田紀(jì)亞 李曉光

摘要：實踐教學(xué)改革的思路是通過與學(xué)科競賽、科研開發(fā)、校企合作、職業(yè)認(rèn)證相結(jié)合，把理論教學(xué)和實踐教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)建成“四個層次、五個模塊、六種能力”的實踐教學(xué)體系，為培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力素質(zhì)，在科學(xué)合理的統(tǒng)籌安排下，組織理論和實踐教學(xué)，形成理論和實踐有機結(jié)合的教學(xué)機制。

關(guān)鍵詞：民辦高校；實踐教學(xué)；理工科

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2012）05-0022-02

實踐教學(xué)是應(yīng)用型本科教育的重要支撐點，因此，實踐教學(xué)在民辦高校的教學(xué)中應(yīng)占有十分重要的地位，是專業(yè)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。民辦高校要加強以培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，根據(jù)社會的用人需求結(jié)合民辦高校的學(xué)生特點進(jìn)行定位培養(yǎng)，在實踐教學(xué)過程中增強教學(xué)方式的直觀性，增加實例教學(xué)及實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。充分注意社會潛在的需求，有針對性、定向性地進(jìn)行實踐課程的設(shè)計。采取一系列措施對課程設(shè)置、教學(xué)計劃進(jìn)行改革，全面提高實踐教學(xué)的效果。

一、實踐教學(xué)改革的新思路

實踐教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力。實踐教學(xué)改革的思路是，通過與學(xué)科競賽、科研開發(fā)、校企合作、職業(yè)認(rèn)證相結(jié)合，把理論教學(xué)和實踐教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，為培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力素質(zhì)，在科學(xué)合理的統(tǒng)籌安排下，組織理論和實踐教學(xué)，形成理論和實踐有機結(jié)合的教學(xué)機制[1]。四結(jié)合的具體含義體現(xiàn)在以下方面。

1.與學(xué)科競賽相結(jié)合?？梢蕴岣叽髮W(xué)生的創(chuàng)新意

識、動手能力和團隊精神，鼓勵學(xué)生踴躍參加課外科技實踐；為企業(yè)選拔優(yōu)秀技術(shù)型人才提供參考依據(jù)。例如，長春大學(xué)光華學(xué)院信息工程學(xué)院積極組織學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國大學(xué)生智能車競賽、ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計大賽、全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與創(chuàng)業(yè)大賽和校內(nèi)的各種競賽。通過各種競賽既提高教師的實踐教學(xué)水平，又提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，學(xué)校和個人均獲得了榮譽。

2.與科研開發(fā)相結(jié)合。讓學(xué)生參與科研項目的研

究，把教學(xué)內(nèi)容由單純的教學(xué)型向產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變；采用工程案例化教學(xué)，突出科技創(chuàng)新在人才培養(yǎng)中的作用。例如，信息工程學(xué)院教師以省級科研課題和校級科研課題為依托，讓學(xué)生參與科研課題的開發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近理論與實踐的關(guān)系，增強學(xué)生的感性認(rèn)知。在省級課題“智能安全帽”中學(xué)生自己能獨立開發(fā)礦井管理系統(tǒng)，利用RFID技術(shù)能通過傳感器進(jìn)行耦合搜索被困礦井人員，這一成績得到學(xué)院師生的認(rèn)可。

3.校企合作。培養(yǎng)學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向，以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，通過和行業(yè)企業(yè)的合作，制訂適合信息工程學(xué)院的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)模式，從而提高學(xué)生的就業(yè)機會和社會競爭力。例如，學(xué)院與大連安博、中興集團、中軟國際進(jìn)行校企合作，學(xué)生在四年級時去企業(yè)實習(xí)（實訓(xùn)）一年， 有些課程進(jìn)行置換，企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)院就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。

4.與職業(yè)認(rèn)證相結(jié)合。對學(xué)生進(jìn)行行業(yè)人才專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鑒定，以社會需求為導(dǎo)向，可作為從業(yè)的憑證，是錄用、求職、任職的重要依據(jù)之一。近年來，信息工程學(xué)院在基礎(chǔ)技能培養(yǎng)、通用技能培養(yǎng)、專用技能培養(yǎng)三個方面對在校生從大一到大四，進(jìn)行一系列的職業(yè)化教育，特別是四年級實行的專用技能培養(yǎng)是針對其今后就業(yè)方向進(jìn)行的認(rèn)證，從而提高學(xué)生社會就業(yè)的競爭力。

