王偉

摘要： 體育教學(xué)的根本目標(biāo)不在于如何能夠?yàn)榈胤胶蛧遗囵B(yǎng)大批量的“預(yù)備役”體育人才，而是要通過各式有效教育，努力發(fā)展每一位學(xué)生的體育個(gè)性，幫助他們初步確立終身體育意識，同時(shí)逐步形成體育與健康運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校教育中，應(yīng)當(dāng)首推情感教學(xué)，這無論是對職高生的學(xué)習(xí)生活還是心理健康發(fā)展都頗具重要性和實(shí)際效用。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)高中教育體育教學(xué)情感教育

關(guān)于情感育人的問題，前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“沒有情感，道德就會(huì)變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。”筆者認(rèn)為，在學(xué)校教育中，情感教學(xué)是最具魅力的手段和方式。因?yàn)椤坝辛藧?，就有了愛的一切”。?xì)加分析，于教師而言，有了情感的釋放和傳送，就會(huì)自然產(chǎn)生事業(yè)心、責(zé)任心與愛心；于學(xué)生而言，有了情感的接收和傳播，就會(huì)自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，也就有了越發(fā)顯現(xiàn)的活力、吸引力與魅力。一言以蔽之，“情感是培養(yǎng)學(xué)生并產(chǎn)生教學(xué)效率的最佳機(jī)器”。筆者結(jié)合職高體育教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)，試對此作出簡要闡述。

一、實(shí)施情感教育，幫助學(xué)生探尋自卑根源、重拾信心。

就普遍現(xiàn)象上的客觀而言，與其他普通高中生相比，職高生的智力和能力并不低人一等，他們因?yàn)槿鄙儇?zé)任意識而文化成績不好、學(xué)習(xí)品質(zhì)較差，因?yàn)樯钤诙嗍前籽邸⒅S刺和呵斥之中而顯得自暴自棄，因?yàn)樽约旱姆趴v而沉浸在缺少自尊和自信的惡性循環(huán)之中。而那些隱藏在內(nèi)心中的自卑足以使他們整天麻木不仁。相對來說，他們更需要?jiǎng)e人的情感相助，更在意來自于外界尤其是老師的關(guān)愛與賞識。因此在體育教學(xué)中，我們要傾心注入情感性元素，努力實(shí)施有利于促進(jìn)他們發(fā)展的賞識性教育和激勵(lì)性教育，努力幫助職高生消除自卑心態(tài)，重新尋回學(xué)習(xí)生活的信心和決心。在教學(xué)內(nèi)容上，要本著“最近目標(biāo)發(fā)展原則”，因人而異地選擇一些“夠一夠即能摸得著”的簡單化內(nèi)容；在教學(xué)時(shí)間和要求上，要盡可能地放松拉長和降低一些。而對于他們的亮點(diǎn)、長處和點(diǎn)滴進(jìn)步，則予以贊賞、表揚(yáng)和激勵(lì)。尤其是對于他們的缺點(diǎn)、失誤和錯(cuò)誤，更要注重教育方法和正確疏導(dǎo)的藝術(shù)性。這樣，就能讓職高生在體會(huì)被人尊重和點(diǎn)滴進(jìn)步之中逐步增強(qiáng)成功意識。此外，教師要經(jīng)常與學(xué)生“打成一片”，在溝通交流中有效摸準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏和發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便因人而異、“對癥治療”；在課內(nèi)課外注重關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，甚至在適當(dāng)時(shí)候、適當(dāng)場合不留痕跡地向?qū)W生故意“示弱”，多講一些“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”之類的心靈寄語，釋放親和力，努力構(gòu)建民主平等、合作互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，從而有效發(fā)揮親師信道的和諧教學(xué)作用。

