王麗娟

[摘要]本文通過對(duì)當(dāng)前高職院校物流專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，尋找物流高職教育校企合作的困惑及原因，提出更好推進(jìn)校企合作教學(xué)模式，培養(yǎng)物流高技能人才的有效策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]高職院校；物流專業(yè)；校企合作；教學(xué)模式；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號(hào)]F252[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2012）49-0122-02

隨著近幾年社會(huì)對(duì)于物流服務(wù)的高需求，物流行業(yè)在我國(guó)市場(chǎng)得到了迅速的推廣和發(fā)展，企業(yè)對(duì)物流專業(yè)人才的渴求也日益迫切。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地和孕育高素質(zhì)、高能力、高專業(yè)水平的物流人才的搖籃，必須不斷加強(qiáng)對(duì)物流人才的實(shí)踐性教學(xué)。當(dāng)前，很多高職院校為實(shí)現(xiàn)物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，已經(jīng)采取了校企合作的創(chuàng)新性教學(xué)模式來促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的有效性，然而這種新型教學(xué)模式在實(shí)際運(yùn)作過程中仍然面臨著許多困惑和問題，需要我們尋找有效的辦法進(jìn)行改善，以促進(jìn)高職院校物流專業(yè)校企合作教學(xué)模式的有效性，為社會(huì)培養(yǎng)出更專業(yè)、更出色的物流管理人才。

1高職院校物流專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀

1.1盲目擴(kuò)招，難以保證教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前很多高職院校由于起步較晚，教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。很多院校為了緩解經(jīng)費(fèi)緊張問題，加快院校發(fā)展，而進(jìn)行盲目的擴(kuò)招以解燃眉之急。這種方式雖然可以使院校規(guī)模得到擴(kuò)大，也在一定程度上解決了院校經(jīng)費(fèi)不足的問題，但是，由于院校規(guī)模的急劇擴(kuò)大，院校學(xué)生迅速增加，相應(yīng)的高學(xué)歷水平和專業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)卻極度缺乏，尤其是物流作為一種新興產(chǎn)業(yè)，其專業(yè)培養(yǎng)課程在高職院校的設(shè)立時(shí)間較短，師資力量顯得更加薄弱，這種無法保證教育質(zhì)量的前提下的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)校無法接受到良好的高等教育，致使學(xué)生在步入社會(huì)之后，無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，企業(yè)招人難，學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

1.2師資力量薄弱，開展校企合作的技術(shù)能力有限

由于物流行業(yè)在我國(guó)起步較晚，相應(yīng)的高校對(duì)于物流管理專業(yè)課程的開設(shè)時(shí)間尚淺，很多教學(xué)手段和經(jīng)驗(yàn)相較于其他物流發(fā)達(dá)的國(guó)家來說，效果不佳。許多高職院校從事物流專業(yè)教育的教師大多是從經(jīng)濟(jì)管理、計(jì)算機(jī)等其他專業(yè)課程教學(xué)轉(zhuǎn)行而來，對(duì)于物流的專業(yè)理論知識(shí)沒有一個(gè)全面系統(tǒng)的把握，缺乏扎實(shí)的物流專業(yè)知識(shí)和技能的功底，對(duì)于物流相關(guān)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是極度缺乏，師資力量十分薄弱。因此，在物流教師的專業(yè)水平和技術(shù)能力有限的情況下，物流管理專業(yè)課程開展校企合作教學(xué)模式的難度可想而知。此外，很多高職院校對(duì)于教師人才的引進(jìn)知識(shí)為了應(yīng)付評(píng)估，而忽視了對(duì)教師的規(guī)范化管理，高職教師肩負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有時(shí)間和精力去補(bǔ)充知識(shí)技能，教師的學(xué)歷和學(xué)術(shù)水平無法與快速發(fā)展的高職院校規(guī)模和新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)，使得院校開展的校企合作教學(xué)模式由于缺乏技術(shù)力量和專業(yè)水準(zhǔn)而難以很好實(shí)施。校企合作教學(xué)模式難以充分發(fā)揮其實(shí)踐性教學(xué)的重要作用。

