郝保紅

【摘 要】隨著教育體制改革的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)也做出了很大的調(diào)整，英語(yǔ)教學(xué)從最初的注重英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)和學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)累積開(kāi)始向培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力上轉(zhuǎn)變，而在教學(xué)的過(guò)程中，也從以老師的教為中心向以學(xué)生們的學(xué)為中心上轉(zhuǎn)移。英語(yǔ)閱讀作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較重要的環(huán)節(jié)，其對(duì)學(xué)生英語(yǔ)讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)有著重要的作用。本文主要從初中英語(yǔ)閱讀題材的特點(diǎn)以及以學(xué)生為中心的教學(xué)措施這兩大方面來(lái)展開(kāi)詳細(xì)的論述。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；閱讀； 有效教學(xué)； 特點(diǎn)； 措施

初中英語(yǔ)教學(xué)作為學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)奠基以及英語(yǔ)基礎(chǔ)應(yīng)用能力塑造的初步階段，其教學(xué)的有效性一直受到教育相關(guān)人士和學(xué)生家長(zhǎng)的重點(diǎn)關(guān)注。學(xué)生作為英語(yǔ)閱讀教學(xué)的中心，我們就應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合英語(yǔ)閱讀教材的內(nèi)容來(lái)實(shí)施初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)。因此，為了確保學(xué)生們英語(yǔ)應(yīng)該用能力的全面提升，我們有必要從以學(xué)生為中心對(duì)初中英語(yǔ)閱讀的有效教學(xué)展開(kāi)研究以探頭。

一、初中英語(yǔ)閱讀教材的特點(diǎn)分析與論述

對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教材存在的特點(diǎn)進(jìn)行分析，有助于我們根據(jù)新教材的內(nèi)容來(lái)合理的計(jì)劃與安排，以保證教學(xué)的過(guò)程中能夠更加有效地圍繞著學(xué)生來(lái)開(kāi)展。其主要的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

（一）初中英語(yǔ)新教材中閱讀題材具有廣泛性

如今初中英語(yǔ)教材的閱讀題材所涉及的范圍相當(dāng)?shù)膹V泛，其中主要的包括天文地理、風(fēng)土人情、體育文化、科學(xué)技術(shù)等等眾多的方面。比如說(shuō)，在初一的英語(yǔ)教材中就有關(guān)于著名球星貝克漢姆的閱讀材料。如此廣泛的閱讀題材給學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)增加了困難，同時(shí)也大大拓展了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)面。

（二）初中英語(yǔ)新教材中閱讀題材形式具有多樣性

在初中英語(yǔ)新教材中，英語(yǔ)閱讀題材既包括記敘文、論述文、說(shuō)明文也包括人物傳記、書(shū)信、詩(shī)歌等等。這些題材對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的基本寫(xiě)作能力有著重要的奠基作用，同時(shí)也有助于促使學(xué)生今后開(kāi)展大范圍的閱讀以及各種文體的寫(xiě)作。

但是，值得我們關(guān)注的是，初中英語(yǔ)閱讀題材的廣泛性和多樣化雖然對(duì)于拓展學(xué)生的知識(shí)面以及提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面性有著重要的幫助，但初中生畢竟在心理上和身體上并沒(méi)有完全成熟，這就需要我們劃清英語(yǔ)閱讀題材的重要性和實(shí)用性，在能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，科學(xué)合理的組織學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，同時(shí)這也是塑造初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的根本出發(fā)點(diǎn)。

二、以學(xué)生為中心的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效措施

鑒于初中學(xué)生的綜合特點(diǎn)以及英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的具體要求，下面我們就來(lái)制定一些比較有效的措施來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的水平，主要的內(nèi)容有以下幾方面：

（一）組織學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)閱讀材料進(jìn)行預(yù)習(xí)，為英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的順利實(shí)施打好基礎(chǔ)

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，提前組織學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去聽(tīng)講解，對(duì)于學(xué)生們理解性的學(xué)習(xí)和記憶有著重要的幫助。從另外一個(gè)方面來(lái)看，提前進(jìn)行課程預(yù)習(xí)也可以讓學(xué)生們自主地進(jìn)行英語(yǔ)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，同時(shí)也可以對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溫習(xí)和回顧，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力也有著很重要的作用。最主要的一點(diǎn)是能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教師接下來(lái)的講解作出重要的鋪墊作用，學(xué)生們可以更好的跟著老師的節(jié)奏展開(kāi)學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中注重活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣

