李文革

【摘要】在體育課堂教學(xué)中，積極主動參與體育教學(xué)活動的學(xué)生越來越少，甚至根本沒有學(xué)生主動參與，使體育課堂教學(xué)效果受到了嚴(yán)重的影響。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代高中體育教學(xué)的一個最重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣。那么，在高中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣呢？

【關(guān)鍵詞】高中體育運動；興趣；體育教學(xué)

長期以來，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的負(fù)面影響，高中體育教學(xué)的內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法千篇一律，毫無新意，學(xué)生的運動興趣調(diào)動不起來。在體育課堂教學(xué)中，積極主動參與體育教學(xué)活動的學(xué)生越來越少，甚至根本沒有學(xué)生主動參與，使體育課堂教學(xué)效果受到了嚴(yán)重的影響。那么，作為當(dāng)代的體育教師，在高中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣呢？筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣可以從以下幾個方面著手：

一、提高教師自身的整體素養(yǎng)和責(zé)任意識

作為體育教學(xué)的前線老師，要想培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，必須要具有高尚的道德品質(zhì)和強烈的責(zé)任感。我們要熱愛每一位學(xué)生，以身作則，以身立教，因為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。除此之外，教師還要具備科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)：其一，教師要具有精深的專業(yè)知識和高超的專業(yè)技能；其二，要兼有自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等方面的知識。特別是現(xiàn)代教學(xué)科學(xué)和技能，是作為現(xiàn)代體育教師必須具備的。教學(xué)實踐證明，教師不僅要具有良好的教學(xué)能力，還要具有良好的社交能力。這樣以來，教師在學(xué)生的心里就是學(xué)生的偶像，從而打開學(xué)生的心門，激發(fā)學(xué)生對運動的興趣愛好。

二、選擇新穎的教學(xué)方式

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力，這是每個人的經(jīng)驗之談。假如學(xué)生是在外力的逼迫下去學(xué)習(xí)，取得學(xué)習(xí)成效也是一時的，而不會使學(xué)生的終身受益。因此，教師選定的教學(xué)方式，首要任務(wù)就是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對于將要學(xué)習(xí)的科目有濃厚的興趣，作為教師的我們，就不用擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好這門學(xué)問，因為學(xué)生會積極主動的參與到學(xué)生活動中，而且會主動的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教學(xué)實踐中，教師精湛的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。

三、控制運動量

1.課前合理安排運動負(fù)荷

課堂的教學(xué)內(nèi)容安排，要依據(jù)教材的具體內(nèi)容和學(xué)生身體的實際狀況，讓學(xué)生從心里能夠承受，不會給學(xué)生造成壓力，從而使學(xué)生面對“運動”時，就心生畏懼。例如，在教學(xué)實踐中，我們可以把運動量大的活動和運動量小的活動交替安排，使學(xué)生做起來得心應(yīng)手，嘗試成功帶予自己的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

2.課堂上要及時調(diào)整運動的負(fù)荷

教學(xué)實踐證明，常常被我們運用的負(fù)荷檢測方法就是詢問法和觀察法。教師可以與學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的作答來判定學(xué)生所能承受的運動負(fù)荷。另外，教師還可以觀察學(xué)生的臉色、喘氣情況和反應(yīng)速度等，判定學(xué)生承受的運動負(fù)荷大小，從而及時的調(diào)整運動負(fù)荷。假如學(xué)生的運動量過小，就會失去體育課的意義，學(xué)生的身體得不到鍛煉，因此我們必須要根據(jù)課堂的實情情況，及時的調(diào)整運動的負(fù)荷量。

四、實施多層次的評價標(biāo)準(zhǔn)

在體育教學(xué)過程中，我們也要尊重學(xué)生的個體差異，由于學(xué)生先天或者后天因素，使每位學(xué)生的體質(zhì)都存在不同程度的差異，所能承受的運動負(fù)荷量也就不盡相同。因此，在評價學(xué)生的時候，我們要根據(jù)學(xué)生的實際狀況，制定出多層次的評價標(biāo)準(zhǔn)。假如評價學(xué)生我們運用的是同一個標(biāo)準(zhǔn)，那么體質(zhì)比較差的學(xué)生，就很難達(dá)到教師制定的標(biāo)準(zhǔn)甚至是根本達(dá)不到制定的標(biāo)準(zhǔn)，這樣以來就會從學(xué)生的心理開始厭棄體育這門課。但是，我們要是制定出了不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，體質(zhì)差的學(xué)生執(zhí)行相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也能夠到達(dá)要求，也能夠品嘗成功給予自己的喜悅之情，從而激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

五、為體育運動創(chuàng)設(shè)廣闊的天地

體育運動不能夠局限于體育課堂，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意到課外體育鍛煉的重要性。課外體育鍛煉，顧名思義就是運用課外的業(yè)余時間，利用各種鍛煉身體的方法，使全身得到鍛煉，從而使學(xué)生的體能得到增強，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣，豐富學(xué)生的課外生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，體育比賽不僅能夠滿足學(xué)生的個人愛好，還能發(fā)揮學(xué)生的特長，與課堂體育相比具有更大的優(yōu)越性。因此，我們要注重體育課外體育活動對于鍛煉身體的重要性，盡可能的為學(xué)生的體育運動創(chuàng)設(shè)更加廣闊的天地。

心理學(xué)認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)生對運動產(chǎn)生間接興趣，即對活動的結(jié)果產(chǎn)生興趣，并以體育鍛煉的社會意義為動力，才能對活動始終充滿熱情，并能克服一切困難進(jìn)行身體鍛煉，使體育鍛煉成為自覺行為。廣大體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更新觀念，完善自我，加強對學(xué)生體育意識、運動興趣的培養(yǎng)，將健康體育、終身體育的意識培養(yǎng)貫穿于每一堂課和其它各種教學(xué)活動中，使學(xué)校體育真正融入每一個同學(xué)的生活，讓每個同學(xué)都熱愛體育運動！

參考文獻(xiàn)：

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