摘要：文章基于對建筑節(jié)能專業(yè)方向設置背景和建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的認識，通過對建筑節(jié)能工程特性的分析，探索構建建筑節(jié)能工程崗位人才的能力結構、工程素質要求和專業(yè)知識構成體系等，為高校建筑節(jié)能領域專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考。

關鍵詞：建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)；建筑環(huán)境與設備工程；工程能力；專業(yè)教育

中圖分類號：G642；TU文獻標志碼：A文章編號：10052909（2012）06002705一、建筑節(jié)能專業(yè)方向設置背景

建筑環(huán)境與設備工程在為人類提供生存和發(fā)展必須的建筑環(huán)境過程中，對全球能源環(huán)境狀況有顯著影響，因而，節(jié)約能源、保護環(huán)境已成為建筑環(huán)境與設備工程必須承擔的社會責任。當前，人們的日常生活正在不斷受到健康、舒適、可持續(xù)發(fā)展的人居環(huán)境科學思想的影響，人類在建筑內(nèi)的活動形式和內(nèi)容不斷豐富，規(guī)模不斷增大，對建筑環(huán)境質量的要求也不斷提高，保障建筑環(huán)境質量的設備工程系統(tǒng)也就更加復雜化、綜合化，建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)的重要性也越來越突出。20世紀80年代，中國北方地區(qū)和長江流域地區(qū)相繼開展了建筑節(jié)能研究，少數(shù)高校涉及室內(nèi)空氣質量方面的課程。90年代中期，國內(nèi)開始建筑節(jié)能和建筑環(huán)境質量保障體系的理論研究，在室內(nèi)環(huán)境調控、建筑節(jié)能、建筑防災等方面研究水平已接近國際前沿，但建筑節(jié)能相關專業(yè)人才培養(yǎng)方面仍然滯后，急需培養(yǎng)大量的高素質專門人才；此時，美國麻省理工學院、英國劍橋大學、英國諾丁漢大學等進一步開展了建筑人居環(huán)境質量與城市可持續(xù)發(fā)展的交叉學科研究。21世紀初，建筑環(huán)境質量保障體系初步形成，相關技術發(fā)展迅速。

建筑節(jié)能技術與工程專業(yè)是根據(jù)教育部2010年7月12日《關于公布同意設置的高等學校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關本科新專業(yè)名單的通知（教高﹝2010﹞7號）》公布的高校新設置的本科專業(yè)（專業(yè)代碼080716S），是批準在少數(shù)高校試點的目錄外新增專業(yè)之一，表明建筑節(jié)能技術與工程專業(yè)首次獲得教育部本科專業(yè)地位，體現(xiàn)了建筑節(jié)能專業(yè)高級人才培養(yǎng)的重要性和緊迫性。2011年本科專業(yè)目錄（二稿）又將建筑節(jié)能技術與工程作為建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)的一個方向，因為建筑節(jié)能的工作重點和難點就是降低供熱、通風和空調系統(tǒng)的能耗，對圍護結構的熱工性能進行改進，以及建筑引入可再生能源的目的也是為了降低暖通空調系統(tǒng)的能耗，這更符合目前中國建筑節(jié)能的核心性工作均由建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)人才來完成的現(xiàn)狀。

現(xiàn)行的建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)教育的目的是培養(yǎng)在水、暖、電、燃氣等工種領域內(nèi)理論扎實、技能強、能獨立工作的專業(yè)人才，這樣的專業(yè)人才在中國計劃經(jīng)濟時代發(fā)揮了重要作用。但是，隨著專業(yè)的發(fā)展，建筑節(jié)能、建筑能源的可再生、低碳或零碳建筑能源結構的建設已經(jīng)成為建筑工程的重要內(nèi)容，該領域對不同工種之間的溝通、協(xié)調、配合能力要求越來越高，而不再是功能單一的系統(tǒng)。因此，建環(huán)專業(yè)教育不能只停留在培養(yǎng)專才的層面上，還應結合社會的發(fā)展需要，培養(yǎng)具有寬厚的理論基礎、良好的工程師素質以及適應社會發(fā)展變化的通識型人才，這一要求在建筑節(jié)能領域人才培養(yǎng)上更加突出。

