陳琳元

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；快樂體育；特點(diǎn)；實(shí)施策略

〔中圖分類號(hào)〕 G633.96〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）１5—0034—０2

隨著體育課程改革的深入實(shí)施,我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)正朝著“快樂化、生活化、終身化”的方向發(fā)展?？鞓敷w育是指在體育教學(xué)中，教師想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生通過參與體育教學(xué)活動(dòng)獲得深層次的心理快感或成功感的一種教育方法，其有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)興趣。

一、快樂教育的特點(diǎn)

快樂體育是體育精神的體現(xiàn)，其主要特點(diǎn)是教師“樂教”、學(xué)生“樂學(xué)”。從方法論角度而言，就是在體育教學(xué)過程中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近師生間心理距離，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧、融洽、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而深刻地體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

具體來說，“快樂體育”具有如下特點(diǎn)：

1. 在指導(dǎo)思想上，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)樂學(xué)與好學(xué)、育體與育心相結(jié)合，以使學(xué)生的身心得到全面、和諧的發(fā)展。

2. 在教學(xué)理念上，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的理念，學(xué)生是課堂的主人，體育教學(xué)是教與學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng)。

3. 強(qiáng)調(diào)情感培養(yǎng)與提高學(xué)生身體素質(zhì)并舉，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知、情感和身體素質(zhì)的同步發(fā)展。

4. 在教學(xué)方式上，提倡啟發(fā)式的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教法的靈活多樣性和學(xué)法的科學(xué)有效性。

5. 在教學(xué)組織上，強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)而不死”、“活而不亂”，既要有嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律，又不缺生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，重視師生間多向交流和教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。

6. 快樂體育的本質(zhì)就是在承認(rèn)學(xué)生之間個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其目的是讓學(xué)生在“樂中學(xué)”、“學(xué)中樂”、“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”、“練中學(xué)”、“學(xué)中練”,使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠積極、主動(dòng)、自覺地進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)養(yǎng)成吃苦耐勞、刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，從而達(dá)到“以苦為樂”、“樂此不?！钡木辰纭?/p>

二、快樂體育的實(shí)施策略

1. 把握快樂體育的內(nèi)涵?？鞓敷w育以情境為主線，以情感為中介，以快樂為目標(biāo)，以學(xué)生積極參與、主動(dòng)練習(xí)和鍛煉為支點(diǎn)，從而讓學(xué)生在充分體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)樂趣的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)、技能，身心得到和諧發(fā)展?？鞓敷w育的實(shí)施需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，通過教師的樂教、善教，喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生向往的心理，主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地使學(xué)生在教學(xué)中充分展現(xiàn)自我的運(yùn)動(dòng)能力，讓其理解運(yùn)動(dòng)的必要性和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，形成對(duì)體育的良好認(rèn)識(shí)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。快樂體育以研究學(xué)生的情感需要、體育需要、人格需要為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生“樂學(xué)”為支撐點(diǎn)，要想使學(xué)生在教學(xué)中獲得快樂，做到“活而不亂”，教師必須準(zhǔn)確把握快樂體育的內(nèi)涵，要注重滿足學(xué)生的發(fā)展需要，使他們愉快地、自主地從事體育學(xué)習(xí)與鍛煉，從而體驗(yàn)到參與體育運(yùn)動(dòng)的各種樂趣。其要求教師以身體練習(xí)為基本手段并采用適宜的教法來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生獲得體育運(yùn)動(dòng)的快樂感受。簡(jiǎn)單地說，就是在體育教學(xué)中既讓學(xué)生有效地掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與技巧，又讓他們?cè)隗w育教學(xué)中享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。為此，教師應(yīng)從學(xué)生的情感出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)生的被動(dòng)參與轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練的能力，為其終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

