謝小麗 宋瑤

摘 要 現(xiàn)代科技的迅速高效發(fā)展帶來計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的全面發(fā)展，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)越來越受到老師和學(xué)生的重視。本文針對(duì)目前計(jì)算機(jī)教學(xué)的最新層次需求，重點(diǎn)分析了目前存在于大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的問題,并就此提出了一些改革方面的建議。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)教學(xué) 現(xiàn)狀 改革措施

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Status and Improvements of College Computer Teaching in New Situation

XIE Xiaoli, SONG Yao

(Computing Center, School of Information Engineering, Zhengzhou University, Zhengzhou, Henan 450001)

Abstract The rapid and efficient development of modern technology has brought the comprehensive development of computer networks, the university computer teaching is more and more attentioned by teachers and students. This paper focus on currently latest level of demand of computer teaching, analyzed the current problems exist in the unniversity computer teaching process, and made a number of reform proposals.

Key words computer teaching; status; improvement measures

1 現(xiàn)代大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)

首先表現(xiàn)為教學(xué)環(huán)境的先進(jìn)性。在多數(shù)情況下,狹義的教學(xué)環(huán)境指的是在教學(xué)過程開展的過程中以教學(xué)軟件為代表的軟件環(huán)境、硬件環(huán)境的綜合。但是如果從廣義上來講的話，教學(xué)環(huán)境指的則是包括師生關(guān)系、班級(jí)學(xué)風(fēng)、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會(huì)環(huán)境等在內(nèi)的一系列內(nèi)容的總和。而目前的狀況下，大學(xué)生教學(xué)環(huán)境的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為先進(jìn)性，即無論是硬件還是軟件都是較為先進(jìn)的。

其次表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性。教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)開展過程中傳遞信息的核心部分，所以要求相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)在開展課程的教授之前明確其所授課程的整體目的、教學(xué)目標(biāo)以及技能培養(yǎng)方面的作用，同時(shí)更重要的是還要在內(nèi)容和方式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，盡量避免拘泥于課本的照本宣科式教學(xué)。

再次表現(xiàn)為教師的引導(dǎo)性占據(jù)主體地位。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中要求相應(yīng)的教師必須要具備人格方面的影響力，同時(shí)還要對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容十分熟悉，同時(shí)最重要的是要對(duì)目前大學(xué)生的思想特點(diǎn)和思維方式擁有一個(gè)較為清晰的掌握。除此之外還要具備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的主體地位。

最后表現(xiàn)為學(xué)生的主體性。客觀地講，教學(xué)的目的就是要實(shí)現(xiàn)針對(duì)符合社會(huì)發(fā)展人才的培養(yǎng)，所以在針對(duì)相應(yīng)的教育質(zhì)量的高低進(jìn)行衡量的時(shí)候歸根結(jié)底還是要看學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展過程中，學(xué)生的主體性作用較為明顯，這種情況的存在十分有利于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

2 現(xiàn)代大學(xué)計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

第一方面表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。目前狀況下，我國(guó)的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)在內(nèi)容方面仍然滯后于整個(gè)行業(yè)的發(fā)展水平，學(xué)生普遍對(duì)于基礎(chǔ)性理論的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有抵觸情緒，而多媒體的教學(xué)方式則可以在一定程度上彌補(bǔ)這種情況的產(chǎn)生，所以在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以針對(duì)實(shí)際情況下采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)或者是分階段的方式來開展教學(xué)，這樣也可以將此種方式作為教授理論課的有益補(bǔ)充。

第二方面表現(xiàn)為教學(xué)方式的單一，無法實(shí)現(xiàn)針對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的調(diào)動(dòng)。大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程的開展主要依靠學(xué)生對(duì)于主體性學(xué)習(xí)的發(fā)展，同時(shí)再輔助以教師的教授以及同學(xué)之間的交流和互動(dòng)，可以肯定的是：?jiǎn)渭兊闹R(shí)講授的教學(xué)時(shí)代已經(jīng)逐漸成為過去，目前狀況下的問題是如何促進(jìn)學(xué)習(xí)過程中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)以及開展自主性的創(chuàng)新學(xué)習(xí)等等。

第三方面表現(xiàn)為教學(xué)模式的層次性不明顯。在現(xiàn)有條件下，大學(xué)生在入學(xué)之初的計(jì)算機(jī)水平在很大程度上會(huì)影響到其以后學(xué)習(xí)的開展。一般的規(guī)律是：城市的學(xué)生或者是那些初等教育較為發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，因?yàn)檩^早地接觸了計(jì)算機(jī),同時(shí)也在相當(dāng)大的程度上具備學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的物質(zhì)條件，所以在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面明顯高于那些基礎(chǔ)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，需要強(qiáng)調(diào)的是在實(shí)施的課堂教學(xué)過程當(dāng)中教師所實(shí)施的是也是相對(duì)較為統(tǒng)一教學(xué)的模式，那么就會(huì)造成有些學(xué)生吃不飽,有些學(xué)生吃不了的局面。所以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)針對(duì)因材施教的模式進(jìn)行深入的研究。