二、實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)國家教育部要求和社會就業(yè)的需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院從實際出發(fā)，按照學(xué)院培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)+企業(yè)培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系，課程體系構(gòu)建后對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱進(jìn)行更新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在實踐教學(xué)方面嘗試大膽改革，不斷地通過“四結(jié)合”積累經(jīng)驗，互相補充并修正，制定出適合學(xué)院的人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，達(dá)到基礎(chǔ)牢、專業(yè)強、素質(zhì)高的要求。

信息工程學(xué)院實踐教學(xué)體系概括為“四個層次、五個模塊、六種能力”，即基礎(chǔ)實踐（實驗）層，專業(yè)實踐（實驗）層，綜合實踐（實驗）層，科研、創(chuàng)新實踐（實驗）層；實驗（模擬）模塊，實習(xí)、實訓(xùn)模塊，畢業(yè)設(shè)計（論文）模塊，職業(yè)化教育模塊，科研創(chuàng)新活動模塊；認(rèn)識能力，動手能力，實踐能力，綜合能力，創(chuàng)新能力，適應(yīng)能力，使之不斷錘煉成為分層次、模塊化、組合式、開放型的應(yīng)用型人才實踐教學(xué)模式[2]。

以信息工程學(xué)院計算機專業(yè)為例，簡單介紹實踐教學(xué)體系的構(gòu)成。

（一）課內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.實驗（模擬）模塊。本模塊分為四個層次，基礎(chǔ)實驗層為：大學(xué)物理實驗、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機組成與體系結(jié)構(gòu)、C/C++程序設(shè)計、計算機組成與體系結(jié)構(gòu)、Visual Basic程序設(shè)計；專業(yè)實驗層為：微機原理與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、多媒體技術(shù)Ⅰ、JAVA程序設(shè)計、常用軟件、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)；綜合實驗層為：計算方法、計算機圖形學(xué)、圖像處理、MATLAB程序設(shè)計、多媒體技術(shù)Ⅱ；科研創(chuàng)新實驗層為：嵌入式系統(tǒng)及開發(fā)技術(shù)。以上實驗均安排在實驗室上課，教師邊講解邊指導(dǎo)，學(xué)生邊聽講邊練習(xí)，形成教師與學(xué)生零距離接觸，面對面對話。

2.實習(xí)、實訓(xùn)模塊。學(xué)院與企業(yè)及兄弟院校合作，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、適應(yīng)能力、綜合能力；主要課程包括：“電子工藝實習(xí)”，其實驗室的儀器設(shè)備為“中軟國際”投資，實現(xiàn)了學(xué)生不出校門就可以接觸到企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)及管理理念；“圖形圖像技術(shù)”，主要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生可利用Maya軟件設(shè)計豐富多彩的動漫效果；“職業(yè)技能實訓(xùn)”可安排在“一汽啟明”軟件公司進(jìn)行短期的培訓(xùn)或上崗鍛煉。

3.職業(yè)化教育模塊。主要選擇具有含金量的、社會認(rèn)可度高的、能反映本專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力水平的職業(yè)資格認(rèn)證，并把職業(yè)資格認(rèn)證課程納入到實踐教學(xué)體系。例如：NCNE計算機網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證、CEAC網(wǎng)絡(luò)安全管理員認(rèn)證、計算機類專業(yè)的微軟專家認(rèn)證（系統(tǒng)工程師

（MCSE）、網(wǎng)絡(luò)管理員（MCSA）、應(yīng)用開發(fā)工程師

（MCAD）、方案開發(fā)工程師（MCSD））等，創(chuàng)出了學(xué)院實踐教學(xué)的特色。

4.畢業(yè)設(shè)計（論文）模塊。學(xué)生可以從教師的科研項目中選擇畢業(yè)設(shè)計題目，或以企業(yè)項目為畢業(yè)課題，這樣就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、趣味性、創(chuàng)造性，改變了以前畢業(yè)設(shè)計空洞無物的局面；學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識解決實際問題，從中鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力，提高了學(xué)生在真實生產(chǎn)環(huán)境中處理各種問題的綜合能力。