1.3校企合作教學(xué)模式流于形式，無法發(fā)揮其實(shí)踐性作用

當(dāng)前，很多高職院校對(duì)于校企合作教學(xué)模式的引進(jìn)只是停留在表面功夫，對(duì)于重技能、重實(shí)踐的能力訓(xùn)練流于形式，而且在理論知識(shí)的傳授過程中很多教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重教材上理論知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)的訓(xùn)練。教師在教學(xué)內(nèi)容中添加的企業(yè)案例中，教師真正切身了解的寥寥無幾，因此在傳授學(xué)生企業(yè)實(shí)際操作過程和工具時(shí)與企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況相背離。

1.4企業(yè)利益的缺失使企業(yè)參與校企合作教學(xué)模式的積極性不高

企業(yè)是追求經(jīng)濟(jì)利益的組織，很多企業(yè)在無法看到當(dāng)前利益的情況下，是不愿意參與到校企合作人才培養(yǎng)過程中的。而組織大學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)不但不能為企業(yè)帶來相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益，還會(huì)增加企業(yè)的負(fù)擔(dān)，占有企業(yè)的資源。因此，企業(yè)對(duì)于參與校企合作教學(xué)模式的積極性不高。學(xué)校在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)工作中的實(shí)際情況嚴(yán)重脫節(jié)，而真正愿意與校方合作的企業(yè)也是少之又少，校企合作教學(xué)模式只是政府提倡、高職院校一相情愿的愿景，企業(yè)在此過程中處于被動(dòng)的狀態(tài)，這種情況下的校企合作難以發(fā)揮其實(shí)踐性作用。

2高職院校物流專業(yè)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的對(duì)策研究

2.1政府加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)作用，促進(jìn)校企合作的順利開展

政府要建立由教育部門引領(lǐng)，積極吸收勞動(dòng)部門及代表性強(qiáng)的企業(yè)集團(tuán)參與到全省高等職業(yè)教育管理委員會(huì)當(dāng)中，對(duì)高職院校物流專業(yè)教育進(jìn)行有效管理；在高職院校物流專業(yè)實(shí)行職業(yè)資格證書制度；建立由政府教育部門、勞動(dòng)保障部門、人事部門和社保部門等組成的校企合作教育的聯(lián)合指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、推進(jìn)校企合作教育的進(jìn)程及工作，對(duì)校企合作教學(xué)模式的推進(jìn)進(jìn)行宏觀調(diào)控。同時(shí)，引導(dǎo)權(quán)力下放，使企業(yè)、高職院校擁有物流專業(yè)校企合作所必需的財(cái)權(quán)和事權(quán)。政府通過建立相應(yīng)的政策法規(guī)來調(diào)節(jié)、規(guī)范及推動(dòng)、促成校企合作，建立高職教育行業(yè)、地區(qū)基金會(huì)，促使學(xué)校的硬件建設(shè)得到必要的資金保障。

2.2加強(qiáng)院校物流教師隊(duì)伍建設(shè)力度，為校企合作提供知識(shí)保障

高職院校的物流教師人才引進(jìn)機(jī)制要有所創(chuàng)新，在進(jìn)行人才招聘的過程中，不僅要注重對(duì)于高學(xué)歷人才的引進(jìn)，還要吸引具有物流相關(guān)工作從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才來校任教，切實(shí)加強(qiáng)物流教師的實(shí)踐教學(xué)能力。高職院校在有物流行業(yè)背景和物流工作從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師的前提下，開展校企合作教學(xué)模式就不再是難題。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立物流專業(yè)教師的定期輪流培訓(xùn)機(jī)制，支持和鼓勵(lì)教師積極到物流企業(yè)或其他相關(guān)工作崗位中進(jìn)行工作實(shí)踐，提高教師的專業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，通過建立完善的教師聘用制度，吸引物流行業(yè)中生產(chǎn)和服務(wù)一線的高級(jí)技術(shù)人才充實(shí)到物流教師隊(duì)伍中來，增強(qiáng)院校物流專業(yè)的師資力量，為校企合作提供充分的知識(shí)保障。

2.3強(qiáng)化高職院校物流服務(wù)功能，推進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法

