摘要：標語是為了實現(xiàn)宣傳功效而存在的一種信息傳遞媒介，校園標語在標語中是相對獨立的一部分。本文以華中師范大學2011年9月～2012年5月以來的標語作為研究對象，對校園標語的語言技巧和實用表達進行研究，指出了校園標語信息欠詳細和陷入格式化等不足之處。

關鍵詞：校園標語 語言技巧 實用表達

一、前言

標語作為重要的信息傳播媒介，在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著重要的作用。人們對于標語的研究很多，但對校園標語的研究尚不深入，涉及校園標語的文章以及相關著作主要有兩個方面，一是對標語設置的建議，如李淑靜的《校園標語小議》、張宏偉的《淺談學校標語設置》；二是對校園標語的語言特征進行分析，如柯賢兵和朱丹鋒的《試析校園標語的語言特征》。本文試圖從標語的美學價值和實用價值兩個方面對標語特色進行探討。文化差異會引起理解上的不同，不同群體的人對事物的理解和接受也不同。本文主要從校園標語與接受人群之間的關系來看二者之間的聯(lián)系。

研究對象分為兩個方面，一個是校園標語，以華中師范大學為例，校園中每天都會有標語懸掛更新，相對于海報等宣傳方式，橫幅上打出的標語非常醒目，這樣的宣傳和通知方式在校內(nèi)很常見。與標語的數(shù)量相對應，校園標語的種類和涉及的方面也很多。本文通過收集整理華中師范大學的標語，按照華中師范大學學生校園活動的標準表達的內(nèi)容簡單分類如下：歡迎類、祝賀類、提示命令類、公益類、招新類、通知類。每類標語的數(shù)量不等，其中歡迎類的標語占較大比重。另一方面，相對于社會上的標語而言，校園標語針對的人群是文化水平較高的教師和學生。

書面標語與日常生活中會話語言存在很大不同，會話語言中我們不僅僅可以通過語言本身來理解，還可以通過副語言，比如體態(tài)語、手勢語等達到交際的目的。靜態(tài)的書面標語只能通過語言本身來實現(xiàn)其功能。我們知道，不同人群有不同人群的語言特色，不同人群對同一語言的接受程度也存在區(qū)別。校園標語則是以靜態(tài)的文本語言作為橋梁連接標語制定者和標語。

在這樣的關系中，讀者只能從文字本身來接受標語語言。校園標語在有意與無意間形成了一套表達方案來吸引學生，這里我們試做探討。

二、校園標語的特色

標語作為信息媒介，為了實現(xiàn)其功能價值，設計者將標語的美感和實用效果結合起來，從而形成了標語的鮮明特色。

（一）運用語言技巧，增加美感

語言表達是為了實現(xiàn)其功用效果，語言技巧的運用會給語言帶來美感，不僅能夠吸引人的關注，而且能夠較好地實現(xiàn)其功用價值。

1.語句押韻，增加韻律美

押韻是一種常用的修辭手法。漢語音節(jié)由聲母和韻母構成，韻母由韻頭、韻腹和韻尾構成，如果韻腹和韻尾相同或相近，就可以說兩個字互相押韻。在校園標語中押韻的標語有很多。例如：

（1）小草青青，腳下留情

（2）陽光外院活力無限凝心聚力和諧發(fā)展

（3）來也匆匆，去也沖沖

上面三條標語都運用了押韻這種傳統(tǒng)修辭方法。在現(xiàn)代漢語讀音中，“己”和“以”都是以[-i]收尾，而“青”和“情”都是用[-ing]收尾，例（2）中的“院”和“限”同是壓[-uan]的韻腳。這樣的語音，不僅方便人們記憶，而且讀起來朗朗上口，韻味十足。