文章基于對建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的認識和對建筑節(jié)能工程特性的理解，探索構建建筑節(jié)能工程崗位人才的能力結構，為專業(yè)人才的培養(yǎng)提供參考。

二、建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)及其發(fā)展分析

（一）建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)的構成

建筑能耗約占到社會總能耗的1/3，建筑節(jié)能是實現(xiàn)節(jié)能減排、建設低碳型社會的關鍵，已列入中國的基本國策和新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)是指因建筑節(jié)能的興起、發(fā)展而引起的各種產(chǎn)業(yè)的總和［1］。構成建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)的各部分以建筑節(jié)能領域為主要服務對象，以節(jié)約能源使用、提高能源利用效率為目的，主要為各種咨詢服務、技術開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、商業(yè)流通、信息服務、工程承包等行業(yè)服務（圖1）。

圖1建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)構成

12高等建筑教育2012年第21卷第6期

余曉平，等面向產(chǎn)業(yè)需求的建筑節(jié)能工程人才培養(yǎng)探討

主導產(chǎn)業(yè)在建筑節(jié)能全局中起主導作用，引領節(jié)能行業(yè)的發(fā)展方向，這部分產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可帶動整個建筑節(jié)能行業(yè)的發(fā)展?；A產(chǎn)業(yè)是開展建筑節(jié)能工作的基礎，其企業(yè)的生存和發(fā)展與建筑節(jié)能的開展狀況密切相關，對建筑節(jié)能有很大的依賴性。相關產(chǎn)業(yè)與建筑節(jié)能有相關性，其服務含有建筑節(jié)能的內(nèi)容；其企業(yè)的發(fā)展對建筑節(jié)能開展狀況也有影響，同時又獨立于建筑節(jié)能；企業(yè)中有關建筑節(jié)能的服務質量，對建筑節(jié)能的影響顯著：因而，會受到建筑節(jié)能的制約。以上三部分產(chǎn)業(yè)相互影響，共同作用，形成了涉及設計、咨詢、施工、監(jiān)理、運行維護、檢測、評估等多個領域的建筑節(jié)能集成產(chǎn)業(yè)，正逐步成長為一個新興的行業(yè)。

（二）建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才的需求

國內(nèi)現(xiàn)有建筑節(jié)能技術人員大部分是原有的建筑從業(yè)人員通過實踐和自學的方式獲得節(jié)能知識，知識缺乏完整性和系統(tǒng)性［2］。近年來各行業(yè)協(xié)會牽頭開展了一些節(jié)能短期培訓，如針對照明行業(yè)開設的LED路燈散熱及二次光學設計培訓班；或者由大學和地方政府聯(lián)手，對專業(yè)人士進行對口集訓，輸送節(jié)能管理人才，如上海市就率先把包括建筑業(yè)在內(nèi)的多個行業(yè)的節(jié)能人才的培訓納入全市技術人員繼續(xù)教育的范疇，2008年9月啟動以來已開班7期，培訓數(shù)百人。但是這類短期培訓主要針對已經(jīng)出現(xiàn)的問題和矛盾，對節(jié)能知識不具有前瞻性，知識體系也不完備，加上培訓時間短，培訓效果并不理想，難以滿足建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的要求。

中國《建筑節(jié)能管理條例》中指出，建筑節(jié)能的市場主體是“建設單位、設計單位、施工單位、監(jiān)理單位及其他與建筑節(jié)能有關的單位和個人”。《公共機構節(jié)能條例》第二十五條規(guī)定，公共機構應當設置能源管理崗位，實行能源管理崗位責任制；重點用能系統(tǒng)、設備的操作崗位應當配備專業(yè)技術人員。這是國家首次在行政法規(guī)中明確了建筑節(jié)能技術人才的能源管理崗位。作為社會活動的建筑節(jié)能，其實踐主體的廣泛性決定了建筑節(jié)能教育既包括面向公眾的建筑節(jié)能科普教育，又包括面向建筑節(jié)能從業(yè)者的專業(yè)教育。專業(yè)教育有兩種情況，一是在現(xiàn)有建筑類專業(yè)工程技術人才隊伍中培養(yǎng)出具有建筑節(jié)能意識、能在建筑某個階段（設計、施工或運行管理）從事建筑節(jié)能咨詢、研發(fā)或技術服務等復合型人才；二是通過設立建筑節(jié)能技術與工程專業(yè)方向，系統(tǒng)講授建筑節(jié)能技術與工程的理論知識和實踐方法，培養(yǎng)針對建筑節(jié)能專門職業(yè)崗位的工程教育。

