茍仲?gòu)?qiáng)

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)生；寫(xiě)作；興趣；成就感

〔中圖分類號(hào)〕 G633.34 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）21—0087—01

一、 巧設(shè)作文題目，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

俗話說(shuō)“題好一半文”。教師能否出一個(gè)能夠激起學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生有話可說(shuō)的作文題目是作文訓(xùn)練能否成功的首要標(biāo)志。無(wú)論哪種作文形式，其命題藝術(shù)，大體說(shuō)來(lái)有三點(diǎn)：

1.題目要細(xì)化、要具體、要形象。范圍太大的題目會(huì)使學(xué)生無(wú)從下手，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，如《父親》這個(gè)題目就太大，而《父親的手掌》這個(gè)題目就細(xì)，比較具體，學(xué)生愿意寫(xiě)，有話說(shuō)，能寫(xiě)好。再如讓學(xué)生寫(xiě)“橋”，學(xué)生肯定不便下筆。若命題為《橋的自述》（說(shuō)明文）；《橋的故事》（記敘文）；《橋的啟示》（議論文）；《橋的聯(lián)想》（抒情散文）。學(xué)生就會(huì)興趣盎然，各依所長(zhǎng)地選取題目，就會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)好作文的欲望。

2.題目要新穎。因?yàn)橹挥行路f的東西才能醒人眼目，強(qiáng)烈的吸引人。有一個(gè)生動(dòng)的故事能說(shuō)明這一點(diǎn)。在上世紀(jì)三十年代，一天豐子愷翻看報(bào)紙，突然一則標(biāo)題映入他的眼簾：“豐子愷先生畫(huà)畫(huà)不要臉”，他嚇了一跳，再想想自己并沒(méi)有得罪過(guò)人呀，怎么惹得人家寫(xiě)文章罵呢？仔細(xì)一看文章內(nèi)容，原來(lái)是評(píng)說(shuō)豐先生畫(huà)漫畫(huà)的特點(diǎn)：豐先生漫畫(huà)沒(méi)人的眼鼻，但仍是栩栩如生，惟妙惟肖。我們進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，作文的題目不能輕易讓學(xué)生猜到，這樣學(xué)生才有新鮮感，才有表達(dá)欲。

3.題目要刺激。就是說(shuō)，題目要有一點(diǎn)思想感情沖擊性，題目要出在學(xué)生心坎上，要鉆到學(xué)生心里去出題，使題目成為學(xué)生的“熱門話題”。比如有位教師在作文訓(xùn)練前，有意出示了一則一位青少年在網(wǎng)吧連續(xù)上網(wǎng)幾十小時(shí)猝死的報(bào)道，學(xué)生看到后在下面議論紛紛，老師因勢(shì)利導(dǎo)，出示了作文題目《網(wǎng)絡(luò)的利與弊》。這樣學(xué)生都想把自己的想法一吐為快，寫(xiě)作的積極性迅速高漲。

二、以“三法”調(diào)動(dòng)寫(xiě)作興趣

觀察法。在進(jìn)行人物寫(xiě)作訓(xùn)練前，可以先讓學(xué)生在課前對(duì)人物進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。要求觀察清楚人物的外貌——容貌、衣著、姿勢(shì)；觀察清楚人物的行為——?jiǎng)幼鳌⑺俣?、力度、方式；觀察清楚人物的語(yǔ)言——內(nèi)容、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；觀察清楚人物的表情、神態(tài)、心理等。這樣，作文才能寫(xiě)得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

組織活動(dòng)法。在寫(xiě)作前，讓學(xué)生開(kāi)展一些搜集、整理、展示相關(guān)資料的活動(dòng)，這種活動(dòng)主要以學(xué)生為主體，其參與積極性也較高。

辯論法。在寫(xiě)作議論文前，可采用開(kāi)辯論會(huì)的形式，讓學(xué)生確立自己的觀點(diǎn)，并為自己的觀點(diǎn)搜集有關(guān)材料，然后展開(kāi)辯論，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)作，學(xué)生就會(huì)游刃有余，寫(xiě)出的文章也會(huì)觀點(diǎn)鮮明，材料充分。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作的成就感

1.選擇優(yōu)秀作文在班上宣讀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。

很多作家在談自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)都講到，他們之所以最后成為作家是因?yàn)樽约盒r(shí)候的作文曾經(jīng)被老師在班上宣讀，因此對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，作文也越寫(xiě)越好。其實(shí)每個(gè)人都有一種發(fā)自內(nèi)心的被人肯定和贊揚(yáng)的需求。而從傳播的角度看，這也可以成為一種廣義發(fā)表行為。讓更多的人知道了他，知道了他的作文，他的成功。所以教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)廣義發(fā)表來(lái)激發(fā)他們對(duì)作文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的寫(xiě)作興趣，即寫(xiě)作成就感和成功感。我們可以讓學(xué)生的作文在班上的《作文墻報(bào)》里“發(fā)表”，可以在《手抄報(bào)》、《手抄刊》、《手抄作文書(shū)》上“發(fā)表”，也可以在學(xué)校廣播站“發(fā)表”。當(dāng)然還可以推薦到正式公開(kāi)的傳播媒體——報(bào)紙、刊物、網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表。

2.培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)期興趣，養(yǎng)成寫(xiě)作的事業(yè)心（意志）。

“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛世?！薄熬刻烊酥H，通古今之變，成一家之言?！痹谥袊?guó)古人心目中，文學(xué)作品不僅具有“驚天地，泣鬼神”的藝術(shù)感染力，還具有實(shí)現(xiàn)生命永恒的理想的價(jià)值?！疤嫌辛⒌拢浯斡辛⒐?，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！北娝苤沤裰型庠S多文學(xué)家對(duì)文學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，大多來(lái)自于小時(shí)候的熏陶與啟蒙教育。因此，教師要經(jīng)常向?qū)W生灌輸寫(xiě)作在人生中的意義、作用、功能。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)名著，培養(yǎng)他們濃厚的寫(xiě)作興趣，樹(shù)立學(xué)生正確的成才意識(shí)。學(xué)生一旦具有了這種寫(xiě)作人生的理想目標(biāo)，就會(huì)自然而然地喜歡上作文，會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生長(zhǎng)期興趣，也就是養(yǎng)成了寫(xiě)作的事業(yè)心（意志）。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝灰獙W(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生面對(duì)作文時(shí)就不再是恐懼與厭惡，他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中體驗(yàn)到的必將是無(wú)窮的樂(lè)趣與欣喜。

編輯：劉於誠(chéng)