二、實(shí)施情感教學(xué)，堅(jiān)持興趣教學(xué)，促其樂學(xué)善學(xué)。

興趣教學(xué)是激發(fā)學(xué)習(xí)活力、調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的常用不衰的絕招與秘訣，是成功實(shí)施情感教學(xué)的核心元素。本文從實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)做法：一是充分運(yùn)用心理效應(yīng)。筆者利用少男少女異性吸引的原理，常常把男女學(xué)生互相編組，舉行男女混合打籃球、排球、乒乓球和其他訓(xùn)練活動(dòng)，這樣因?yàn)樗ㄋ﹤兌枷氡憩F(xiàn)自己而顯得特別給力、非常賣力，同時(shí)能起到“男女搭配、訓(xùn)練不累”的效果。二是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要注重優(yōu)化整合。如筆者經(jīng)常把秧歌舞、大腳板走路、武術(shù)操、健美操、齊心協(xié)力、“四人五足”等體育性活動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)用到相應(yīng)的課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生因?yàn)樾迈r、刺激、特別、生動(dòng)而保持足夠的興趣。三是借助以多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，有效地激活教學(xué)狀態(tài)，增強(qiáng)教學(xué)效果。如在關(guān)于“武術(shù)運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容教學(xué)中，筆者把特意從有關(guān)網(wǎng)站上下載的中華武術(shù)的主要流派、起源背景、發(fā)展成就和代表人物等，在課堂上予以適時(shí)演示，在有效激發(fā)課堂學(xué)趣的同時(shí)開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。再如，在進(jìn)行一些體能訓(xùn)練教學(xué)中，筆者常常運(yùn)用信息手段播放與之適合的音樂，有效發(fā)揮提振士氣、轉(zhuǎn)移注意力的作用，從而變相減緩學(xué)生的身心疲勞程度。四是根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需要，積極開展游戲體育教學(xué)活動(dòng)，讓游戲發(fā)揮“配角助興”的興趣調(diào)控；或者引入競爭機(jī)制，開展“以賽激趣促學(xué)”活動(dòng)，既有效地刺激學(xué)生的精神狀態(tài)，又從中動(dòng)態(tài)地檢驗(yàn)教與學(xué)的成效，還不斷放大體育教學(xué)的效應(yīng)。

三、實(shí)施情感教育，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，展示學(xué)生個(gè)性。

新課程理念的核心要素就是要通過“三維目標(biāo)教學(xué)”注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷顯現(xiàn)和發(fā)展個(gè)性，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基鋪路。因此，在職高體育教學(xué)過程中，我們在“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，更要立足于教育教學(xué)的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略性眼光，注重對學(xué)生進(jìn)行多元化的能力鍛鑄。那么，職高生的能力包含哪些內(nèi)容？怎樣才能有效鍛煉這些能力呢？本文認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：一是注重訓(xùn)練和培養(yǎng)職高生的實(shí)踐能力。身體活動(dòng)的主要特征是實(shí)踐。因此對于體育課程來說，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“精講多練”的教學(xué)原則。就是對于一些內(nèi)容的體育課堂教學(xué)，教師在出示學(xué)習(xí)任務(wù)之后，再對學(xué)生作出一些必要性的提示和要求，然后引導(dǎo)他們開展以合作探究形式為主的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力探求完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最佳途徑。二是注重訓(xùn)練和培養(yǎng)職高生的應(yīng)用能力。就是在體育教學(xué)中，執(zhí)教者要通過創(chuàng)設(shè)平臺、環(huán)境和條件，讓學(xué)生把所學(xué)知識和運(yùn)動(dòng)技能自覺主動(dòng)地應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)之中，使得他們在自主學(xué)習(xí)之中既提高應(yīng)用能力，又促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。如耐久跑能提高人的心肺功能，或者引導(dǎo)學(xué)生參加各類的球類和游戲比賽等，或者進(jìn)行一定量的定時(shí)跑、距離跑、越野跑等。三是注重訓(xùn)練和培養(yǎng)職高生的創(chuàng)新能力。人的創(chuàng)新智慧產(chǎn)生于實(shí)踐行動(dòng)。因此，在職高體育教學(xué)過程中，我們要努力“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”學(xué)生的創(chuàng)新熱情和精神意識，從而不斷增強(qiáng)其自我教育、自我發(fā)展和自我提高的能力。