宗艷

摘要：美國(guó)的信息技術(shù)在世界上處于領(lǐng)先地位，他們的課堂對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)起了非常關(guān)鍵的作用。本文旨在通過對(duì)美國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)方式、課程設(shè)置、軟硬件配置等方面的介紹，尋找值得我們借鑒的地方。

關(guān)鍵詞：美國(guó)；中小學(xué)；信息技術(shù)；素養(yǎng)；培養(yǎng)

美國(guó)的信息技術(shù)應(yīng)用居于世界前列，他們的課堂是如何培養(yǎng)信息技術(shù)人才的？我作為深圳市教育系統(tǒng)2012年第19期海外培訓(xùn)班的成員，在紐約親歷了十幾所中小學(xué)的課堂，考察了美國(guó)中小學(xué)校是如何上信息技術(shù)課、如何培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的。

● 美國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育與學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.信息技術(shù)教學(xué)方式

（1）美國(guó)中小學(xué)注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。在我們考察的十幾所美國(guó)中小學(xué)中，所有學(xué)校都把信息技術(shù)課和其他學(xué)科融合進(jìn)行教學(xué)，而不是單純地教授學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作。信息技術(shù)課的內(nèi)容都是完成一項(xiàng)任務(wù)，或開展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。

在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的美國(guó)學(xué)生具有較強(qiáng)的研究性學(xué)習(xí)能力，以及較高的信息技術(shù)素養(yǎng)。他們通過電腦、網(wǎng)絡(luò)去搜索信息、加工整理信息，最后完成任務(wù)，整個(gè)過程就是信息技術(shù)素養(yǎng)提高的過程。在美國(guó)，小學(xué)生都已經(jīng)可以完成教師布置的課題性質(zhì)的信息作業(yè)，信息技術(shù)素養(yǎng)非常之高。

例如，我們?cè)诳疾熘锌吹降囊还?jié)課——P.S.69公校的小學(xué)生用信息技術(shù)手段完成科學(xué)課butterfly的研究。學(xué)生首先登錄網(wǎng)站查找資料，整理信息，最后完成一個(gè)關(guān)于蝴蝶的文字報(bào)告（如圖1）。

（2）美國(guó)學(xué)校的“筆記本計(jì)劃”。在美國(guó)的很多中小學(xué)中，都有這個(gè)筆記本計(jì)劃，目的是讓學(xué)生人人有電腦，每堂課都可以利用電腦進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

例如，P.S.69公校的“time to know”計(jì)劃試點(diǎn)項(xiàng)目，是紐約市五個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目之一，倡導(dǎo)的口號(hào)是“根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)”。學(xué)校在四、五年級(jí)每個(gè)班都配備了筆記本電腦，作為每節(jié)課的學(xué)習(xí)工具，學(xué)生在課堂可以登錄一個(gè)特定的學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行各學(xué)科的學(xué)習(xí)。

另一所學(xué)校PS/IS223-The Mott Hall School則是第一所“桌上電腦學(xué)?！?，在2012年以來每個(gè)班都有筆記本電腦。該校倡導(dǎo)的理念是：把技術(shù)融合到所有學(xué)科里。現(xiàn)在，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)科成效較大。除此之外，該校還在投入一些先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，像iPad、電子書包等。

2.信息技術(shù)課程設(shè)置

在考察的紐約十幾所中小學(xué)校中，我們發(fā)現(xiàn)了美國(guó)中小學(xué)的信息技術(shù)課程設(shè)置特點(diǎn)，概括歸納如下：

（1）課程設(shè)置層次靈活、多樣。美國(guó)各州中小學(xué)信息技術(shù)課程的設(shè)置沒有統(tǒng)一規(guī)定，各州、市根據(jù)實(shí)際情況，分層次開設(shè)。美國(guó)學(xué)校中，小學(xué)都開設(shè)有信息技術(shù)課，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、應(yīng)用軟件類內(nèi)容，基本的應(yīng)用能力在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)完成；少部分初中開設(shè)有信息技術(shù)課；高中幾乎都沒有開設(shè)專門信息技術(shù)課。

（2）選修、必修相結(jié)合。美國(guó)的中學(xué)幾乎都開設(shè)了信息技術(shù)選修課，高中信息技術(shù)選修課的學(xué)分可作為大學(xué)的學(xué)分使用。

高中信息技術(shù)選修課的內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類的Java、Visual、C++、APP軟件設(shè)計(jì)等，以及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)類的Flash、Dreamweaver等。不同類別的課程根據(jù)學(xué)生年齡水平差異、思維層次不同，內(nèi)容設(shè)置的難易程度也不同。長(zhǎng)島的私立學(xué)校The Portledge School高中部和High School for Math，Science&Engineering at CCNY就是兩所很好的高中，開設(shè)有非常精銳的信息技術(shù)選修課程。

（3）課程名稱不同，各有特色。美國(guó)中小學(xué)的信息技術(shù)課程設(shè)置是由地方、學(xué)校制定的，不同學(xué)校課程名稱也不相同，但是教學(xué)目標(biāo)是一致的。例如，有的學(xué)校信息技術(shù)課程名稱為科技，有的為計(jì)算機(jī)科學(xué)，有的為技術(shù)教育，雖然各個(gè)學(xué)校的信息技術(shù)課名稱不同、課程開設(shè)情況不同，但最終都體現(xiàn)了一個(gè)目標(biāo)：把電腦作為工具，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工信息的能力。