建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)的崗位職責決定了建筑節(jié)能專業(yè)人才的能力需求特點。建筑節(jié)能崗位具體內(nèi)容主要包括：（1）為政府職能部門提供決策咨詢，為政府制訂的政策、法律、法規(guī)等提供科學理論根據(jù)；參與制訂各種標準、規(guī)范。（2）為建材、設備廠商研發(fā)新產(chǎn)品，通過技術合作研發(fā)節(jié)能技術、產(chǎn)品，研究適應中國國情的新技術或產(chǎn)品；在技術服務中推廣節(jié)能技術或產(chǎn)品，促進科研成果轉換為現(xiàn)實生產(chǎn)力。（3）為開發(fā)商提供設計咨詢服務，通過建筑節(jié)能設計研究，開展建筑能耗評估、建筑能效評價，為開發(fā)商提供咨詢服務；為開發(fā)商建筑節(jié)能示范工程建設提供設計、建造技術服務。（4）為業(yè)主提供投資或改造咨詢服務，配合政府部門開展節(jié)能宣傳教育，提高全社會成員的節(jié)能意識；為房屋購買者提供投資咨詢；為建筑改造者提供改造設計、評估等技術服務。（5）為物業(yè)公司提供技術培訓和咨詢服務；為物業(yè)管理提供技術咨詢，促進設施設備系統(tǒng)運行管理水平的提升；和物業(yè)公司合作，通過項目示范獲得工程中存在的問題，為深入開展科研工作積累第一手資料等。

三、建筑節(jié)能工程對專業(yè)人才能力的要求

（一）建筑節(jié)能工程的涵義

建筑節(jié)能工程是指在建筑的設計、建造、改造和使用過程中，以保障和提升建筑使用功能為前提，以提高建筑使用中的能源利用效率為目標的各種技術措施的關聯(lián)集合［3］。這個定義包含了以下幾個方面的內(nèi)涵。

第一，“在建筑的設計、建造、改造和使用過程中”，未包括建筑拆除。這是因為建筑拆除階段與建筑建造、使用中的能源利用效率沒有關系。在壽命周期的時間維度上，建筑節(jié)能工程過程從屬于建筑節(jié)能活動過程，但并不覆蓋建筑節(jié)能系統(tǒng)的全過程，即不包括建筑拆除階段。

第二，“以保障和提升建筑使用功能為前提”，體現(xiàn)了建筑節(jié)能以人為本的宗旨，建筑節(jié)能工程不能以降低建筑使用功能、環(huán)境質量和居住水平為代價。

第三，“以提高建筑使用中的能源利用效率為目標”，體現(xiàn)建筑節(jié)能工程的目的，是節(jié)約建筑使用過程中的能耗，不涉及建筑施工或建造的能耗。因為建筑施工或建造中的節(jié)能屬于工藝節(jié)能或建筑部品節(jié)能的范疇，具有生產(chǎn)領域節(jié)能的特征，其技術策略顯著不同，更多依賴限制和強制手段。建筑設計、施工過程質量是建筑節(jié)能潛力高低的先天條件，對建筑使用能耗有直接影響，建筑使用過程中的能源利用是一種消費，不能完全依賴技術途徑，還需要依靠政策引導。提高建筑使用過程中的能源利用效率，不僅要依靠建筑使用過程的節(jié)能管理，還需要從工程系統(tǒng)的角度抓好建筑節(jié)能工程的設計和建造環(huán)節(jié)。

