摘要：我國(guó)思想政治教育方面的各項(xiàng)內(nèi)容之間互相聯(lián)系、相互補(bǔ)充，進(jìn)而構(gòu)成了我國(guó)高校思想政治教育的統(tǒng)一整體。但是，伴隨著世界的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及國(guó)與國(guó)之間的文化、理念交流的日益密切，其中精華與糟粕參半，由此可見(jiàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育具有著重要意義。本文基于筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目前我國(guó)高校思想政治教育過(guò)程中存在的突出問(wèn)題進(jìn)行闡釋?zhuān)⒂纱颂岢隽藙?chuàng)新性思政教育模式，希望能夠更好地促進(jìn)我國(guó)高校思想政治教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；多元思想；創(chuàng)新性

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0013-02

高校思想政治教育是我國(guó)教育內(nèi)容體系中重要的組成部分之一，其在高素質(zhì)、高技能的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面具有著舉足輕重的作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度和教育體制的不斷改革發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力與科學(xué)技術(shù)的日趨進(jìn)步，面對(duì)日益嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力以及西方資本主義價(jià)值觀念等影響，當(dāng)前諸多高校學(xué)生的思想觀念常常會(huì)誤入歧途。如果沒(méi)有正確、科學(xué)、有效的高校思想政治教育，則后果十分嚴(yán)重。作為新時(shí)期的高校思想政教育工作者，我們要能夠積極、主動(dòng)地對(duì)于目前高校學(xué)生所遇到的觀念沖突進(jìn)行有針對(duì)性的分析，并給予良好的執(zhí)行能力支持，構(gòu)建創(chuàng)新性高校思想政治教育工作模式，才能夠更好地推動(dòng)目前我國(guó)高校的思想政治教育進(jìn)程的健康發(fā)展。

一、構(gòu)建創(chuàng)新性高校思想政治教育內(nèi)容模式的必要性

思想政治教育，其內(nèi)涵在于“教學(xué)工作者按照一定的社會(huì)需要，對(duì)于受教育者進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、有目的的教育影響，進(jìn)而將社會(huì)發(fā)展過(guò)程之中一些良好的思想道德原則、價(jià)值觀念等轉(zhuǎn)化為受教者本身的涵養(yǎng)、素質(zhì)等長(zhǎng)期過(guò)程”。至于高校的思想政治教育，與基礎(chǔ)教育階段的思想政治教育相比較，則更是一項(xiàng)邏輯性和系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作，其教育對(duì)象是我國(guó)未來(lái)社會(huì)的精英人才，由此可見(jiàn)，高校思想政治教育內(nèi)容體系是否科學(xué)對(duì)于我國(guó)未來(lái)社會(huì)的整體發(fā)展具有著重要意義，這直接詮釋了構(gòu)建創(chuàng)新性高校思想政治教育內(nèi)容模式的必要性。需要我們注意的是，作為高校思想政治教育具體化的高校思想政治教育課堂教學(xué)內(nèi)容，其每一項(xiàng)內(nèi)容體系都不是單一存在的，而是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充邏輯性較強(qiáng)的完整體系，這直接要求我國(guó)思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以模式創(chuàng)新帶動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新，這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。

二、創(chuàng)新性高校思想政治教育工作開(kāi)展面臨的相關(guān)問(wèn)題

目前，高校思想政治教育工作過(guò)程之中，雖然已經(jīng)取得了較大成果，但是仍存在諸多問(wèn)題。例如，目前各高校在定位高校思想政治教育重點(diǎn)時(shí)對(duì)于社會(huì)發(fā)展價(jià)值給予了較高重視，但是卻相應(yīng)地忽略了人的發(fā)展價(jià)值所在，這直接導(dǎo)致了高校思想政治教育工作無(wú)法牢固實(shí)踐以人為本的思想。目前，從高校在思想政治教育工作方式來(lái)看，仍然較大程度地采用的是命令與說(shuō)教的形式，此類(lèi)“行政性”高校思想政治教育形式很難讓學(xué)生切實(shí)地體會(huì)到在教學(xué)中自身的主體性地位，進(jìn)而也很難激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的斗志和愿望。目前，我國(guó)高校思想政治教育工作的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊、缺乏新穎性，致使學(xué)生的思想政治理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)不能更好地聯(lián)系在一起。再如，高校思想政治教育的開(kāi)展過(guò)程之中，往往又會(huì)走向另一個(gè)極端，即過(guò)于注重形式而輕視了思想政治教育的目的性。例如，許多思想政治教育工作者在工作過(guò)程之中，為了減少工作量，或是為了“構(gòu)成一定的影響力”，因而過(guò)于重視思想政治教育的表面形式，“場(chǎng)面”很大，但實(shí)際效果甚微，尤其是較少對(duì)學(xué)生中存在的經(jīng)常發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析。這直接導(dǎo)致了高校思想政治教育的開(kāi)展往往都脫離了學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而導(dǎo)致高校思想政治教育工作者的工作與學(xué)生思想政治教育的發(fā)展領(lǐng)域?qū)嶋H發(fā)展相分離。久而久之，學(xué)生對(duì)于高校思想政治教育工作整體參與性不足，進(jìn)而很難形成良好的校園氛圍。