3.信息技術(shù)硬件、軟件配置

（1）教室電腦及Smart Board電子白板。美國(guó)中小學(xué)的教室里都配備有2～3臺(tái)電腦，供教師上課分組布置任務(wù)及學(xué)生課間隨時(shí)使用，這對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了非常積極的作用。美國(guó)學(xué)校的教室里都配備有SmartBoard電子白板，與我國(guó)的電子白板相比，它更小巧精致，反應(yīng)靈敏，并且具有手指書寫、板擦清除的功能。

（2）電腦室及移動(dòng)電腦車。美國(guó)小學(xué)都有專用電腦教室，每個(gè)班的信息技術(shù)課是一周一節(jié)，這與中國(guó)情況相同。另外，美國(guó)幾乎所有中小學(xué)都配有移動(dòng)電腦車，這種車子分多個(gè)小格，每格可以放一部筆記本電腦充電（如圖2）。在筆記本電腦充裕的學(xué)校，每個(gè)教室都有一部這樣的移動(dòng)電腦車；而在一些筆記本配置較少的學(xué)校，這種移動(dòng)電腦車就要被推到需要使用的各個(gè)課堂上。

（3）蘋果電腦使用日益廣泛。蘋果電腦以其時(shí)尚的外形、亮麗的屏幕、優(yōu)質(zhì)的硬件受到越來越多人的喜愛。我們?cè)诳疾熘邪l(fā)現(xiàn)，紐約大部分中小學(xué)的電腦是新穎的蘋果電腦——學(xué)校使用蘋果筆記本及iPad進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校圖書館和辦公室使用蘋果臺(tái)式電腦辦公（如圖3）。蘋果電腦有越來越普及的趨勢(shì)。

（4）美國(guó)中小學(xué)校教學(xué)軟件豐富。在我們考察的學(xué)校中可以看到，美國(guó)學(xué)生上課用的軟件豐富多彩、趣味性強(qiáng)，有游戲類的拼字、圖畫軟件，也有學(xué)術(shù)類的科學(xué)知識(shí)、撰寫報(bào)告軟件。這些軟件大部分是學(xué)校與公司合作開發(fā)，或者直接向公司購(gòu)買的，可見學(xué)校對(duì)軟件的投入比較大。另外，據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)有三分之一的中小學(xué)接受企業(yè)的捐助。Microsoft公司就對(duì)美國(guó)多個(gè)州的中小學(xué)校提供一些免費(fèi)軟件，并允許各學(xué)校以比市場(chǎng)低得多的價(jià)格購(gòu)買他們公司的產(chǎn)品。電腦離不開軟件就像魚兒離不開水，所以對(duì)軟件的投入是非常有必要的。

● 對(duì)我國(guó)信息技術(shù)教育的思考

1.加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合

信息技術(shù)課程的特點(diǎn)決定它必須與其他學(xué)科相整合。目前我國(guó)信息技術(shù)課程還游離于其他學(xué)科之外，相對(duì)獨(dú)立。要改變這種狀況，就要在教學(xué)方式上變革，多設(shè)計(jì)與其他學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)。要把信息技術(shù)當(dāng)作交流、研究和解決問題的工具。

2.考慮設(shè)置靈活的信息技術(shù)課程體系

目前我國(guó)的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家統(tǒng)一制定的，從小學(xué)到高中均有課程，全國(guó)統(tǒng)一。我們是否可以借鑒美國(guó)的信息技術(shù)課程設(shè)置方式，一般性操作技能與復(fù)雜性技能相結(jié)合，必修和選修相結(jié)合，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、我國(guó)地域特點(diǎn)靈活設(shè)置課程。

3.優(yōu)化學(xué)校硬件設(shè)備，加強(qiáng)軟件投資

在美國(guó)，學(xué)校的各種設(shè)備是物盡其用，沒有浪費(fèi)現(xiàn)象。但同時(shí)在信息技術(shù)設(shè)備的更新、購(gòu)置上，他們又非常具有前瞻性。我們走訪的紐約十幾所中小學(xué)里，大部分學(xué)校的電腦都更新為蘋果電腦，學(xué)生用的蘋果臺(tái)式機(jī)、MacBook、iPad，教師及圖書館辦公用的蘋果一體機(jī)，甚至在紐約教師工會(huì)、紐約大學(xué)圖書館看到的電腦都是豪華的蘋果臺(tái)式機(jī)。

蘋果電腦正以其艷麗的色彩、穩(wěn)定的性能、優(yōu)良的觸摸操作得到越來越多人的肯定。蘋果電腦用于中小學(xué)生的教學(xué)上，也必將給學(xué)生帶來更多趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

美國(guó)中小學(xué)教育對(duì)軟件的需求非常大、投入也較多。電腦要用好，必須靠軟件，如果失去軟件，電腦將成為無用的機(jī)器。因此，我們的學(xué)校是否也應(yīng)考慮在軟件的開發(fā)、購(gòu)買上加大投入，讓電腦能夠物盡其用，讓學(xué)生能夠通過電腦學(xué)到更多的知識(shí)，真正提高信息技術(shù)素養(yǎng)。