第四方面表現(xiàn)為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)傳統(tǒng)缺乏科學(xué)性的指導(dǎo)。目前狀況下的大學(xué)計(jì)算機(jī)教育在針對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方面因?yàn)槿狈茖W(xué)性的指導(dǎo)而表現(xiàn)為方式的單一和落后，與素質(zhì)教育要求的目標(biāo)相反，以考試為主導(dǎo)作用的評(píng)價(jià)體系根本無法實(shí)現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)為核心，而因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況受到限制，所以就會(huì)在相當(dāng)大的程度上導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值傾向受到相當(dāng)大程度的牽制，最終無法發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。

3 改善大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的措施

3.1 培養(yǎng)出一批責(zé)任心強(qiáng)且具有較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

因?yàn)榇髮W(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作在相當(dāng)大程度上面對(duì)的是未來發(fā)展的較高層次的要求和任務(wù)，所以就對(duì)在教學(xué)過程中具有重要作用的教師提出了較高層次的要求，不僅要求教師要具備較高水平的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還要擁有高尚的品德和思想情操，只有這樣,才能迅速地適應(yīng)在新形勢(shì)下對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的科學(xué)有效的開展。

3.2 針對(duì)原有的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新

這要求教師應(yīng)當(dāng)盡快地適應(yīng)在新型教學(xué)關(guān)系中的轉(zhuǎn)變，逐漸地適應(yīng)將自己的身份由 “教育者”逐漸地轉(zhuǎn)換到“引導(dǎo)者”的角色層面上去。在教學(xué)過程開展的過程當(dāng)中不是簡(jiǎn)單地“出售”知識(shí)，而是要肩負(fù)著把學(xué)生帶領(lǐng)到知識(shí)殿堂的門口的重任,同時(shí)還要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行入門的學(xué)習(xí)。

3.3 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在教學(xué)過程中還要注意使得學(xué)生逐漸地從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)換成為做學(xué)習(xí)的主人的身份和角色上來。同時(shí)還要在相應(yīng)的教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)利用理論教學(xué)來指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的模式開展，盡可能地使得學(xué)生可以通過對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于相應(yīng)方面的應(yīng)用，最終可以實(shí)現(xiàn)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際能力的目的。

3.4 針對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，實(shí)施因材施教

從根本上講，針對(duì)教學(xué)方式和方法進(jìn)行改革,則可以有效地提高教學(xué)效率。①所以在目前的狀況下，較為有效和科學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是以教師為中心、以課堂為主要講授平臺(tái)，同時(shí)教授方式也主要以創(chuàng)新性和知識(shí)性為主體。而在針對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)所開展的教學(xué)過程中則要注意集合集體教學(xué)及個(gè)性化教學(xué)的共有優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還要盡可能地采取較為靈活的教學(xué)方式，因材施教，才能最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的保證。

3.5 內(nèi)容上注重學(xué)生能力、及其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

大學(xué)生因?yàn)樽陨砟挲g的關(guān)系，處在富有激情的年代，所以具備充滿理想、精力充沛的特征。在針對(duì)大學(xué)生所開展的計(jì)算機(jī)教學(xué)中只要科學(xué)地加以引導(dǎo)，并注重科學(xué)地挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，那么很自然地就會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力逐漸地增加。

3.6 加大計(jì)算機(jī)軟件及硬件方面的投入和結(jié)合

在現(xiàn)有的狀況下，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的狀況已經(jīng)發(fā)生了較為完善的改變，同時(shí)原本的基礎(chǔ)也不薄弱，但是從整體的發(fā)展趨勢(shì)來看，大學(xué)生們需要的不僅僅是一本單純的教材和一臺(tái)單純的計(jì)算機(jī)，而是更高程度的教學(xué)技術(shù)層面的創(chuàng)新和延伸。

4 結(jié)語

綜上所述，伴隨著現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展, 不僅會(huì)對(duì)大學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方面提出更高、更嚴(yán)格的要求,同時(shí)也相應(yīng)地要求大學(xué)計(jì)算機(jī)教師必須要在日新月異的新形勢(shì)下，開展針對(duì)如何科學(xué)、有效的促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展和深入，進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)朝向“培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才”的方向發(fā)展的目的。所以我們也有理由相信：通過全體計(jì)算機(jī)教師的共同努力，一定會(huì)培養(yǎng)出越來越多的計(jì)算機(jī)方面的優(yōu)秀人才。

注釋

① 劉松濤.高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)手段的運(yùn)用對(duì)教學(xué)效果的影響[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(10).

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