2. 合理選擇教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)中，有些教學(xué)內(nèi)容趣味性很強(qiáng)，學(xué)生容易體驗(yàn)到樂趣，但不具有教學(xué)意義，也有一些趣味性不太強(qiáng)，學(xué)生不太容易體驗(yàn)到樂趣但有教學(xué)意義的教學(xué)內(nèi)容。在面對(duì)或有趣或枯燥的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)做到：（１）把趣味性和教學(xué)意義都強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)做教學(xué)的重點(diǎn)，并通過內(nèi)容和教法的調(diào)整，充分發(fā)揮出教材內(nèi)在的趣味性，以生動(dòng)講授這些內(nèi)容，提高教學(xué)的實(shí)效性。（２）對(duì)“教學(xué)意義強(qiáng)但趣味性差”的教學(xué)內(nèi)容，要挖掘或附加一些樂趣的因素，通過情節(jié)化、游戲化、競(jìng)賽化等多種手段，使這些教學(xué)內(nèi)容富于樂趣，但不能只顧趣味化而放松了運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。（３）對(duì)“教學(xué)意義差但趣味性強(qiáng)”的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)把其作為調(diào)節(jié)教學(xué)的輔助內(nèi)容來運(yùn)用，如，在準(zhǔn)備活動(dòng)、放松活動(dòng)時(shí)可以運(yùn)用，但要考慮練習(xí)時(shí)間，一般不要超過教學(xué)總時(shí)間的10%。（４）對(duì)“趣味性和教學(xué)意義均差”的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該剔除，最多只能出現(xiàn)在“介紹課教學(xué)”中?？傊?，運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)和樂趣體驗(yàn)二者不可偏廢，要正確理解二者之間相輔相成的關(guān)系，不要把它們對(duì)立起來，不能只讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣而忽略了運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，只有讓其掌握了運(yùn)動(dòng)技能，才能夠?qū)崿F(xiàn)終身體育。

3. 構(gòu)建和諧師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生與學(xué)生之間的友好交往，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生間相互幫助、相互鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建互相尊重、互相信任的師生關(guān)系對(duì)于體育教學(xué)的良性發(fā)展具有重要意義。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能為重點(diǎn)，將體育運(yùn)動(dòng)技能作為學(xué)生今后的發(fā)展技能教給他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)理解、掌握、運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的自覺性、主動(dòng)性與積極性，使其形成完美的體育人格。

4. 加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，除了技術(shù)教學(xué)外， 教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，并將這種能力培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中。其間，應(yīng)特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)，如，興趣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)，要有效培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，使他們真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高他們鍛煉的積極性、自覺性。在體育教學(xué)中，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，使其學(xué)會(huì)對(duì)練習(xí)的次數(shù)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作的自我糾正等進(jìn)行自我調(diào)控，從而使自主鍛煉成為學(xué)生的自覺活動(dòng)，這會(huì)為學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使他們一生受益。

5. 創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境。以快樂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只是眾多教學(xué)方式中的一種，其必須要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合并符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境，才能達(dá)到預(yù)期的效果。如何才能讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得有趣呢？教師不妨創(chuàng)設(shè)以下情境：（１）創(chuàng)設(shè)“音樂”情境。教師可把音樂引入體育課堂，在體育教學(xué)中將教學(xué)要求、教材內(nèi)容、思想教育和學(xué)生的身心活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、形式多樣的音樂情境，使學(xué)生在音樂的伴奏下，在體育活動(dòng)中獲得角色體驗(yàn)感和形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，由此而喜歡上體育課。（２）創(chuàng)設(shè)“故事化”情境。針對(duì)學(xué)生喜歡聽故事的心理特點(diǎn)，從學(xué)生認(rèn)知水平出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，創(chuàng)設(shè)各種“故事化”情境，可提高課堂教學(xué)感染力和吸引力，活躍教學(xué)氣氛，加深學(xué)生對(duì)教材的理解，使學(xué)生樂意上體育課。（３）創(chuàng)設(shè)“享受成功”情境。蘇霍姆林斯基說過：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！笨鞓敷w育力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理和情感上的平等，只有為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等的“體驗(yàn)成功”的情境，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都獲得成功感，當(dāng)學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，其會(huì)對(duì)成功的表現(xiàn)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對(duì)體育運(yùn)動(dòng)更加關(guān)注，從而喜愛體育。

除以上這些情境外，教師也可在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)不同的情境，如，采用“猜謎式”、“談話式”等引入課題；用“觀看表演”、“仿生活動(dòng)”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行新課導(dǎo)入；用“聽音樂”、“舞蹈式”等進(jìn)行部分游戲教學(xué)……學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，心情舒暢，快樂運(yùn)動(dòng)，又怎會(huì)不喜歡上體育課？

編輯：孟剛