王莉 涂梅環(huán)

沙畫是一門特有魅力的課程，雖然誕生的歷史不長(zhǎng)，可是生命的基因卻深深地埋藏在古老的景泰藍(lán)藝術(shù)里。近年來，由于幼兒園的沙池活動(dòng)廣泛開展，幼兒對(duì)沙的熱愛，導(dǎo)致“玩沙”活動(dòng)漸漸科學(xué)化、系列化，師生在沙池上的互動(dòng)，不斷提高著幼兒的沙畫能力，也引導(dǎo)奇妙的沙畫藝術(shù)走進(jìn)了幼兒園的園本教研，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

我園以幼兒美術(shù)教育創(chuàng)新為特色，在多年的園本教研中，堅(jiān)守了幼兒手工美術(shù)，堅(jiān)守了幼兒美術(shù)與信息技術(shù)的整合；去年，當(dāng)我們開始關(guān)注沙畫時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，這種藝術(shù)與信息技術(shù)的整合，不僅能提高師生互動(dòng)的實(shí)效，而且也給園本教研帶來了新的生機(jī)，給我們的園本特色注入了新的活力。

● 多媒體幼兒沙畫課的實(shí)踐

沙畫的形式有三種，第一種是利用膠水、金屬條與彩色沙粒，像制作景泰藍(lán)那樣在木板或者金屬上繪畫；第二種是利用不干膠與彩色沙粒，在木板、紙張上繪畫；只有這第三種最奇特，它用彩色沙粒在玻璃表面繪畫，并通過一定的裝置與計(jì)算機(jī)相連，利用燈光反照投影，形成極為獨(dú)特的“多媒體”，在音樂的映襯下，把繪畫創(chuàng)作的過程，活靈活現(xiàn)地全盤展示出來（如右圖所示）。不僅讓師生看到了美輪美奐的沙畫，而且全程觀摩了沙畫創(chuàng)作的過程；不僅提高了美術(shù)教學(xué)、美術(shù)活動(dòng)的質(zhì)感，也培養(yǎng)和提高了幼兒的關(guān)注能力，受到了幼兒與家長(zhǎng)的熱烈歡迎與大力追捧。每次沙畫課，幼兒們都?xì)g喜雀躍；每次課完，幼兒們都依依不舍。家長(zhǎng)們一次又一次要求教師，能不能多上幾節(jié)沙畫課？

面對(duì)著幼兒與家長(zhǎng)們的熱捧，我們?cè)诟吲d之余也在積極思考，怎樣進(jìn)一步提高沙畫課的質(zhì)量，讓沙畫真正為提高幼兒的美術(shù)素質(zhì)出力？

通過一次又一次的專題探索，我們發(fā)現(xiàn)，與信息技術(shù)整合是一條非常好的途徑；它不僅能提高沙畫課堂的質(zhì)量，而且能有效促進(jìn)教師的專業(yè)化，提升教師的美術(shù)素養(yǎng)；不僅能全程記錄沙畫的創(chuàng)作與互動(dòng)的過程，還能固化瞬息即逝的沙畫作品；不僅能很好地作為教研的載體，還能補(bǔ)充、創(chuàng)新我園的美術(shù)教育特色，一舉多得。

我們的做法是：

1.確立沙畫的主題。每一次課都要明白讓幼兒學(xué)習(xí)什么，讓每一個(gè)教師明白在沙畫互動(dòng)中首先引導(dǎo)幼兒觀察什么、怎樣觀察，讓幼兒參與哪一塊的互動(dòng)，怎樣相互評(píng)價(jià)參與行動(dòng)等。

2.組織教研。制定作為教研載體的沙畫課堂計(jì)劃，明確分工，讓主講教師高度關(guān)注幼兒觀察能力、美術(shù)能力、創(chuàng)作欲望的培養(yǎng)，關(guān)注與表演幼兒、觀摩幼兒的有效互動(dòng)。觀課教師則從預(yù)設(shè)的不同角度（最少5個(gè)，如教師的精細(xì)手法、快慢、色彩選擇、講解、修改理由等），詳細(xì)觀察與記錄課堂上師生的互動(dòng)細(xì)節(jié)，供課后教研組教師們的專題研究與反思。

3.輔助教師用錄像機(jī)全程記錄教學(xué)過程，刻制光盤，保留檔案，同時(shí)通過計(jì)算機(jī)處理，固化沙畫作品，形成紙質(zhì)文本，豐富園本走廊美術(shù)文化，進(jìn)一步激勵(lì)幼兒美術(shù)創(chuàng)新的欲望與能力。

4.教研組二次教研，重點(diǎn)研究幼兒的參與行為，分析幼兒“觀察”、“評(píng)價(jià)”、“制作”、“修改”、“發(fā)表”，考察沙畫對(duì)幼兒美術(shù)興趣與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