三、實(shí)施創(chuàng)新型高校思想政治教育的關(guān)鍵在于構(gòu)建創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍

眾所周知，在高校思想政治教育過(guò)程之中，作為高校思想教育的組織者——教師在實(shí)施創(chuàng)新性高校思想政治教育工作過(guò)程之中發(fā)揮著重要作用。要實(shí)施創(chuàng)新型高校思想政治教育，其關(guān)鍵在于構(gòu)建創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍。那么，創(chuàng)新型師資隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)從哪些方面入手呢？筆者認(rèn)為包含以下幾個(gè)方面：

第一，廣獲信息，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己。高校思想政治教學(xué)工作者不論在知識(shí)背景方面還是教學(xué)結(jié)構(gòu)方面都應(yīng)該具有較大的跨越性，而不能僅僅局限于傳統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)界限，成為一個(gè)在理論素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能和德育素養(yǎng)方面全面發(fā)展的人。針對(duì)目前大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，高校思想政治教學(xué)工作者的任務(wù)相當(dāng)?shù)钠D巨，學(xué)校應(yīng)定期地組織教學(xué)工作者學(xué)習(xí)新知識(shí)和新理念，為他們提供更多的外出參觀和交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多參加各種專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和考核，從而獲得新的專(zhuān)業(yè)信息和經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自我，這樣不僅提高了他們自身的素質(zhì)和工作能力，也能為他們更好的輔助學(xué)生做好鋪墊。

第二，從事教學(xué)任務(wù)的教師也應(yīng)積極加入到大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)研究。為切實(shí)地保證高效思想政治教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，學(xué)校應(yīng)注意組織教學(xué)工作者潛心學(xué)習(xí)、研究創(chuàng)新教育的新理念，讓其不斷地完善自我，通過(guò)對(duì)思想政治教育創(chuàng)新理論的研究和學(xué)習(xí)，不僅可以加深他們自身的思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，還可以加深他們對(duì)大學(xué)生思想政治教育原則、規(guī)律發(fā)展等的研究。不僅如此，學(xué)校還要積極培養(yǎng)教學(xué)工作者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的研究，對(duì)于研究有有效成果的教學(xué)工作者給予相應(yīng)的鼓舞和獎(jiǎng)勵(lì)，從而造就學(xué)生思想教育工作的專(zhuān)業(yè)人才和學(xué)者。

第三，鼓勵(lì)思想政治教育工作者做好創(chuàng)新意識(shí)和能力的教育。在新的社會(huì)形態(tài)下，學(xué)生的就業(yè)壓力日益激烈，而解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題就成了各高校的價(jià)值底線，而其中培養(yǎng)創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)型人才才是高校教育的最好取向。在思想政治教育工作開(kāi)展過(guò)程中，教學(xué)工作者應(yīng)結(jié)合馬克思主義的發(fā)展歷程和我國(guó)改革發(fā)展以來(lái)的一些偉大成果，有效地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育，讓他們樹(shù)立起敢于創(chuàng)新、追求創(chuàng)新的發(fā)展理念，從而為國(guó)家培養(yǎng)自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性人才。

創(chuàng)新性高校思想政治教育工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要廣大教學(xué)工作者付出長(zhǎng)時(shí)間的探討和研究，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，改善教學(xué)方法、不斷提升自我，從而積極推進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新性高校思想政治教育的有效開(kāi)展和實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐祖明，陳少東.以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)大學(xué)生思想政治工作[J].前沿，2006，（8）.

[2]田輝.深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育新發(fā)展[J].思想政治教育研究，2009，（2）.

[3]熊建生.大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系的科學(xué)構(gòu)建[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2006，（2）.

[4]賀偉平.以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)思想政治教育內(nèi)容體系創(chuàng)新[D].南昌：江西師范大學(xué)，2009.

[5]周湘蓮.黨的思想政治教育內(nèi)容整體構(gòu)建研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2003.

作者簡(jiǎn)介：蔡文學(xué)，副教授，貴州遵義師范學(xué)院馬列部。