王建軍

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系與空間形式的一門科學(xué)，主要是通過邏輯推理的方法來計(jì)數(shù)、計(jì)算、度量、分析物體形狀及運(yùn)動(dòng)狀況.所以，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更多的是運(yùn)用抽象思維的方式.小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)然也是如此，雖然它只是處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段.可是小學(xué)生的思維方式還比較淺表，其思維基本上是感性的.游戲教學(xué)的出現(xiàn)，無疑在教材與學(xué)生之間搭起了一座橋梁，它通過一系列的游戲活動(dòng)形式讓學(xué)生在不知不覺中融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來.近幾年來，游戲教學(xué)受到廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師的青睞，被廣泛運(yùn)用.但是游戲教學(xué)作為一種教學(xué)的方法，在運(yùn)用過程中一定要注意以下幾個(gè)問題，才能真正發(fā)揮游戲教學(xué)的長(zhǎng)處，提高教學(xué)效率.這里，筆者試結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)粗淺的看法.

一、游戲教學(xué)一定要有具體的目的指向，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要時(shí)刻牢記游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)的宗旨

作為一種教學(xué)方法，游戲是手段，教學(xué)是目的.我們?cè)诮虒W(xué)過程當(dāng)中一定要把握好一個(gè)度的問題，之所以采用游戲這種形式，是因?yàn)橛螒虮旧淼母?jìng)爭(zhēng)趣味刺激了學(xué)生的參與熱情，游戲的形象過程吸引了學(xué)生的注意力，使他們更容易融入到活動(dòng)中來，從而有效避免了數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象性帶來的學(xué)習(xí)倦怠，但是，要注意的是，作為一種教學(xué)的方法，它始終是為教學(xué)的目的服務(wù)的，如果我們忽視了教學(xué)的目的而將游戲這種手段當(dāng)成了教學(xué)的全部，那無疑是舍本逐末.所以，教學(xué)時(shí)，我們一定要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)與教學(xué)的要求來確定教學(xué)方法，不能為了游戲而游戲，不能為追求輕松活潑的課堂氛圍而單純地將教學(xué)內(nèi)容游戲化，更不能不加分析地將所有教學(xué)的內(nèi)容都納入到游戲中去，而應(yīng)當(dāng)具體情況具體分析，視教學(xué)內(nèi)容的需要而定，避免教學(xué)方法的形式主義錯(cuò)誤.比如我們?cè)诮虒W(xué)１０以內(nèi)的加減時(shí)，可以采用游戲教學(xué)的方式，可以讓１０名學(xué)生站成兩隊(duì)，在具體的兩隊(duì)隊(duì)員的增減中讓學(xué)生數(shù)人數(shù)的變化，直觀體現(xiàn)加減變化，通過形象的直觀感覺強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，從而固化為學(xué)生的知識(shí).但是教學(xué)１００以內(nèi)的加減時(shí)，如果還采用這樣的方法，不僅游戲活動(dòng)本身不方便，因?yàn)槿藬?shù)太多，站隊(duì)不便，現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)容易發(fā)生混亂，而且不利于學(xué)生將１０以內(nèi)加減的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行理性遷移，不利于學(xué)生抽象思維的發(fā)展，不利于知識(shí)的形成.

游戲教學(xué)中，老師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生游戲的指向，不能由著學(xué)生的興致任其發(fā)展，對(duì)于活動(dòng)中形成的規(guī)律性的知識(shí)，老師一定要組織學(xué)生及時(shí)總結(jié)，從而形成學(xué)習(xí)的成果，忽略了這一點(diǎn)，游戲就蛻變成了玩耍，毫無意義可言.

二、游戲教學(xué)一定要注意形式多樣性，才能不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其參與積極性

游戲教學(xué)的方法固然可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，使其保持學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，但是，小學(xué)生的注意力畢竟有限，如果長(zhǎng)期單純使用某一種游戲方法，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，他們不喜歡天天只玩一種相同的游戲.所以，游戲教學(xué)的方式也要不斷變化，形式多樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們樂于參與，始終保持學(xué)生的興奮狀態(tài).游戲方式可以多種多樣，視具體的教學(xué)內(nèi)容而定，可以采用唱兒歌的形式，可以采用猜謎語(yǔ)的形式，可以采用順口溜的形式，可以采用比賽加表演的形式，可以采用對(duì)口訣的形式，可以采用模擬生活場(chǎng)景的形式等，總之，游戲形式要不斷翻新，有時(shí)甚至可以讓學(xué)生自己商量決定采用哪一種游戲，都是可以的，只要設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意，能讓學(xué)生參與進(jìn)來而不覺得有心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生都是樂于參加的.

另外要注意的是，我們?cè)谠O(shè)計(jì)與選擇游戲教學(xué)的方式方法時(shí)，一定要視學(xué)生具體情況而定，學(xué)生的興奮點(diǎn)，對(duì)某一類事情的關(guān)注度，學(xué)生的興趣隨著年齡、性別、學(xué)段、季節(jié)、環(huán)境的不同而不同，高年級(jí)與低年級(jí)的、男學(xué)生與女學(xué)生、開學(xué)初與學(xué)期中學(xué)生的興奮點(diǎn)都是不同的，比如男學(xué)生喜歡玩抓特務(wù)的游戲，而女學(xué)生則更偏愛布娃娃，低年級(jí)學(xué)生喜歡猜謎語(yǔ)，而高年級(jí)學(xué)生更喜歡模擬生活場(chǎng)景.

三、游戲教學(xué)一定要面向全體學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能在游戲中學(xué)到知識(shí)

教育要面向全體，游戲教學(xué)作為一種教學(xué)方法，一種教育的手段，當(dāng)然也必須要面向全體學(xué)生.我們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中，一定要讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來，一個(gè)也不能少，這就要求我們的游戲必須簡(jiǎn)單易行，必須讓每一名學(xué)生都能參加，都樂意接受，教育應(yīng)該是公平的，應(yīng)該注意每一名學(xué)生的感受，讓每名學(xué)生在積極愉悅的活動(dòng)中習(xí)得知識(shí)，獲取成就感.如果一部分學(xué)生因?yàn)檫@樣那樣的客觀原因而無法參加我們所組織的游戲活動(dòng)，那么這種游戲活動(dòng)寧可不要，因?yàn)樗还?比如說我們搞一個(gè)老鷹抓小雞的游戲來學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，這是我們常采用的一種方法，但是，如果一個(gè)班級(jí)上有一名學(xué)生腿腳不靈便，那么我們就不能采用這種游戲教學(xué)的形式.如果游戲教學(xué)淪為少數(shù)學(xué)生的專利，而讓大部分學(xué)生成為旁觀者，我們的素質(zhì)教育就無從談起，尤其在小學(xué)這個(gè)義務(wù)教育階段，我們更要注意教育的公平與均衡.

針對(duì)游戲教學(xué)這一特點(diǎn)，我們可以采用更為靈活的游戲方式，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，不同的學(xué)習(xí)小組采用不同的游戲方式，學(xué)生可以按照各自的興趣愛好有選擇地參加，這樣就解決了游戲不公的問題，同時(shí)又可以使教學(xué)形式豐富多彩，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

游戲教學(xué)就是寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力，一個(gè)好的教學(xué)游戲活動(dòng)，不管是它教學(xué)內(nèi)容還是游戲形式，都應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，讓他們產(chǎn)生共鳴，巧妙合理地運(yùn)用游戲教學(xué)的方法能讓我們的教學(xué)事半功倍，作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們一定要在這個(gè)方面多研究，多下工夫.