5.撰寫看課錄和教學(xué)反思，形成階段教研成果。

我們發(fā)現(xiàn)，用這樣一套程序，對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)化，提高教師的美術(shù)能力，的確十分有效。

● 多媒體沙畫課對(duì)幼兒教學(xué)的啟迪

沙畫課堂活動(dòng)，有教有學(xué)，有動(dòng)有靜，有看有評(píng)，對(duì)幼兒的美術(shù)意識(shí)與能力，有巨大的促進(jìn)作用。

1.充分調(diào)動(dòng)了全體幼兒的興趣。由于幼兒的生理與心理特點(diǎn)，很難使幼兒的興趣持續(xù)達(dá)到20分鐘以上。但沙畫不一樣。我們做過多次探究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼兒們有玩沙的基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)，但是卻從來沒有見過這樣“玩沙”。為什么教師能把沙玩出“娃娃”來，玩出顏色來，玩出聲音來？興趣是參與的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沙畫課有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)沙畫的熱情，也為他們學(xué)習(xí)繪畫打下了基礎(chǔ)。

2.喚起全體幼兒的參與欲。自打有了沙畫課，我們發(fā)現(xiàn)下課后沙池旁邊的幼兒明顯增多了，我們還發(fā)現(xiàn)，過去幼兒在沙池里玩，主要是堆沙、挖坑與拋灑，現(xiàn)在再去玩，玩的層次提高了，大家都在力圖繪畫。有的幼兒看到單色沙繪畫不能清楚地表達(dá)自己的思想，就把自己的課本、紙張、蠟筆……帶進(jìn)了沙池，一起堆雜作畫；有的幼兒在一起，繪制集體畫……這種多種材料配合作畫與集體作畫，正是一種難得的創(chuàng)新體現(xiàn)。

3.培養(yǎng)了幼兒的美術(shù)意識(shí)，推動(dòng)了家庭的參與。沙畫是個(gè)新東西，但是又不難，實(shí)現(xiàn)條件也容易，于是，讓許多家長(zhǎng)萌發(fā)了幫助幼兒的意識(shí)，開始了輔導(dǎo)幼兒的行動(dòng)。有的家長(zhǎng)別出心裁，另辟蹊徑，利用不干膠，用不同顏色的石頭捶制色沙，幫助孩子制作了許多可以掛起來欣賞的沙畫……家長(zhǎng)的參與，提高了幼兒的讀畫、賞畫能力，也提高了幼兒識(shí)別“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”在繪畫中的不同價(jià)值，初步了解了不同顏色的意義，而這些基礎(chǔ)理論，正是我們最感困難的知識(shí)點(diǎn)。家長(zhǎng)的參與，幫助我們分散了教學(xué)難點(diǎn)，更利于我們?cè)诨顒?dòng)中突出重點(diǎn)。

4.引導(dǎo)幼兒開始關(guān)注計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)。雖說沙畫是新東西，但是，做好并不容易。教師常常需要不斷修改，不斷觀摩，不斷評(píng)析，這些本屬于教師之間的教學(xué)磋商，也無意之間啟發(fā)了幼兒對(duì)多媒體的關(guān)注。為了因勢(shì)利導(dǎo)，我們有時(shí)就干脆引導(dǎo)幼兒觀看網(wǎng)上的沙畫表演，并不斷解讀這種表演，幼兒也就在這些觀看與解讀中，提高了信息意識(shí)與水平。由于幼兒園的沙畫時(shí)間有限，許多家長(zhǎng)也利用自己家里的計(jì)算機(jī)，引導(dǎo)孩子網(wǎng)上看別人畫沙畫，培養(yǎng)孩子的繪畫基本功，彌補(bǔ)了幼兒園沙畫教學(xué)中的許多不足。

一種教育活動(dòng)，總需要不斷地激勵(lì)，需要培養(yǎng)學(xué)生的追求意識(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生享受成功的愉悅。為了這種激勵(lì)，我們把學(xué)生在沙畫臺(tái)上創(chuàng)作的作品，用計(jì)算機(jī)記錄下來，再轉(zhuǎn)化為圖片，標(biāo)出幼兒的姓名、班級(jí)；給予命題；集中在計(jì)算機(jī)上展示；將其中一些優(yōu)秀的作品，打印出來，張貼在走廊，豐富走廊文化。

我們計(jì)劃，今后還要把這些沙畫作品逐步上網(wǎng)，建立我們的作品庫(kù)；計(jì)劃舉辦家長(zhǎng)沙畫輔導(dǎo)講壇，推廣家長(zhǎng)們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；我們也想，利用沙畫的活動(dòng)，提高全體教師的創(chuàng)新意識(shí)與水平，研討教學(xué)改革的有效途徑，讓我們的活動(dòng)更有效、更高效，更能彰顯我們幼兒園的特色。