5.科研創(chuàng)新模塊。與科研開發(fā)相結(jié)合，教師把科研項目納入到實際教學(xué)當(dāng)中，以實際案例對學(xué)生進(jìn)行理論知識的傳授，并鼓勵學(xué)生參加科研項目的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的科研、創(chuàng)新能力。

（二）課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.思政課實踐。主要有思想政治教育課實踐、形勢與政策、社會調(diào)查與專題研究。

2.科研開發(fā)。主要是參加教師科研課題，撰寫科研報告，參加科技講座、科技發(fā)明制作，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，發(fā)表稿件等。

3.過級考試。主要有英語四、六級，計算機等級考試。

4.學(xué)科競賽。主要有電子設(shè)計競賽、智能車競賽、機器人競賽、軟件大賽等。

5.職業(yè)證書。主要有“思科認(rèn)證（網(wǎng)絡(luò)支持工程

師）”、“通訊工程師認(rèn)證”、“單片機設(shè)計工程師認(rèn)證”、“計算機信息高新技術(shù)考試”、“營銷師”、“秘書”、“托業(yè)英語”等。

6.校企合作。加強校企合作，建立校外實訓(xùn)基地，發(fā)揮其多種功能，是提高學(xué)生實踐能力的主要方式，也是信息工程學(xué)院的重要特色之一。根據(jù)學(xué)院的專業(yè)特點和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合學(xué)生培養(yǎng)（也稱訂單式培養(yǎng)），將大四學(xué)生安排到企業(yè)從事開發(fā)、維護、營銷、網(wǎng)站設(shè)計等工作，優(yōu)秀的學(xué)生可以留到企業(yè)工作或被推薦到同行工作，從而提高學(xué)生的就業(yè)率，擴大學(xué)校的聲譽。

三、實踐教學(xué)的保障措施

（一）加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)

培養(yǎng)應(yīng)用型人才，對教師的基本素質(zhì)要求較高，必須滿足教師和工程師的雙重身份。教師隊伍的形成，要靠專職教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)和聘請兼職教師共同完成。要不斷把青年教師送到企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)并在專業(yè)實驗室待上一段時間，熟悉本專業(yè)各個實踐環(huán)節(jié)和常用儀器、設(shè)備的使用。聘任兼職教師，改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)，兼職教師也可以給學(xué)校帶來生產(chǎn)、管理、科研第一線的新技術(shù)、新工藝及社會對從業(yè)人員能力素質(zhì)的新要求，可以將豐富的實踐經(jīng)驗傳授給學(xué)生，同時還可以通過他們的紐帶作用加強與企業(yè)的聯(lián)系與合作。

（二）鞏固校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)

以信息工程學(xué)院“電工電子技術(shù)實驗教學(xué)示范中心”為核心，加強實驗室的對外開放，做到對學(xué)生、對教師、對社會三開放政策，學(xué)生和教師可以根據(jù)自己的研究進(jìn)度和時間支配實驗室的利用，中心為師生提供搞科學(xué)研究的便利條件，這樣既保障學(xué)生的創(chuàng)新需求，又能提高教師實踐教學(xué)的質(zhì)量，真正達(dá)到“雙贏”。

（三）加強與校外企業(yè)的合作

與企業(yè)建立長期合作的關(guān)系，建立訂單式培養(yǎng)機制，讓企業(yè)工程師參與教學(xué)及培養(yǎng)方案的制訂，為企業(yè)工程師發(fā)放聘書，每學(xué)期給予安排一定的課程，為學(xué)生講解最先進(jìn)的技術(shù)，拉近學(xué)生從校門到社會的距離。

（四）完善管理制度的建設(shè)，制定嚴(yán)格的考核制度

建立實踐教學(xué)文件，包括大綱、教材、計劃、總結(jié)、記錄等，并對各個環(huán)節(jié)實施監(jiān)控，做到有的放矢，使實踐教學(xué)活動既有創(chuàng)新又注重實際效果，不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)和提高。

參考文獻(xiàn)：

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