岡廣播電視大學(xué),湖北 黃岡 438000)
職業(yè)教育和成人教育要使學(xué)生在掌握必需的文化知識的同時,具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力,其中做好中職學(xué)校實驗教材建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)生是否具有綜合職業(yè)能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵要素,本文試圖從計算機實驗教材建設(shè)入手,探討中職實驗教材建設(shè)的基本思路。
中職;計算機;實驗教材;建設(shè)
教育部高度重視中職學(xué)校教材建設(shè),對中職學(xué)校和廣大教師寄予厚望,在《關(guān)于全面推進素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》(2000.3.21)中提出:“中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)實際需要,及時更新教學(xué)內(nèi)容,開發(fā)教學(xué)資源,編寫反映自身教學(xué)特色的補充教材和講義等”。因此,編寫、選擇和補充適合中職學(xué)生口味的“教材套餐”,既要全社會共同參與,形成合力,精耕細作,精心打造,同時也是中職學(xué)校和全體教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
一是生源質(zhì)量較以往下滑,出現(xiàn)了實驗教材偏難,與學(xué)生實際接受能力脫鉤現(xiàn)象。以往的中職生錄取是重點高中與普通高中之間的分數(shù)段,而今是在普通高中分數(shù)段以下,這是一個客觀存在的事實,生源質(zhì)量下滑,而教材內(nèi)容和形式變化少,超出了學(xué)生的實際接受能力,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,學(xué)習(xí)效果不佳。特別是近年來,這一問題不但沒有改變,甚至更加突出。
二是實驗教材和理論教材的風(fēng)格接近,忽視了實驗教學(xué)的特點,難以實現(xiàn)實驗教材的創(chuàng)新。課程總框架上理論課重而實踐課輕,而且專業(yè)課也是重專業(yè)理論而輕技能訓(xùn)練;授課模式上仿效理論教學(xué),實踐課無法形成體系。造成實驗課成了理論課的附屬。
三是實驗教材建設(shè)未與市場需要接軌,與用人單位需求往往有很大的差距,實驗教材建設(shè)沒有邀請相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員參與,對市場了解不多不深,出現(xiàn)了編寫實驗教材所選素材的“信息孤島”現(xiàn)象。
四是實驗教材的更新速度慢,與計算機軟硬件的更新速度相比存在滯后的現(xiàn)象。計算機技術(shù)的發(fā)展速度較快,而實驗教材的更新速度相對較慢,導(dǎo)致實驗教學(xué)教材和實驗教學(xué)環(huán)境不一致的情況,影響了實驗教學(xué)的效果。
中職生的實驗教學(xué),要求我們不斷更新教育觀念,樹立以人為本、以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。教師應(yīng)在實驗教學(xué)中,選擇好的實驗教材,不斷完善教案、講義,進行模塊化整合,激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我國古代教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!笨梢?,一本滿足專業(yè)要求、學(xué)生愛不釋手的實驗教材是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機的前提和基礎(chǔ)。
1)建立“三層次”實驗教學(xué)體系,并配套相適應(yīng)的三類實驗教材
由于計算機專業(yè)課程是實踐性較強的課程,因此我們在理論教學(xué)的同時,特別注重加強實驗教學(xué),以培養(yǎng)具備一定基本理論素養(yǎng)和基本技術(shù)技能的計算機應(yīng)用型創(chuàng)新人才。在實驗教學(xué)過程中,我們選擇或編寫三類教材,即初級、中級和高級三個版本級別的實驗教材來滿足三個層次學(xué)生的實驗教學(xué),即基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗和研究開發(fā)性實驗三個層次的實驗教學(xué)。學(xué)生按不同層次分組,使用不同教材,自主學(xué)習(xí),并分別接受教師指導(dǎo)與訓(xùn)練,加強教學(xué)的針對性,分類教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,實現(xiàn)不同層次的人才培養(yǎng)目標。
2)組織編寫創(chuàng)新型計算機專業(yè)實驗教材,構(gòu)建和完善適合中職特色的實驗教學(xué)體系
創(chuàng)新型計算機專業(yè)實驗教材的編寫從滿足經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求出發(fā),在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進行了新的探索與改革創(chuàng)新。以利于學(xué)生更好地掌握課程的內(nèi)容,以利于學(xué)生理論知識的掌握和實際操作技能的提高??傮w來講就是打破“三種思維定式”和做好“三個結(jié)合”。打破“三種思維定式”其實是先洗腦。具體來講:一是打破高教系列和中職系列實驗教材一體化混編模式;二是打破將理論教材的編寫模式應(yīng)用于實驗教材編寫模式之中;三是打破單一實驗教材版本,不分層次。做好“三個結(jié)合”就是要與時俱進。具體來講:一是要將理論知識與實驗內(nèi)容有機結(jié)合起來,相互滲透,互相促進;二是要將實驗知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來,實現(xiàn)與企業(yè)對接,與社會融合;三是要將實驗內(nèi)容與計算機軟硬件更新結(jié)合起來,實現(xiàn)實驗內(nèi)容與實驗環(huán)境同步。創(chuàng)新型計算機專業(yè)實驗教材建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,由教育主管部門組織團隊,有科研院所參與,有企事業(yè)精英加盟,通力合作,把中職計算機專業(yè)實驗教材編寫好,既要有內(nèi)容豐富和適合實驗教學(xué)的紙質(zhì)教材,也要有各種風(fēng)格的視頻和音頻教材,同時輔之以虛擬實驗室,為中職學(xué)生奉獻教材精品和提供訪問友好的虛擬實驗室平臺,促進中職教育又好又快良性發(fā)展。
如何構(gòu)建和完善適合中職特色的實驗教學(xué)體系,我們有很多成功的例子,如北大青鳥從教材到教學(xué)已形成了自己獨特的體系,洪恩集團計算機教學(xué)軟件使很多人學(xué)會了計算機的操作等等,我認為構(gòu)建和完善適合中職特色的實驗教學(xué)體系,首先要從實驗課程教學(xué)質(zhì)量標準評價體系建設(shè)和實驗課程教學(xué)監(jiān)督評價體系建設(shè)入手,建立和規(guī)范對實驗課程教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控和全程監(jiān)控反饋機制,同時加大過程考核力度,建立健全相關(guān)規(guī)章制度,對實驗教學(xué)質(zhì)量的提高具有關(guān)鍵作用;其次就是引進、學(xué)習(xí)一些知名教育集團的職業(yè)教育培養(yǎng)模式,加以消化吸收,構(gòu)建適合本地學(xué)生的實驗教學(xué)體系;最后就是加強職業(yè)教育校際間的交流,聯(lián)合編寫教材或講義,通過實驗教學(xué)研討會、教師教學(xué)比武和學(xué)生技能競賽等活動來不斷完善和豐富本地特色的實驗教學(xué)體系。
總之,中職計算機專業(yè)教材建設(shè)一定要以職業(yè)能力發(fā)展為主線,以培養(yǎng)具備一定基本理論素養(yǎng)和基本技術(shù)技能的計算機應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標,不拋棄,不放棄,讓每一個學(xué)生都能走上健康發(fā)展的道路,在職場中找到自己的位置,最終到達成功的彼岸。
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1008-7427(2011)03-0043-01
2010-12-31