第四，“技術措施”是建筑節(jié)能工程的基本內(nèi)涵，體現(xiàn)建筑節(jié)能工程是狹義的，突出工程以技術為主體，以工程技術人員為主。政府官員、企業(yè)家、投資人等可以決定某建筑節(jié)能工程要不要做，但怎樣做應由工程技術人員決定。法律、行政、經(jīng)濟、文化措施不是建筑節(jié)能工程的基本內(nèi)涵，沒有技術措施的建筑節(jié)能行為不能算建筑節(jié)能工程。

第五，“關聯(lián)集合”要求各種技術措施之間必須相關聯(lián)，互不關聯(lián)的節(jié)能技術措施堆砌，也不是建筑節(jié)能工程。從技術角度分析建筑節(jié)能工程，強調技術措施的關聯(lián)集合，才能把握建筑節(jié)能工程技術的系統(tǒng)性，體現(xiàn)建筑節(jié)能工程整體節(jié)能的目標要求。建筑節(jié)能工程技術的知識系統(tǒng)構成如圖2所示。

圖2建筑節(jié)能工程技術的知識系統(tǒng)構成建筑節(jié)能工程技術的知識系統(tǒng)是指與建筑節(jié)能工程聯(lián)系的技術和特定的、具體工程中所使用相關技術的知識集合體。建筑節(jié)能技術系統(tǒng)的內(nèi)容可以分為兩個層次：第一個層次是技術系統(tǒng)本身各要素及其相互關系，主要解決技術與技術之間通過兼容方式相互匹配耦合的有效性問題；第二個層次是技術系統(tǒng)作為一個整體與建筑節(jié)能工程環(huán)境的關系，表現(xiàn)為技術系統(tǒng)與工程之間相互影響關系。研究建筑節(jié)能工程技術的知識系統(tǒng)，表明建筑節(jié)能工程人才應具備知識的綜合性和廣泛性，對工程人才能力特點提出相應要求。

（二）建筑節(jié)能工程人才的能力特點

建筑節(jié)能工程的內(nèi)涵和重要特性表明，建筑節(jié)能工程人才不僅需要具備良好的建筑節(jié)能技術實踐能力，更重要的是具備良好的建筑節(jié)能工程決策、工程設計和工程管理的組織協(xié)調能力，即溝通能力、介入能力和辨析能力。

第一，溝通能力。由于建筑節(jié)能工程的附著性和使用價值的潛在性，建筑節(jié)能專業(yè)人才需要在工程實踐過程中與建筑規(guī)劃設計、建筑材料、建筑電氣、土木工程、工程管理等相關專業(yè)人員協(xié)調、溝通，共同解決工程實施過程中的技術交叉問題。同時，建筑節(jié)能工程具有的公益性，要求建筑節(jié)能專業(yè)人員能與建筑節(jié)能工程受益的公眾進行有效溝通，使公眾了解建筑節(jié)能工程，并主動參與建筑節(jié)能工程運行使用階段的節(jié)能實踐。

第二，介入能力。由于建筑節(jié)能工程的滲透性，使建筑節(jié)能工程的子系統(tǒng)和各要素相互影響，工程管理、工程經(jīng)濟、工程技術、工程生態(tài)和工程社會等屬性對特定地域條件下的工程活動集成、建構，形成特定的建筑節(jié)能工程。所以，建筑節(jié)能技術與工程人員對各種技術措施的關聯(lián)集成要有介入能力，要能綜合各種技術手段，形成對建筑節(jié)能工程的綜合實踐能力。

第三，辨析能力。由于建筑節(jié)能工程具有內(nèi)涵的不確定性、邊界的模糊性和沖突性，要求工程技術人員應具有良好的辨析能力，在利用專業(yè)技術知識和能力進行技術決策時，能堅持正確的意見，而不是盲目或違心地聽從“上級意見”或“領導意圖”。由于建筑節(jié)能工程主體的泛化性，不同主體利益存在一定沖突，以及建筑節(jié)能工程的相關企業(yè)價值目標和與社會目標也不完全一致，當技術決策涉及到企業(yè)利益或與社會價值目標沖突時，如企業(yè)行為直接危害公眾利益或給環(huán)境帶來嚴重破壞的問題，工程師應當堅持自己的主張，采取適當?shù)暮拓撠熑蔚姆绞叫惺狗蠈I(yè)倫理標準的權利。