高職院校要不斷強(qiáng)化院校的物流實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式提高物流人才培養(yǎng)水平。通過建立頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行手段，實(shí)現(xiàn)以院校、企業(yè)為主體的教師、學(xué)生和企業(yè)相關(guān)管理人員共同參與的開放式教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的物流行業(yè)環(huán)境下學(xué)習(xí)做人、做事的道理和方法。同時(shí)，在物流課程的內(nèi)容安排上，要對(duì)高技能崗位群和一般技術(shù)崗位群進(jìn)行不同的需求分析，明確不同崗位職責(zé)所需的物流人才應(yīng)該具備的具體素質(zhì)要求，以職業(yè)導(dǎo)向的培養(yǎng)方式培養(yǎng)出更多符合企業(yè)現(xiàn)實(shí)崗位需求的物流專業(yè)人才。

2.4成立物流專業(yè)校企合作項(xiàng)目組，為實(shí)現(xiàn)校企合作提供組織保障

當(dāng)前，很多高職院校物流專業(yè)校企合作教學(xué)模式之所以會(huì)流于表面形式，除了有企業(yè)方面的因素，還有學(xué)校自身的原因。很多學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)沒有針對(duì)校企合作的教學(xué)模式建立專項(xiàng)的項(xiàng)目組，缺少領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)相關(guān)工作具體分管和推動(dòng)工作，也就更談不上去積極探索校企合作的實(shí)踐、創(chuàng)新形式。因此，高職院校要與相關(guān)的物流企、事業(yè)單位共同建立校企合作專項(xiàng)組織，并通過建立實(shí)訓(xùn)基地的方式實(shí)現(xiàn)專業(yè)搭臺(tái)，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。物流教師要根據(jù)物流企業(yè)的需要，積極參與物流企業(yè)的市場(chǎng)分析、發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)品開發(fā)、人員培訓(xùn)、技術(shù)攻關(guān)等方案的制訂和實(shí)施過程，并及時(shí)反饋到物流課堂教學(xué)中。同時(shí)，院系可以通過物流行業(yè)協(xié)會(huì)和物流職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，將注冊(cè)制度、認(rèn)證制度的標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)，提高物流專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)力。

2.5建立雙贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，提高企業(yè)參與校企合作的積極性

高職院校要站在企業(yè)的角度思考問題，在實(shí)現(xiàn)自身物流專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的基礎(chǔ)上，為企業(yè)創(chuàng)造一定的利益。院?？梢岳脤W(xué)校的教學(xué)資源對(duì)企業(yè)優(yōu)秀的物流專業(yè)人才進(jìn)行職工再教育，提高企業(yè)物流人才的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)還可引導(dǎo)企業(yè)借助院校物流專業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)服務(wù)，進(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā)、高新技術(shù)和設(shè)備的引進(jìn)等，提高企業(yè)軟硬件設(shè)施建設(shè)。此外，企業(yè)還可通過對(duì)高校教育的支持手段，提升企業(yè)形象，為吸引更多物流人才做好基礎(chǔ)性工作。通過這種方式使企業(yè)在此過程中得到相應(yīng)的補(bǔ)償，可以很好地改善高職院校物流專業(yè)校企合作中學(xué)校單方面向企業(yè)尋求合作的被動(dòng)現(xiàn)狀，提高企業(yè)參與院校物流專業(yè)校企合作的積極性。

3結(jié)論

校企合作的教學(xué)模式可以使學(xué)校和企業(yè)充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，通力合作、共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)迫切需求的物流專業(yè)高技能人才，是高職院校與企業(yè)雙贏的一種教學(xué)模式。因此，要加強(qiáng)高職院校與物流企業(yè)之間的合作，使人才培養(yǎng)模式充分體現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合的教育目標(biāo)，使得學(xué)校和企業(yè)通過校企合作的教學(xué)模式得到充分的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享，相互支持，相互滲透，共同實(shí)現(xiàn)高效教育與企業(yè)物流管理的現(xiàn)代化進(jìn)程，培養(yǎng)出更多高專業(yè)水平、高技能水平的復(fù)合型物流管理人才，促進(jìn)物流業(yè)更好更快發(fā)展，促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的提高。

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