趙宇國

〔關(guān)鍵詞〕 高一新生；英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

22—0043—01

一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

高一英語較初中英語難度跨度較大，課文較長，加之高中教師多用英語授課，如果學(xué)生不做課前預(yù)習(xí)，就有可能跟不上老師所講的內(nèi)容，造成一開始就掉隊(duì)的結(jié)果。因此，學(xué)生在課前把要學(xué)的生詞、課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，一方面可以發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題，加強(qiáng)上課聽講的針對(duì)性；另一方面，經(jīng)過預(yù)習(xí)的學(xué)生上課時(shí)聽課注意力更集中，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和自覺性也會(huì)大大提高。當(dāng)然，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要有一定的措施做保障。1. 教師提前布置要預(yù)習(xí)的內(nèi)容、預(yù)習(xí)的時(shí)間，以及預(yù)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。2. 給學(xué)生介紹預(yù)習(xí)的方法。3. 上課前要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行檢查，以免預(yù)習(xí)流于形式，保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量。

二、養(yǎng)成上課做筆記的習(xí)慣

做課堂筆記是提高課堂學(xué)習(xí)效率的手段之一。高中英語每個(gè)單元都是圍繞一個(gè)話題，同時(shí)集中某一語法知識(shí)的運(yùn)用展開的。因此，學(xué)生要在上課時(shí)認(rèn)真聽講，仔細(xì)體會(huì)語言和語法現(xiàn)象在所創(chuàng)設(shè)的情景中的運(yùn)用，同時(shí)在筆記本上快速地把本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容記下來。課后通過整理筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)。但是一定要注意讓學(xué)生邊聽邊記，而且應(yīng)該是以聽為主，在聽懂或聽清的基礎(chǔ)上記筆記；也可以把沒有聽懂的地方記下來，以便課后向同學(xué)或老師請(qǐng)教。為了督促學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，每個(gè)單元結(jié)束后教師可以對(duì)學(xué)生的筆記進(jìn)行檢查，將好的筆記在班上進(jìn)行交流展覽，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

三、養(yǎng)成上課積極參與自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

新課程要求學(xué)生在課堂上要調(diào)整學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)聽老師講為積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)探究問題，從而獲取知識(shí)并提高能力。新的《課程綱要》中提倡英語課堂采用任務(wù)型語言教學(xué)的模式。學(xué)生要根據(jù)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中去，盡力完成自己的任務(wù)。為了調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與并且通過努力來完成自己的任務(wù)，獲得學(xué)習(xí)的成就感。同時(shí)也要提倡學(xué)生在小組內(nèi)獨(dú)立完成所分配的任務(wù)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了鼓勵(lì)學(xué)生參與教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況成立學(xué)習(xí)小組，同時(shí)在小組內(nèi)或小組間進(jìn)行競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

四、養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣

初中階段對(duì)學(xué)生的英語技能要求是注重聽、說能力，兼顧讀寫能力的培養(yǎng)；而高中階段的英語教學(xué)在兼顧聽、說能力訓(xùn)練的同時(shí)側(cè)重讀寫能力的培養(yǎng)，尤其是閱讀能力的培養(yǎng)。因此，教師要花大氣力在課堂上培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力和技巧，并給以閱讀方法上的指導(dǎo)，克服初中養(yǎng)成的高聲唱讀，用手或筆指著單詞閱讀的習(xí)慣。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生除了閱讀課文之外進(jìn)行課外閱讀，教師可以找一些優(yōu)美的欣賞性的文章供學(xué)生閱讀，也可以指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)閱讀一些地道的英語文章。為了保證閱讀不流于形式，教師可以每天給學(xué)生布置十分鐘左右的閱讀任務(wù)，并進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。

五、養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣

高中英語學(xué)習(xí)是初中英語學(xué)習(xí)的延續(xù)、拓展和提高。教材內(nèi)容篇幅增長，學(xué)習(xí)內(nèi)容也相對(duì)復(fù)雜。為了更好地理解和掌握高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，對(duì)高中學(xué)生來說養(yǎng)成正確快速使用工具書的習(xí)慣是很有必要的。為此，教師可以要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本英漢字典，一本英語語法書，并指導(dǎo)他們正確使用。

六、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)中的寫包括書寫和寫作。學(xué)生書寫要工整、流暢、美觀。而寫作能力是高中英語學(xué)習(xí)的又一技能。教師應(yīng)要求學(xué)生不僅要寫得美觀而且寫的內(nèi)容還要正確。練筆從寫句子開始?？梢宰寣W(xué)生抄寫一些好的句子，也可以根據(jù)英語的基本句型讓學(xué)生造句；每篇課文學(xué)完后，也可以指導(dǎo)學(xué)生改寫、縮寫課文，以提高學(xué)生的寫作能力。?? 編輯：楊慧芳