謝 娜

摘 要：小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、完善教師的教學(xué)模式等，將網(wǎng)絡(luò)資源充分的利用在課堂教學(xué)中，讓其足夠的發(fā)揮其作用、效果，從而提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)的課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源；課堂應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）04-0187-01

小學(xué)科學(xué)課是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它源于課改前的自然課，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)有趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)。然而在科學(xué)課堂的探究活動(dòng)中，由于其內(nèi)容的廣闊性、抽象性與復(fù)雜性，加之受常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)性質(zhì)等多方面的影響限制，單純的講授是難以完成此項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的。因此，借助現(xiàn)代教育技術(shù)來達(dá)到教學(xué)目的，將是科學(xué)課教學(xué)的必然途徑。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

科學(xué)教材中，教學(xué)內(nèi)容顯得比較抽象，語言文字描述的許多事物學(xué)生無法親身體會(huì)，這便成為教師教學(xué)中一個(gè)突出的難點(diǎn)。例如：《地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)》、《日食和月食》這兩課所學(xué)內(nèi)容皆為比較抽象的天文知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來講具有很大難度。（主要是利用三維動(dòng)畫模擬太陽、地球、之間的關(guān)系：例如地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)知識(shí)、晝夜交替過程等天文知識(shí)），我首先找到有關(guān)日食和月食的影視資料，在課前幾分鐘進(jìn)行播放，讓學(xué)生來感知日食和月食的全過程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生涌動(dòng)一種探索自然奧秘的欲望，然后再把日食和月食形成的模擬過程用課件演示。學(xué)生通過媒體演示，很快了解太陽、地球和月亮三者之間的關(guān)系，從而在頭腦中形成立體空間的概念，解決了本課的重難點(diǎn)。還有許多隱形知識(shí)、原理、規(guī)律是憑借傳統(tǒng)教學(xué)模式難以釋疑的，例如《風(fēng)的形成過程》一課。但我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供獲取知識(shí)的對(duì)象，幫助學(xué)生解除疑惑并掌握所學(xué)內(nèi)容。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的虛擬功能，擺脫教學(xué)內(nèi)容的時(shí)空限制

有些教學(xué)內(nèi)容受時(shí)空及安全性等方面的限制，學(xué)生不能深刻體會(huì)老師描述的情景。而網(wǎng)絡(luò)可以打破時(shí)空的限制濃縮更多的表象，通過模擬演示達(dá)到仿真效果，優(yōu)化想象的過程。例如：煤和石油的形成、巖石的形成過程等。我們可利用網(wǎng)絡(luò)搜索揭示科學(xué)知識(shí)形成的來龍去脈，以文字、圖形、動(dòng)畫、圖表等多種方式多窗口呈現(xiàn)，給學(xué)生多重感官刺激和直觀教學(xué)。又如：我在做凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用常規(guī)儀器按傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探究，由于常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的限制，蠟燭在光屏上所形成的像隨著物距的變化而變化的這一現(xiàn)象不是很明顯，致使學(xué)生對(duì)凸透鏡成像的特點(diǎn)不甚理解，并產(chǎn)生迷惑。此時(shí)改為采用多媒體技術(shù)進(jìn)行凸透鏡成像規(guī)律模擬探究，探究物距從無窮遠(yuǎn)至小于焦距的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中物距、像距和像的變化的情況，整個(gè)模擬探究過程流暢、直觀明了，從而使學(xué)生對(duì)該探究有了一個(gè)清晰完整的認(rèn)識(shí)。這種虛擬實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了全方位的開放性的操作環(huán)境，使學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)了在虛擬世界的真實(shí)體驗(yàn)。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂教學(xué)效率

科學(xué)教材中的許多內(nèi)容涉及到一些原理、規(guī)律性的東西，比如：《動(dòng)物的棲息地》、《秋季的生物》等課節(jié)，要求學(xué)生對(duì)秋冬季節(jié)的動(dòng)植物進(jìn)行觀察，由于時(shí)間跨度較大，而且學(xué)生生活中見到的動(dòng)植物的種類單一，如果教學(xué)只在課堂上進(jìn)行，時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，內(nèi)容也不夠豐富，所以我要求學(xué)生課下堅(jiān)持對(duì)生物進(jìn)行觀察，在網(wǎng)上隨時(shí)記錄下觀察結(jié)果，對(duì)疑惑不解的地方學(xué)生可以在自己的網(wǎng)頁上記錄下問題，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)學(xué)生的問題及時(shí)予以解答，并在學(xué)生中進(jìn)行交流。

四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力

在科學(xué)教材中，有一部分拓展性知識(shí)，需要學(xué)生自己搜集查找資料，如學(xué)習(xí)《材料進(jìn)步的歷程》時(shí)，我讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集一種你感興趣的材料，總結(jié)材料進(jìn)步的歷程形成書面報(bào)告。學(xué)生根據(jù)自己的興趣找到了大量資料，有的學(xué)生對(duì)納米材料感興趣，有的學(xué)生對(duì)超導(dǎo)體感興趣，還有的學(xué)生對(duì)防彈材料很感興趣，搜集了大量防彈材料的發(fā)展過程。又如在進(jìn)行《恐龍世界》的學(xué)習(xí)時(shí)，為使學(xué)生對(duì)恐龍的知識(shí)有一個(gè)充分的了解，教師可將其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)主題活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組搭配，向?qū)W生提供有關(guān)恐龍信息的網(wǎng)站，讓學(xué)生自行從網(wǎng)站上考察恐龍的生活，下載有關(guān)的文字和圖象，然后帶到課堂上交流、討論。這樣，學(xué)生不僅對(duì)恐龍知識(shí)有完整的認(rèn)識(shí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力。

五、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，有利于擴(kuò)大教師的專業(yè)知識(shí)面

當(dāng)今世界，科學(xué)的發(fā)展日新月異，作為小學(xué)科學(xué)教師，要有廣闊的知識(shí)面，掌握生物科學(xué)、天文科學(xué)、地理科學(xué)、生命科學(xué)、物理科學(xué)等多種學(xué)科的知識(shí)。對(duì)各科知識(shí)的學(xué)習(xí)要達(dá)到一定的深度，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題；還要對(duì)各科知識(shí)的最新資訊隨時(shí)關(guān)注，讓學(xué)生了解當(dāng)今科技的最新發(fā)展及其趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師通過各種途徑不斷充實(shí)知識(shí)內(nèi)容，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握科學(xué)發(fā)展的最新脈膊，以適合教育教學(xué)的需要。比如：在講授《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》一課時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)由于實(shí)驗(yàn)誤差導(dǎo)致通過光照后，有的種子發(fā)芽快，有的種子發(fā)芽慢，為了得到一個(gè)合理的解釋，我通過網(wǎng)上查找，得知這與種子的習(xí)性有關(guān)，不同種類的種子，有的種子發(fā)芽時(shí)，經(jīng)過光照后發(fā)芽快，有的則相反，另外還得知，不同顏色的光線對(duì)種子照射，發(fā)芽的快慢也不一樣，通過學(xué)習(xí)，正確解答了學(xué)生的問題。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，海量的網(wǎng)絡(luò)資源彌補(bǔ)了目前科學(xué)教育資料單一的問題，彰顯了網(wǎng)絡(luò)資源無窮的魅力，最大程度地滿足了學(xué)生的信息需要。學(xué)生在圖文并茂、形象生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)資源影響下，更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣，他們深切地感受到科學(xué)技術(shù)的無限魅力，探究科學(xué)的欲望則更加強(qiáng)烈。