汪冬梅

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人類生產(chǎn)生活中越來越顯得重要。新的時(shí)代對學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的要求也越來越高。從小學(xué)到中學(xué)到高校，學(xué)生不僅要懂得計(jì)算機(jī)應(yīng)用還要了解計(jì)算機(jī)安全的相關(guān)知識。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、提高實(shí)踐操作能力的重要園地，據(jù)此，本文將基于當(dāng)前計(jì)算機(jī)安全教學(xué)現(xiàn)狀，分析如何實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)安全教學(xué)的創(chuàng)新性改革。

關(guān)鍵詞：計(jì)算安全；教學(xué)；創(chuàng)新改革

伴隨信息爆炸、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)的發(fā)展顯得尤為重要。計(jì)算機(jī)是理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合的專業(yè)，重視專業(yè)人才的動(dòng)手操作能力，倡導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，并且不斷探尋新的操作技巧。隨著社會(huì)發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)難度日益加大，教學(xué)內(nèi)容和大綱的改革也為計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來不小挑戰(zhàn)。而其中的計(jì)算機(jī)安全教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，據(jù)此，本文旨在對當(dāng)前計(jì)算機(jī)安全教學(xué)如何有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新改革做一些分析探索。

一、激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高計(jì)算機(jī)安全教學(xué)的效率和創(chuàng)新性

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生是教學(xué)的主體，在教學(xué)中對課程的參與度高低直接影響整個(gè)教學(xué)成果。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先就必須增強(qiáng)他們對計(jì)算機(jī)的興趣。如果學(xué)生對課堂毫無興趣，沒有好奇心和求知欲，那么他們的學(xué)習(xí)只是為了機(jī)械完成任務(wù)，不能真正掌握知識。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？筆者認(rèn)為教師要結(jié)合80、90后學(xué)生的特質(zhì)，采用新穎獨(dú)特的教學(xué)方式，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，吸引學(xué)生注意力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生真正參與課堂，從而提高教學(xué)效率。

二、重視實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)模式，將實(shí)踐與理論充分結(jié)合

計(jì)算機(jī)是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)，對學(xué)生理論基礎(chǔ)知識和動(dòng)手實(shí)踐操作能力要求都很高。在教學(xué)中從學(xué)生所處的不同層次實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作技能培訓(xùn)，把學(xué)生的動(dòng)手操作能力培訓(xùn)放到教學(xué)日程上，把學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)放到首位。時(shí)代需求的是實(shí)踐能力、創(chuàng)造力和想象力豐富的人才，計(jì)算機(jī)專業(yè)尤其如此。在教學(xué)中融入時(shí)代元素，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使他們能夠真正把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。比如，在學(xué)習(xí)“WINDOWS2000的系統(tǒng)操作安全問題”一章時(shí)，可以在機(jī)房設(shè)置一些簡單的病毒入侵場景，讓學(xué)生在操作Windows2000系統(tǒng)的過程中，自主發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)漏洞，并且設(shè)法找到漏洞來源，了解其操作存在的問題。系統(tǒng)的安全問題很復(fù)雜，不是僅靠課本的簡單列舉就能概括的，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是一個(gè)多變的復(fù)雜系統(tǒng)，每一次操作遇到的問題不盡相同，因此不能被課本上的理論知識框死，要培養(yǎng)學(xué)生不屈從于權(quán)威，自己在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)問題的能力。在實(shí)踐操作中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)散思維、開拓想象，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)安全的實(shí)踐操作的能力，使他們學(xué)會(huì)將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)安全基礎(chǔ)理論知識教學(xué)的創(chuàng)新。

三、運(yùn)用多媒體設(shè)備，使教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)靈活多樣

傳統(tǒng)的粉筆黑板教學(xué)方式在信息化飛速發(fā)展的今天已經(jīng)無法跟上時(shí)代的步伐，現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備在教學(xué)中顯得愈加重要。引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不僅能夠提高學(xué)生參與課堂的積極性，而且大大提高了教學(xué)效率。學(xué)生對于直觀事物的感知總是比對抽象事物更為強(qiáng)烈。將深?yuàn)W的抽象理論知識通過形象的多媒體方式展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)從原理到方法，從抽象到直觀的轉(zhuǎn)化。通過在教學(xué)中播放實(shí)踐操作演示視頻，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作方法的學(xué)習(xí)也是極佳選擇。書本上的實(shí)驗(yàn)操作步驟繁復(fù)，即使有實(shí)驗(yàn)操作的圖片做參考，但從學(xué)生角度看還是了無趣味不易理解，要真正學(xué)會(huì)這些實(shí)驗(yàn)操作，單憑死記硬背實(shí)驗(yàn)步驟難以真正學(xué)到知識、學(xué)會(huì)實(shí)際操作。據(jù)此，教師在計(jì)算機(jī)安全教學(xué)課程中可以借由網(wǎng)絡(luò)演示視頻或者自行制作演習(xí)視頻，使實(shí)驗(yàn)步驟講解過程更加生動(dòng)形象。

四、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

課堂是教師與學(xué)生交流、分享知識的重要平臺，也是教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要陣地。變革傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)安全教學(xué)模式，打破原有的學(xué)生單向聽教師單方面灌輸知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂上通過新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力，從而加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學(xué)生的創(chuàng)新思維培訓(xùn)方法主要包括以下幾種：（1）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這需要教師在計(jì)算機(jī)安全教學(xué)的課堂上營造開放自由的學(xué)習(xí)氛圍，在開放的教學(xué)環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生開展課程學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行交流和反饋。（2）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)免不了讓學(xué)生用批判性的視角審時(shí)度勢，在接納新知的同時(shí)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，針對已有的定理原理提出自己的分析和見解，在不斷的博弈中真正掌握知識點(diǎn)，同時(shí)發(fā)散思維、不拘泥于課本敢于創(chuàng)造。（3）訓(xùn)練學(xué)生反其道而行的逆向思維。計(jì)算機(jī)教學(xué)與思維創(chuàng)造密不可分，計(jì)算機(jī)安全教育要改變傳統(tǒng)的定向思維模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)逆向思維，多方向多角度看問題，形成立體全面的思維視角。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，計(jì)算機(jī)安全教學(xué)的有效性也離不開創(chuàng)新。教學(xué)中必須變革傳統(tǒng)的固化教學(xué)模式，銳意進(jìn)取于教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)安全教學(xué)的開拓創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張娟等.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].計(jì)算機(jī)教育，2011.

（作者單位：陜西安康學(xué)院信息與教育技術(shù)中心）