張全紅

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；素質(zhì)教

育；教學(xué)觀念；教學(xué)效果

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

22—0045—01

作為一名英語(yǔ)教師，如何適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，做好教學(xué)工作？我認(rèn)為，只有改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)理念，樹(shù)立全新的思維觀念，把握好“全”、“引”、“實(shí)”三個(gè)環(huán)節(jié)，才能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中。

一、立足一個(gè)“全”字

素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是面向全體學(xué)生的教育，它要求將全體學(xué)生作為教育的對(duì)象。這就要求教師對(duì)每一位學(xué)生尤其是差生，一視同仁，一樣尊重，一樣熱情。根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，“抓兩頭帶中間”的教學(xué)方法是一個(gè)培優(yōu)補(bǔ)差、互相促進(jìn)、全面提高的有效方法。教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，可讓他們做些難度較大的練習(xí)，課堂提問(wèn)應(yīng)經(jīng)常發(fā)揮他們“領(lǐng)頭羊”的作用。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要滿腔熱情地進(jìn)行鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們參與一些基本的練習(xí)，并在原有基礎(chǔ)上逐步提高難度。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生，則給他們提供盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)。牢牢抓住兩頭，帶好中間，就能使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有新的進(jìn)步和提高，達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求。

素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。教師在英語(yǔ)教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，還要不失時(shí)機(jī)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德等非智力因素的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。通過(guò)把課文教學(xué)和思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高中學(xué)生對(duì)真、善、美與假、惡、丑的鑒別能力，學(xué)會(huì)做人的道理。注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及意志、耐力等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在教學(xué)的各個(gè)階段受到良好品質(zhì)的熏陶，消除消極思想的影響，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、注重一個(gè)“引”字

忽視學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端之一。素質(zhì)教育的真正落實(shí)，在于學(xué)生“主體性”的發(fā)揮，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中。教師要引導(dǎo)學(xué)生提高自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“被動(dòng)”式的學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上，具備獨(dú)立獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的能力。

如何有效地引導(dǎo)學(xué)生提高自學(xué)能力呢？一是從組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材規(guī)定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練入手，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)學(xué)段所規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)筆試和口試，隨時(shí)了解他們掌握的程度，使掉隊(duì)者及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。二是要重視課前、課內(nèi)與課外環(huán)節(jié)，把“三課”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。課前要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)；課內(nèi)教師要用英語(yǔ)組織教學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境和氣氛；課外要開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生參加“英語(yǔ)角”、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)的興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

興趣的培養(yǎng)方面要引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)知識(shí)的重要意義。使學(xué)生學(xué)有所得，日有所進(jìn)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)收獲的喜悅和克服困難的樂(lè)趣。教師要采取多種有效的教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生交際能力和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

三、突出一個(gè)“實(shí)”字

素質(zhì)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力包括兩個(gè)方面，即語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力。語(yǔ)言能力主要指語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法規(guī)律體系的掌握，能辨別和造出合乎語(yǔ)法的句子，語(yǔ)言準(zhǔn)確。語(yǔ)用能力，包括社會(huì)語(yǔ)言能力，即席表達(dá)能力和話語(yǔ)表達(dá)能力，使用語(yǔ)言流利得體。因此教師在教學(xué)中應(yīng)首先處理好語(yǔ)言能力培養(yǎng)和語(yǔ)用能力培養(yǎng)二者之間的關(guān)系。語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)適應(yīng)培養(yǎng)語(yǔ)用能力，特別是社會(huì)語(yǔ)言能力的需要，要體現(xiàn)交際能力，特別是社會(huì)語(yǔ)言能力的需要，要體現(xiàn)交際性。其次要處理好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

?? 編輯：楊慧芳