張延山

〔關鍵詞〕 寄宿制學校;農(nóng)村;留守

兒童;作用

〔中圖分類號〕 G626

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2012)

17—0015—01

農(nóng)村留守兒童的教育是一個不容忽視的社會問題。近年來,如何做好農(nóng)村留守兒童教育工作成為各級政府和教育部門關注的重點和焦點,筆者認為農(nóng)村寄宿制學校在解決留守兒童教育問題上有著獨特的優(yōu)勢和作用。

一、當前農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀

1. 缺少親情溫暖。筆者通過對當?shù)亓羰貎和恼{(diào)查發(fā)現(xiàn),留守兒童長期感受不到父母的疼愛,普遍渴望父母早早歸來。父母遠出打工的孩子整日處于一種思親心切的狀態(tài),心緒不寧,不能安心投入到正常的學習中去。部分父母外出打工的孩子,常常感到孤單,情緒低落、沉默寡言,偶有獨自哭泣的現(xiàn)象。

2. 缺少良好的家庭教育。絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童在父母外出打工之后,都由祖父母或親戚撫養(yǎng)。這些孩子的祖父母或親戚普遍受教育程度低,觀念陳舊落后,因此缺少良好的家庭教育意識和家庭教育環(huán)境。造成教育缺失,使孩子養(yǎng)成各種不良生活習慣。

3. 缺乏家庭輔導與學習支持。在農(nóng)村,由于留守兒童的監(jiān)護人受教育程度低,因此,孩子在學習中遇到困難時不能給予必要的幫助和支持。加之許多孩子還未形成主動向老師、同學請教的良好習慣,只能將問題滯留,不去解決和消化,更談不上學習習慣、學習方法等方面的培養(yǎng)了。

4. 需要承擔更多的家務勞動。留守兒童普遍反映,父母外出打工后,由于祖父母年邁或多病,家務活需要他們來協(xié)助完成,有些重體力勞動也需要他們來承擔。雖然在這些活動中鍛煉了孩子的自理能力和意志,增強了孩子的責任心,但過早承擔家庭責任以及超負荷的家務勞動,無疑會在一定程度上影響到孩子的學習。

5.易受不良環(huán)境和行為的影響。父母外出打工,致使農(nóng)村留守兒童未能得到嚴格管護,生活狀態(tài)自由散漫。在他們尚未形成正確的是非觀和自我控制能力較差的情況下,容易接觸到不良環(huán)境和不良行為,感染不良習氣,如酗酒、抽煙、偷盜等,損害孩子健康成長,給社會、家庭帶來不穩(wěn)定因素。

二、寄宿制學校在農(nóng)村留守兒童成長教育中的作用

1.有效隔離不良環(huán)境和行為的影響。留守兒童到寄宿制學校就讀,每年大約有三分之二的時間在校。學生絕大多數(shù)時間都在學校較為有效的監(jiān)護之下,能夠減少與不良環(huán)境、行為的接觸,避免養(yǎng)成不良習慣。同時學生在學校會受到正確的思想教育,認識到不良習氣的危害,從而自覺遠離和抵制不良行為的影響。

2.有利于留守兒童學業(yè)和綜合素質(zhì)的提高。寄宿制學校在師資配備、硬件設施建設等方面都有一定的優(yōu)勢,在課程開設上符合國家課程開設標準,特別是音、體、美等科目,皆有能力配備專業(yè)教師,開齊開足課時,使學生在學好文化課的同時,德智體美全面發(fā)展。在寄宿制學校學生的課余學習有教師去指導,特別是集體上晚自習,使學生能形成良好的學習習慣,自覺地完成課后作業(yè),并得到老師正確、有效、及時的輔導,從而提高學業(yè)成績。

3.有利于鍛煉留守兒童的自理能力并形成良好的生活習慣。在寄宿制學校學習、生活,留守兒童離開了家庭生活環(huán)境,在吃、穿、住、用、行各方面都要獨立自主,學生會為自己的生存努力學習基本生活技能,獨立面對挫折與困難,增強生活自理能力,并且容易形成一種平等、友愛、互助的同學關系,更懂得關心別人,感恩他人。在規(guī)律的學校生活中讓學生自覺形成規(guī)律作息、講究衛(wèi)生、積極面對生活的良好生活習慣。

4. 有利于兒童樹立遠大理想,形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。在寄宿制學校生活和學習,可有效杜絕社會不良風氣及落后思想的影響,學生在崇尚科學、思想健康的環(huán)境中,通過參加集體課余文化活動,接受到更多新事物、新理念,這些都會在很大程度上豐富學生對現(xiàn)實世界的感知。同時,在教師的正確指導下和良好氛圍的熏陶下,學生會逐步形成一個積極、健康、向上的人生觀、價值觀、世界觀。

編輯:陳富祥