黃艷

摘 要 藝術(shù)設(shè)計(jì)制作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)是藝術(shù)設(shè)計(jì)制作課達(dá)到有效教學(xué)效果的關(guān)鍵。通過在藝術(shù)設(shè)計(jì)制作教學(xué)中的設(shè)計(jì)理念、構(gòu)思、構(gòu)圖、技巧、實(shí)踐、訓(xùn)練、選材以及師生雙向互動(dòng)、交流探討等多環(huán)節(jié)，使學(xué)生積極，主動(dòng)參與，全面提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 藝術(shù)設(shè)計(jì) 制作 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2012）04-0020-02

藝術(shù)設(shè)計(jì)制作教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用自身的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)技能主動(dòng)參與設(shè)計(jì)制作。設(shè)計(jì)制作的目的是滿足社會(huì)需求，構(gòu)建自然與環(huán)境、人類與環(huán)境、人與社會(huì)、人與生活的呼應(yīng)和協(xié)調(diào)。因而設(shè)計(jì)創(chuàng)作具有廣泛的、高度的實(shí)踐性，而這個(gè)實(shí)踐要靠學(xué)生的主動(dòng)參與、有效參與、全心參與來完成，要使學(xué)生能主動(dòng)結(jié)合實(shí)踐，展示設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)作設(shè)計(jì)作品。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)重視學(xué)生主體參與的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅會(huì)學(xué)、會(huì)用，而且要有全身心投入?yún)⑴c的意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在活力，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)，提高技能，領(lǐng)悟內(nèi)涵，有效應(yīng)用，提升品質(zhì)。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)理念的教學(xué)

藝術(shù)設(shè)計(jì)制作教學(xué)的首要環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)理念。每個(gè)人的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)理念是不一樣的，沒有一個(gè)現(xiàn)存的公式，也不可能所有學(xué)生的設(shè)計(jì)作品都統(tǒng)一到一個(gè)思想、一個(gè)理念上來。教師教學(xué)也只能引導(dǎo)，更不可能把教師的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)理念強(qiáng)加于學(xué)生。這就要求每個(gè)學(xué)生必須要對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)理念有個(gè)人的思考，教師在設(shè)計(jì)創(chuàng)作教學(xué)中就要抓住這個(gè)問題，要求學(xué)生不要僅套用一個(gè)思想、一個(gè)理念，而是拿出自己的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)理念。

二、設(shè)計(jì)構(gòu)思與構(gòu)圖的教學(xué)

設(shè)計(jì)構(gòu)思與構(gòu)圖是設(shè)計(jì)制作教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，完美的構(gòu)思與構(gòu)圖才能使設(shè)計(jì)作品達(dá)到傳情達(dá)意的效果。構(gòu)思與構(gòu)圖二者關(guān)系密切，是“意”與“象”結(jié)合的過程，建立在設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)理念上的巧妙設(shè)計(jì)構(gòu)思與構(gòu)圖，才能引起觀眾審美共鳴和審美愉悅。教師教學(xué)中要輔導(dǎo)學(xué)生積極參與構(gòu)思和多練構(gòu)圖，學(xué)習(xí)、討論運(yùn)作并用，首先參與構(gòu)思與構(gòu)圖的統(tǒng)一性思考，構(gòu)圖必須建立在構(gòu)思的基礎(chǔ)之上。但構(gòu)思又必須與構(gòu)圖相統(tǒng)一性，思想的表現(xiàn)與形象的展示有內(nèi)涵的聯(lián)系，構(gòu)思完美無(wú)缺，才能使構(gòu)圖沒有空洞貧乏之感。第二、參與構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式與構(gòu)思內(nèi)容相一致的討論。構(gòu)思的內(nèi)容要在構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式上得到充分體現(xiàn)，構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式與構(gòu)思內(nèi)容必須有銜接。通過討論，提高學(xué)生的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的交流。第三、參與構(gòu)思內(nèi)容與構(gòu)圖練習(xí)相協(xié)調(diào)的運(yùn)用，有理想的設(shè)計(jì)構(gòu)思，要通過巧妙的構(gòu)圖來完成，構(gòu)圖練習(xí)運(yùn)用很關(guān)鍵，讓學(xué)生多練習(xí)構(gòu)圖，多畫、多改、多變、多參與是使構(gòu)圖效果不斷完善完美的途徑。只有要求和輔導(dǎo)學(xué)生多參與設(shè)計(jì)構(gòu)圖的以上環(huán)節(jié)，才能更好地提高學(xué)生的構(gòu)思、構(gòu)圖能力。

三、設(shè)計(jì)制作技巧教學(xué)