2.運用同音異形的方法進行構詞

漢語中有大量的同音字，字形不同，意義也不同。運用同音異形的方法進行構詞，可以增強語言表達效果。例如：

（4）知書達禮華師魅力2011禮儀訓練營招募

（5）南門重慶雞公煲預祝數(shù)統(tǒng)學院“數(shù)”領八方“新”動四海迎新晚會圓滿成功

“知書達禮華師魅力”中的“禮”本應該是“理”，“新動四?！睉獮椤靶膭铀暮！保瑸橥怀鰳苏Z宣傳目的借用同音字來暗示與該條標語相關信息，這里的“禮”主要為突出禮儀隊，例（5）中的“新”是為突出“這是關于新生的一個活動”。

3.漢語夾雜，增強時代感

將英語詞匯夾入漢語中組成標語，也是一個新的特色。

（6）大膽show自己誰說不可以

（7）京東商城“2011第一季校園之星”全國校園選拔賽火熱開show

（8）比勤奮更重要de事大學生職業(yè)發(fā)展巡講

（二）語言別具一格，增加實用效果

1.重視語言風格，增添感情色彩。在校園標語中，有的嚴肅，有的活潑，有的書面色彩濃厚，有的則口語化。

a.歡迎類

（9）熱烈歡迎中文81級同學回母校聚會

（10）熱烈歡迎數(shù)統(tǒng)學院81級校友回校參加相識三十周年聚會

b.通知類

（11）外國語學院拉拉隊招新啦

（12）在世界的中心呼喚你麥茶俱樂部招新啦

“歡迎類”標語通常采用“熱烈歡迎/慶祝+對象”格式，這是語言在具體環(huán)境中的要求，即在一種正式的場合中用語既要禮貌莊重，又要文明大方，標語必然要簡潔明了。學生社團發(fā)出的標語通知適合采用生動活潑而又新潮的語言。

c.公益類

（13）請講普通話，寫規(guī)范字

（14）正確使用祖國語言文字大力推廣普通話

公益類標語在校園中很普遍，它旨在向人們說明一個問題，或者勸解別人做某事。校園公益類標語作為一種勸說性宣傳，標語由學校的職能部門設置，勸說過程沒有話輪，被勸說者只看到靜態(tài)文字，勸說語境有時與被勸說者的活動相關，有時則不相關。在這樣的勸說模式中，標語不僅要簡潔易記，而且對客體要有持續(xù)的影響作用。華中師范大學的校園標語在主題上一般采用學校主人的語氣，有一種歸屬感，使標語的公益勸說功能更明顯。

2.使用規(guī)范語言，順應人們心理。校園標語應遵循適量原則和簡明原則，即便帶有祈使命令語氣在用詞上也講求準確有禮。例如：

（15）節(jié)約用水請按指示方向開關

（16）溫馨提示來訪登記全館禁煙

3.恰當運用人稱代詞，拉近人際距離。恰當?shù)剡\用人稱代詞，能夠讓人感到接收主體的被重視，從而達到宣傳目的。例如：

（17）愛惜華師從我做起

（18）社團科技月你的參與不可缺

運用人稱代詞拉近了作為客體接受者的人與活動本身的距離，在靜態(tài)的標語中起到了一種互動作用，促使人們參與到活動中，提高了標語本身的功能價值。

4.內(nèi)容多樣，時間多元。校園標語是校園文化的一部分，華中師范大學的校園標語種類繁多，但以通知類為主。校園標語具有很強的時效性，多集中于每年的4月份和11月份。

（三）校園標語存在的不足

標語詞匯略顯單一，一些標語陷入模式化，使人產(chǎn)生視覺疲勞感和心理上排斥。打破模式，促進語言多樣化，不僅僅能使標語達到宣傳目的，而且能夠活躍校園文化。

三、結語

本文對校園標語進行了語言技巧和實用價值方面的討論。校園標語作為一種校園文化下的語言現(xiàn)象，值得我們更為廣泛地關注和研究。

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（馬艷華 武漢華中師范大學文學院 430079）