徐莉

摘要：在新課程改革下的高中政治課程中，課程內(nèi)容減少了很多的抽象的理論知識，為此，高中政治教學必須更加注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，讓學生在學習的過程中形成正確的人生觀，價值觀。

關(guān)鍵詞：高中政治；自主學習；特點；對策

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》特別強調(diào)學生自主學習的重要性。只有讓學生具備了這種能力，他們才會有強烈的求知欲，在學習的過程中更加積極主動，以飽滿的熱情探求未知的領(lǐng)域。在的高中政治課教學中，教就應(yīng)本著“以學生為本”，重視與發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)建出寬松有度的自主學習空間。

一、自主學習內(nèi)涵的概述

自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學習方式。通過學生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。雖然傳統(tǒng)的學習方式也倡導過與新課程理念相吻合的一些方式，但是在現(xiàn)實的教學中卻很容易因為高考的壓力變成死記硬背。而自主學習與傳統(tǒng)的學習方式最大的不同在于強調(diào)培育學生強烈的學習動機和濃厚的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性作用，適應(yīng)了社會發(fā)展的需要。

二、新課程改革后高中政治的特點

1. 人文性

新課改后的高中政治體現(xiàn)的人文性包括人文教育與人文精神。人文教育的目標在于讓學生學做進步的現(xiàn)代人，而人文精神則是讓學生能夠?qū)W會自我激勵、自我約束、自我完善，正確的審視自己。從人文的角度來講，在新課改后的高中政治選修課中的設(shè)置則是更加體現(xiàn)了“以人為本”的精神。學生可以根據(jù)自己的特點、興趣、愛好以選擇適合自己的課程，完全適應(yīng)了學生自主學習的需要。

2. 開放性

新課改后的高中政治更加關(guān)注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，這意味著政治學習方式和學習行為的重大變革，將“以教師為中心”的課堂模式轉(zhuǎn)向“以學生為中心”， 教學行為、教育理念、師生關(guān)系、評價制度都發(fā)生了變化。

一是內(nèi)容的開放性。思想政治新課程的教科書作為學生開展活動時可利用的資源，品德教育的針對性、實效性和生動性，都與時俱進地充實和調(diào)整了教學內(nèi)容，教師在教學的過程中可以更方便的結(jié)合常識與社會生活問題組織教學。因此，思想政治新課程的教學活動內(nèi)容是開放的。二是教學形式的開放性。新課改后的高中政治強調(diào)寓教育于活動之中，并且為學生提供了選擇空間和交流機會，可以讓學生富有個性地發(fā)表自己的見解，由此可以讓學生通過參與活動，動手動腦，更有利于他們獨立思考，自主學習。三是課程評價的開放性。新課改后的高中政治課程的評價靈活多樣，注重每一個學生在其原有水平上的發(fā)展?？偠灾?，新課改后的高中政治為發(fā)展學生個性，適應(yīng)學生自主學習打下了基礎(chǔ)。

三、高中政治課自主學習與學生能力培養(yǎng)的對策探討

1. 采用創(chuàng)設(shè)情境法教學，感染學生的學習情緒

高中政治教學的方式是多種多樣的，教師可以通過多種形式開展教學，進而引導學生進行“自主學習”，用輕松愉快的創(chuàng)設(shè)情境法教學，感染學生，調(diào)動學生的學習情緒，讓學生能夠主動參與教學活動中來。

例如，為了讓學生更深刻地理解有關(guān)銀行、貨幣、利率等方面知識，組織學生在班里進行一次“銀行利率的提高對北京房地產(chǎn)的影響”的辯論會，具體的做法是仿照電視辯論節(jié)目的做法，讓同學推舉出辯論的人選，然后出一個關(guān)于銀行利率的提高與北京房地產(chǎn)的話題，讓學生進行辯論，其余的學生作為觀眾，為他們喝彩。通過激烈地辯論，不僅使學生把書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的運用能力，同時也提高了學生的自主學習能力。

2. 提出合理的問題，讓學生去鉆研，以問題促進其自主學習

如果單純的讓學生自己進行自主學習，學生可能學習起來沒有思路，學習效果也不是很好，所以，政治教師要做好指導。在課堂教學中要利用典型例題，有步驟、漸進地導向本質(zhì)問題，讓學生逐漸養(yǎng)成自主學習，適應(yīng)自主學習。

例如在講述《走可持續(xù)發(fā)展之路》中，教師讓學生自己閱讀的時可以帶著以下幾個問題進行：（1） 解決我國資源問題的途徑有哪些?（2）為什么要尋求一條人口、資源與環(huán)境相互協(xié)調(diào)的持續(xù)發(fā)展道路? （3）如何協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與發(fā)展之間的矛盾，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展? 這些問題涉及到政治教材中各個知識點，既可以讓他們溫習以前學過的知識，又可以讓他們在新的章節(jié)中學到新的知識。然后教師通過演繹、歸納、推論等綜合分析，引導學生自主學習。

3. 鼓勵學生在學習中獨立思考，從而徹底地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題

高中生的思想認識已經(jīng)接近于成年人，他們有更多獨立思考的能力，因此可以在學習中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教師要鼓勵學生在學習中自己發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生在學習中和學習后質(zhì)疑、標新立異，鼓勵學生能夠?qū)W習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在需要，實現(xiàn)對問題的徹底解決。例如，在學習有關(guān)社會主義市場經(jīng)濟與企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)時，有的學生問我：“作為國有企業(yè)經(jīng)營者，應(yīng)具備較高的思想政治素質(zhì)，那么，在國有企業(yè)大量私有化的今天，民營企業(yè)家是否需要較高的思想政治素質(zhì)？”遇到這種情況，我不著急先給學生答案，而是把這樣的好問題拋給全體學生，并且給予學生足夠的探討時間，這樣不僅利于學生獨立思考，自主學習，更能拓展學生的思維空間。

學有法則，學無定法。教師在課堂教學的時候，可以不斷突破舊觀念，采取多種方法嘗試教學，不能急于求成，要善于引導學生，有步驟、有計劃地進行。學生在學習的時候也要不斷總結(jié)適合自己的學習方法，形成自己的學習習慣，而不要盲目模仿別人，照搬別人的方法。只有教師的教授與學生的學習達到最好的狀態(tài)的時候，才更有利于學生自主學習能力的形成。

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（邳州市土山高級中學）