（三）建筑節(jié)能專業(yè)人才的工程素質要求

工程素質是指工程技術人員所必須具備的基本素質，這些基本素質包括基礎學科知識、專業(yè)理論知識、專業(yè)技術知識與技術的綜合運用能力、新知識和新技術的搜索和學習能力、專業(yè)工作的交流能力、工程技術文件的寫作能力等。建筑節(jié)能專業(yè)人才的工程素質，應體現(xiàn)建筑節(jié)能這一大系統(tǒng)所具有的不同要求和不同工程環(huán)境，要因地制宜、因人制宜、因環(huán)境和條件差異進行綜合培養(yǎng)。

設計單位需要的是工程師而不是繪圖員，要求畢業(yè)生具備一定的設計能力，能綜合運用多方面的知識解決實際工程系統(tǒng)問題。施工單位需要復合型的人才，要求他們在了解相關的設計規(guī)范和設計技術措施基礎上，理解系統(tǒng)設計的形式和參數(shù)，掌握系統(tǒng)所需設備、部件的性能參數(shù)，整體掌握設備、部件組成系統(tǒng)的整體性能、參數(shù)與設計系統(tǒng)參數(shù)的符合程度，熟練掌握行業(yè)施工工藝標準與施工驗收標準，隨時把握施工過程中出現(xiàn)的變更與系統(tǒng)設計參數(shù)之間的滿足程度并為設計院提供可靠可行的變更修改建議，組織實施設備單機試運轉和系統(tǒng)無負荷試運行與平衡調試。咨詢、研發(fā)單位需要具備綠色建筑評估咨詢、能源規(guī)劃、工程設計、技術研發(fā)、合同能源管理、能源診斷及測評以及系統(tǒng)運行管理能力的人才。

實踐證明，只懂建筑節(jié)能規(guī)劃設計不懂節(jié)能運行管理，或只懂運行管理不懂規(guī)劃設計的建筑節(jié)能專業(yè)人才都有較大的知識缺陷。前者重視新建建筑的節(jié)能規(guī)劃設計，常常忽視建筑運行過程中能源消耗影響因素的復雜性，以及建筑使用過程中主體行為習慣、居住實況對建筑能耗的影響，過分強調建筑本體性能的改善，使設計節(jié)能的建筑實際運行并不理想。后者則容易陷入既有建筑的技術枝節(jié)問題，對先天設計缺陷的建筑“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，缺乏全局和系統(tǒng)節(jié)能的觀點，難以協(xié)調建筑能耗與室內(nèi)環(huán)境品質之間的關系［4］。建筑節(jié)能企業(yè)崗位所需的節(jié)能工程專業(yè)人才應為技術型與管理型兼?zhèn)涞娜瞬?，在具備一般工科學生應具有的工程素質內(nèi)涵基礎上，還應側重建筑節(jié)能技術知識、能源管理、節(jié)能項目綜合效益評估、建筑室內(nèi)環(huán)境質量評價等能力的綜合培養(yǎng)。

工程素質還體現(xiàn)在各種建筑節(jié)能技術措施關聯(lián)集合過程的創(chuàng)新能力要求上。建筑節(jié)能專業(yè)人才的培養(yǎng)是為解決建筑發(fā)展過程中的“能源與環(huán)境危機”問題而產(chǎn)生并被社會逐步重視的。由于建筑發(fā)展過程中“能源與環(huán)境問題”的不確定性、復雜性和綜合性，不同的社會、經(jīng)濟發(fā)展階段，不同的環(huán)境條件、不同功能要求的建筑，其建筑環(huán)境要求和能源服務條件會截然不同，建筑節(jié)能專門人才必須具備特有的專業(yè)素質和工程能力，才能適應社會、經(jīng)濟發(fā)展對建筑節(jié)能崗位人才素質的需求?？傊?，建筑節(jié)能專業(yè)人才的工程素質的核心表現(xiàn)就是樹立建筑節(jié)能工程觀，掌握系統(tǒng)的建筑節(jié)能工程科學知識和工程實踐方法。

