劉玉玲

〔關(guān)鍵詞〕 賞識教育；機會；挫折；

批評

〔中圖分類號〕 G633.25

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

22—0026—01

在學(xué)校教育中，賞識教育就是教育者在教育過程中，把“以人為本”、“以生為本”和“以育人為本”作為指導(dǎo)思想，充分尊重每一個學(xué)生，使其體會到自己的人生價值，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，不斷得到成功和最佳發(fā)展的一種教育過程。在實踐中，筆者認為應(yīng)注意以下幾方面：

一、 給學(xué)生表現(xiàn)自己的機會，為賞識創(chuàng)造條件

每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能，只要老師善于給他們機會，他們就一定會給老師帶來許多驚喜。如在研究性學(xué)習(xí)中，許多學(xué)習(xí)成績一般或習(xí)慣較差的學(xué)生，表現(xiàn)了積極的熱情、獨特的思維方式和卓越的組織能力。去年我新接的班級有一名小陳同學(xué)上課不專心聽講，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時也不發(fā)言，其作業(yè)潦草，批閱起來相當(dāng)吃力，他表現(xiàn)得特別自卑。于是我試著表揚他。隨后課堂上他一改往日的狀態(tài)，開始注意研究了。在后來進行的合作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)得特別興奮，自卑心理的消除，使他顯得很自信，逐漸克服了學(xué)習(xí)中的困難。 在課堂教學(xué)中，要建立和形成旨在充分調(diào)動學(xué)生主體性的探究性學(xué)習(xí)方式，留給學(xué)生充足的自由學(xué)習(xí)的時間，重視學(xué)生的直接經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生對待教科書進行自我解讀、自我理解，尊重學(xué)生的個人感受，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題，讓學(xué)生由舊知識、舊技能自然過渡到新知識、新方法，在和諧熱烈的課堂氣氛中，每個學(xué)生都會積極地參與。

二、對遇到挫折的學(xué)生，要特別注意賞識

人的一生充滿了各種各樣的困難和挫折，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也是一樣。學(xué)生自身有時難以擺脫困境，就需要老師的幫助。要讓學(xué)生知道困難和錯誤是無法回避的，我們必須要勇敢面對和改正。我們要對學(xué)生解決不了困難的方法有所肯定，決不能全盤否定。在《賞識你的孩子》一書中，有這樣一個細節(jié)：一個孩子在見到周弘的時候，在他面前寫到：3-2=5，還一臉等著表揚的樣子，周老師先是摸著這個孩子的頭，笑著對她說：“沒關(guān)系，只是把‘+寫成‘-而已。你是個勇敢的孩子?！比缓?，他把“-”改成了“+”，并告訴這個孩子“3+2=5”。從這件小事我們可以想到：如果周老師直接指出這個小孩子的錯誤，這個女孩以后可能會討厭學(xué)數(shù)學(xué)了，可是周老師肯定了這個孩子的勇敢，敢于把自己的想法告訴別人，然后再告訴她正確的答案，像周弘老師講的那樣，這孩子一輩子也不會忘記“3+2=5”了。

三、賞識教育同樣強調(diào)嚴格，必要時也要批評處罰

許多教師和家長在賞識教育上存在誤區(qū)：認為只有嚴厲才會對孩子起作用，把“嚴格”理解為態(tài)度生硬，因而對孩子進行責(zé)罵、訓(xùn)斥。把嚴格與鼓勵、贊賞截然對立起來，結(jié)果犯了簡單化、片面化的錯誤。我們強調(diào)正面強化，給學(xué)生更多的激勵、賞識，并不意味對學(xué)生沒有批評，沒有處分。恰恰相反，對學(xué)生的批評和處分不僅存在，而且是必要的。但是批評與處分作為一種教育手段，它的全部目的就在于幫助學(xué)生提高認識，使他們健康成長。比如小王同學(xué)的書寫問題，在我采取了措施后，作業(yè)逐漸整齊了，但由于班上舉辦體操比賽，大約一周時間課余安排都很緊張，他的作業(yè)又亂了，而且比以前更糟。這時，我并沒有批評他，而是對他在體操練習(xí)中的積極表現(xiàn)大加贊揚，鼓勵他為班級多出力，只是在最后，我“漫不經(jīng)心”地告訴小王作業(yè)書寫要注意一些。談話后，他的書寫又工整了，并且堅持到期末。再后來，就形成了書寫認真的習(xí)慣。

批評也是一門藝術(shù)，我們倡導(dǎo)“多鼓勵，少批評”，特別嚴禁諷刺、挖苦、體罰或變相體罰。在批評中要體現(xiàn)愛心，有進步應(yīng)及時肯定和鼓勵。從積極的方面把表揚和批評二者結(jié)合起來運用，在表揚時指出進一步努力的方向，在批評時又肯定其進步的方面。賞識是教育的基本原則。希望更多的教師、父母能夠關(guān)注賞識教育，嘗試賞識教育，使更多的孩子能在賞識教育的氛圍中走向自信，走向成功。

?? 編輯：馬中華