興趣作為從思想上引導(dǎo)人實(shí)施行為的重要內(nèi)容，它對(duì)于提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力和增加不斷對(duì)新知識(shí)探索的動(dòng)力喲組合重要的作用。同時(shí)，通過(guò)我們對(duì)新教材閱讀題材內(nèi)容進(jìn)行的分析與探討，我們應(yīng)該大致了解英語(yǔ)新教材中的內(nèi)容，它涉及到天文地理、風(fēng)土人情以及自然科學(xué)的多個(gè)方面。這在很大程度上給教師的輕松教學(xué)和帶動(dòng)課堂氣氛提供了極大的便利。比如說(shuō)，在課堂教學(xué)中教師首先向?qū)W生們提問(wèn)：“誰(shuí)知道美國(guó)總共有多少個(gè)州？“這些州分別都叫什么名字？”讓學(xué)生們嘗試著用英語(yǔ)問(wèn)答，由于網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展以及信息傳媒業(yè)的高度發(fā)達(dá)，學(xué)生們對(duì)于時(shí)事一般都具有一定程度的了解。所以此類時(shí)事性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而全身心的投入到英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中來(lái)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生們進(jìn)行文章精讀的能力，同時(shí)讓他們養(yǎng)成概括和總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中學(xué)生由于英語(yǔ)詞匯量較小，所以在閱讀的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到生詞或者是陌生的語(yǔ)法。這就需要他們通過(guò)查閱資料或者是聯(lián)系上下文進(jìn)行推斷來(lái)判定其具體的意思，這種做法就是對(duì)文章展開(kāi)精讀。其實(shí)在許多英語(yǔ)閱讀題材中都是需要學(xué)生們進(jìn)行精度才能具體的了解文章的真正含義以及上下句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系。比如說(shuō)在一些科普性的閱讀題材或者專業(yè)物品的說(shuō)明上等等都需要讀者進(jìn)行熟練的閱讀才能夠完全明白其中的含義，才能真正達(dá)到閱讀的目的。所以說(shuō)，從這個(gè)階段就開(kāi)始對(duì)初中生的精讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生們以后的閱讀能力提高有著重要的作用。

（四）營(yíng)造比較濃重的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生門(mén)自主英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的能力

營(yíng)造比較熱烈的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們感受到英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的強(qiáng)大吸引力，從而對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣或者說(shuō)是積極的參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，這對(duì)于保障英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量有著重大的作用。主要的實(shí)施措施有以下幾點(diǎn)：首先，向?qū)W生們闡述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性以及英語(yǔ)在日常生活中的重要作用，讓學(xué)生們意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是勢(shì)在必行的學(xué)習(xí)過(guò)程。其次，盡量打造全英文的課堂教學(xué)，給學(xué)生們足夠鍛煉的機(jī)會(huì)。在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們能夠有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間也就課堂上幾十分鐘的時(shí)間，打造全英文的課堂教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)度以及激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望有著不錯(cuò)地推動(dòng)作用，此外，還應(yīng)該促使學(xué)生們之間多進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)和使用英語(yǔ)交流的練習(xí)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)的英語(yǔ)演講比賽、朗誦比賽以及寫(xiě)作大賽等活動(dòng)，使學(xué)生們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感和成就感，從而更加積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)多了，教學(xué)的質(zhì)量自然而然的就提高上來(lái)了。

關(guān)于以學(xué)生為中心的初中英語(yǔ)閱讀有效教學(xué)研究本文主要做以上幾個(gè)方面的論述，具體的還需要根據(jù)學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平以及學(xué)校的教學(xué)條件來(lái)綜合性的制定。本文主要的目的是與教育行業(yè)的同志人士進(jìn)行學(xué)術(shù)上的溝通與交流，同時(shí)也希望有更好多的人員參與到這個(gè)課題的研究中來(lái)，為確保英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)體系。

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