四、建筑節(jié)能專業(yè)人才的知識結構

建筑節(jié)能貫穿建筑物的規(guī)劃、設計、施工、運營的整個過程，其知識體系跨越了多個階段，涉及到建筑材料、建筑設計、建筑結構、建筑設備、建筑能源、建筑環(huán)境、自動控制、信息技術等多個學科的知識體系，建筑節(jié)能人才可以在規(guī)劃、設計、施工、物業(yè)以及建材和設備制造安裝等多個行業(yè)就業(yè)。

開展建筑節(jié)能專業(yè)教育，培養(yǎng)建筑節(jié)能崗位專門人才，需要建立建筑節(jié)能專業(yè)教育的知識體系，用符合該專業(yè)教育觀的教育方法指導工程教育實踐，適應該專業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對專業(yè)崗位的人才素質要求。建筑節(jié)能專業(yè)方向的知識結構包含從專業(yè)基礎知識、專業(yè)技術知識到專業(yè)實踐知識三個層次，對應專業(yè)基礎課程體系、專業(yè)方向理論課程體系和專業(yè)實踐課程體系三大模塊，不同模塊的知識體系不同，教學目標和培養(yǎng)能力要求就不一樣。專業(yè)基礎理論中應包含建筑節(jié)能工程科學的基礎理論；專業(yè)技術理論中應包含建筑節(jié)能技術科學的理論；專業(yè)實踐課程應包含建筑節(jié)能實踐的實驗、實訓和設計等方法［5］。這樣才能形成面向建筑節(jié)能工程問題培養(yǎng)具有工程師素質與能力的專門人才。

人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容就是圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問題，具體包括人才培養(yǎng)的目標、為實現(xiàn)培養(yǎng)目標的教育過程、為實現(xiàn)教育過程的管理和評估制度以及與之相匹配的教學方式、方法和手段等四個方面。專業(yè)知識結構是制定本科教學計劃的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的重要載體，并通過專業(yè)課程體系建設來實現(xiàn)。

根據(jù)建筑節(jié)能崗位的特性，學生的知識把握層次可以概括為：了解建筑節(jié)能科學技術知識體系；全方位了解建筑建造與運行、維護的全過程；熟悉建筑本體和設備系統(tǒng)的能耗特性；掌握提高建筑能效的基本理論和方法。

建筑節(jié)能知識體系是專業(yè)教育的信息載體，不同高校通過構建相應的課程體系形成專業(yè)辦學優(yōu)勢與特色。課程可以按知識領域進行設置，也可以由一兩個知識領域集成一門課程，還可以從各知識領域中抽取相關的知識單元組成綜合課程，但最后形成的課程體系既應覆蓋知識體系的基本知識單元，還應按照學科屬性和層次特點組建具體課程，使課程教學內(nèi)容具有較強的系統(tǒng)性，避免造成學生學習后只是知識的堆砌而無法形成能力。這是由建筑節(jié)能本身系統(tǒng)性和建筑節(jié)能學科綜合性決定的。

五、結語

建筑節(jié)能專業(yè)方向的人才培養(yǎng)是建筑節(jié)能崗位人才職業(yè)化的前提，為滿足建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)不同崗位對建筑節(jié)能工程人才的需求，需要結合建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和建筑節(jié)能工程的特性，探索認識建筑節(jié)能崗位工程技術人才的素質與能力結構，為建筑節(jié)能專業(yè)化教育提供支撐。開展建筑節(jié)能教育，培養(yǎng)建筑節(jié)能工程技術專門人才，還需要深刻認識建筑節(jié)能專業(yè)教育的知識體系，用符合建筑節(jié)能教育觀的教育方法指導工程教育實踐，適應建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)發(fā)展對專業(yè)崗位的人才素質要求。

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編輯 詹燕平