設(shè)計(jì)制作技巧是使學(xué)生把自我設(shè)計(jì)技能轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)藝術(shù)作品個(gè)性發(fā)展過程。教師在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技巧時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的技能和個(gè)性，不能一個(gè)公式套用，要給學(xué)生思考、發(fā)揮自我的能力留下足夠的空間，多提高學(xué)生，讓學(xué)生討論、交流、比較并做出正確的判斷，用較理想的傳統(tǒng)技巧和個(gè)人的個(gè)性技巧來更好地創(chuàng)作作品，提高學(xué)生設(shè)計(jì)制作技巧運(yùn)用的能力。

四、藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)

藝術(shù)設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，設(shè)計(jì)制作教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)是使學(xué)生設(shè)計(jì)知識(shí)和技能與社會(huì)運(yùn)用的有效銜接的關(guān)鍵，教師在設(shè)計(jì)制作教學(xué)中要建立學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)踐鍛煉的場(chǎng)所，創(chuàng)建良好的設(shè)計(jì)創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的積極性和創(chuàng)造性，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)知識(shí)和技能參與實(shí)踐中的設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意，形成學(xué)生自我設(shè)計(jì)與實(shí)踐運(yùn)用相統(tǒng)一的最佳構(gòu)圖、意境的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與聯(lián)系實(shí)踐設(shè)計(jì)的參與意識(shí)。實(shí)踐中可組織學(xué)生建立模擬裝潢設(shè)計(jì)公司、企業(yè)設(shè)計(jì)中心，或設(shè)計(jì)運(yùn)用工作室等，把設(shè)計(jì)制作與社會(huì)服務(wù)運(yùn)用緊密聯(lián)系，讓學(xué)生參與模擬運(yùn)行過程，參與了解和掌握現(xiàn)實(shí)中設(shè)計(jì)創(chuàng)作的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，拓寬學(xué)生的見識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的綜合能力。

五、藝術(shù)設(shè)計(jì)制作教學(xué)中師生互動(dòng)

教師提問、學(xué)生回答的授課模式，學(xué)生沒有很強(qiáng)的參與意識(shí)，在設(shè)計(jì)制作教學(xué)活動(dòng)中，必須構(gòu)建雙向、互動(dòng)、討論的教學(xué)模式，因?yàn)樵O(shè)計(jì)創(chuàng)作教學(xué)不只是理論知識(shí)的傳授，更重要的是要發(fā)揮學(xué)生表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力和運(yùn)用能力，所以師生之間要建立教與學(xué)的雙向互動(dòng)和引導(dǎo)與探討的關(guān)系，教師的引導(dǎo)要充分到位，學(xué)生個(gè)性展示也要得到充分體現(xiàn)。教師多提供學(xué)生多元化的參與學(xué)習(xí)和運(yùn)用要求，利用師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)討論、思想碰撞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、藝術(shù)設(shè)計(jì)制作訓(xùn)練上強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)創(chuàng)作不僅要?jiǎng)幽X，還要?jiǎng)邮?。一件好的設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品的產(chǎn)生，是要經(jīng)過多次反復(fù)的構(gòu)思、構(gòu)圖、制作、提煉與再制作，所以教師要引導(dǎo)教育學(xué)生能吃苦，制定有效訓(xùn)練措施，要加大學(xué)生參與訓(xùn)練的次數(shù)，強(qiáng)化參與的訓(xùn)練程度，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。

七、藝術(shù)設(shè)計(jì)制作材質(zhì)選用上培養(yǎng)學(xué)生能力

在設(shè)計(jì)制作中材質(zhì)的選用直接關(guān)系到作品要達(dá)到的效果，使用不同的材料，視覺效果決然兩樣，設(shè)計(jì)制作中教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)效果選擇好使用的材料。材料不是判斷作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)，材料是一種物質(zhì)特質(zhì)，是一種效果。教師要指導(dǎo)學(xué)生以設(shè)計(jì)構(gòu)思來選擇材質(zhì)，同時(shí)選擇材質(zhì)后來構(gòu)思設(shè)計(jì)的相互運(yùn)用。借助材料強(qiáng)化設(shè)計(jì)構(gòu)思，提升設(shè)計(jì)作品的效果。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中主動(dòng)大膽選材、用材。

總之，在設(shè)計(jì)創(chuàng)作教學(xué)中，教師必須努力在設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)構(gòu)圖、設(shè)計(jì)技巧、設(shè)計(jì)實(shí)踐、設(shè)計(jì)訓(xùn)練、設(shè)計(jì)選材上等多環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生，并有效利用設(shè)計(jì)創(chuàng)作教學(xué)中師生之間的雙向互動(dòng)、交流探討強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)，從而有效完成設(shè)計(jì)創(chuàng)作教學(xué)任務(wù)，達(dá)到理想的設(shè)計(jì)創(chuàng)作教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯 若 曦）