黃 璐 鄭 蓉

（杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 杭州 310018）

基于“教學(xué)做合一”的CorelDRAW項(xiàng)目課程教學(xué)改革新思路

黃 璐 鄭 蓉

（杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 杭州 310018）

基于“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式對CorelDRAW課程進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)改革的思路，本文選用從企業(yè)獲取的典型工作任務(wù)作為教學(xué)項(xiàng)目，由具有實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任教學(xué)工作，實(shí)施情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、小組協(xié)作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。

教學(xué)做合一；CorelDRAW；項(xiàng)目教學(xué)；教學(xué)改革；新思路

CorelDRAW是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)在廣告設(shè)計(jì)方向開設(shè)的專業(yè)核心課程，課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生使用CorelDRAW設(shè)計(jì)軟件制作平面廣告作品的職業(yè)能力，熟悉廣告制作印前及印后的必要知識，為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。該課程的先修課程是素描、色彩、三大構(gòu)成及Photoshop，后繼課程是VI設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)課。

改革前CorelDRAW課程教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)的CorelDRAW教學(xué)過程中存在一些教與學(xué)上的問題和誤區(qū)，嚴(yán)重影響了實(shí)際教學(xué)效果。

在教學(xué)方面，之前的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重軟件功能及操作講解，崗位導(dǎo)向不明確，與前后課程的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，教學(xué)方法以案例教學(xué)為主，由于案例多是零散的，與實(shí)際工作內(nèi)容的結(jié)合不夠，學(xué)生學(xué)完后碰到實(shí)際問題還是無從下手。另一個影響教學(xué)效果的重要因素是，教師沒有相關(guān)的企業(yè)經(jīng)歷，對平面廣告制作的工作內(nèi)容、工作過程、工作情境沒有親身經(jīng)歷過，對平面設(shè)計(jì)師目標(biāo)崗位的職業(yè)能力沒有清晰的認(rèn)識。

在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，最突出的問題是學(xué)生能熟練操作軟件，但不清楚這個軟件可以做什么。同時，學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力較弱。因此，為了有效地解決這些問題，有必要對CorelDRAW課程進(jìn)行教學(xué)改革。

“教學(xué)做合一”的CorelDRAW項(xiàng)目課程教學(xué)改革

（一）教學(xué)改革思路

“教學(xué)做合一”教學(xué)模式是一種優(yōu)化的實(shí)踐教學(xué)模式，能充分體現(xiàn)職業(yè)崗位的特性，能提高學(xué)生職業(yè)崗位素質(zhì)和技能，是拓展教學(xué)空間和縮短培養(yǎng)周期的有效方法，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的有效途徑?；凇敖虒W(xué)做合一”教學(xué)模式，按照“以學(xué)生為中心，以能力為本位，以解決實(shí)際工作問題為學(xué)習(xí)目標(biāo)”，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，而教師在“做中教”的教改思路，對CorelDRAW課程進(jìn)行項(xiàng)目課程教學(xué)改革，改造后課程重心放在使用軟件解決實(shí)際工作問題的職業(yè)能力訓(xùn)練上，在解決實(shí)際問題過程中強(qiáng)化軟件的操作能力。

“教學(xué)做合一”教學(xué)模式對教師提出了更高的要求，教師必須與企業(yè)密切接觸，才能深入了解企業(yè)需求，明確平面設(shè)計(jì)師崗位所需要的職業(yè)能力，獲取“教學(xué)做合一”的教學(xué)項(xiàng)目。在學(xué)院政策的支持下，授課教師帶著課程改革的任務(wù)到知名4A廣告公司脫產(chǎn)鍛煉半年以上，從頂崗鍛煉到參與大項(xiàng)目的研發(fā)、技術(shù)服務(wù)，在開闊視野的同時，加深對行業(yè)企業(yè)的了解，提高專業(yè)技能和社會服務(wù)能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容改革

CorelDRAW不是單純介紹軟件操作的課程，它是一門在基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間起承上啟下作用的課程。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)并具有針對性，在教學(xué)過程中立足于軟件基礎(chǔ)操作，重點(diǎn)在設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)積累和專業(yè)具體應(yīng)用的指導(dǎo)。為此，可以對設(shè)計(jì)中不常用的工具和命令進(jìn)行略講或刪減。

教學(xué)內(nèi)容的組織上選用廣告公司典型的工作項(xiàng)目作為載體，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)巧妙地隱含在項(xiàng)目任務(wù)之中，教學(xué)進(jìn)程由任務(wù)來驅(qū)動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，教師在“做中教”。課程的教學(xué)項(xiàng)目及課時分配詳見表1。在具體項(xiàng)目實(shí)施過程中，先由教師明確工作任務(wù)，確定“做什么”，引導(dǎo)學(xué)生“怎么做”，學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨(dú)立完成工作任務(wù)，部分綜合性項(xiàng)目則需組建團(tuán)隊(duì)共同完成，并且通過及時總結(jié)與反思，知道“為什么要這樣做、怎樣做能更好”。通過真實(shí)廣告制作項(xiàng)目的實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生掌握平面廣告的設(shè)計(jì)制作方法，強(qiáng)化軟件操作技能，積累廣告制作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并形成持久的學(xué)習(xí)動力。

表1 《CorelDRAW》教學(xué)項(xiàng)目及課時分配表

卡片制作項(xiàng)目中，以制作學(xué)院某會議專家證的工作任務(wù)為例，教學(xué)設(shè)計(jì)分為如下幾個階段：（1）聽取客戶需求及準(zhǔn)備階段：教師先以客戶身份向?qū)W生說明專家證的制作要求，明確工作任務(wù)，再通過實(shí)物和圖片讓學(xué)生對專家證有更直觀的認(rèn)識，然后讓學(xué)生討論并總結(jié)專家證的使用場合及設(shè)計(jì)要素，上網(wǎng)搜索專家證的常規(guī)尺寸、紙張類型及配件。（2）設(shè)計(jì)制作階段：由于任務(wù)比較簡單，所以由學(xué)生獨(dú)立完成專家證的設(shè)計(jì)與制作，教師引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)時要參考學(xué)院的VI規(guī)范，本例設(shè)計(jì)圖如圖1所示。此外，專家證的設(shè)計(jì)稿打印后還需裝上透明封套及掛繩，為方便客戶能直觀地看到專家證的最終效果，往往需要制作效果圖，本例參考效果圖如圖2所示。（3）提交客戶及反饋階段：學(xué)生將完成的專家證設(shè)計(jì)稿及效果圖提交給客戶（教師），根據(jù)客戶的反饋進(jìn)行修改，直至得到客戶的確認(rèn)。（4）完稿制作階段：按廣告公司要求進(jìn)行完稿檢查，使之符合企業(yè)規(guī)范，最后打印作品。

（三）教學(xué)方法改革

項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容以工作任務(wù)的形式來組織，依托學(xué)習(xí)情境完成教學(xué)活動，學(xué)生作為開展教學(xué)活動的主體，采取“教學(xué)做合一”的方式，讓學(xué)生通過完成工作任務(wù)來獲得知識與技能。

圖1 專家證設(shè)計(jì)圖

圖2 專家證參考效果圖

課程的教學(xué)改革與實(shí)施由具有實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，在項(xiàng)目教學(xué)中，實(shí)施情境導(dǎo)入、案例分析、任務(wù)驅(qū)動、小組協(xié)作等教學(xué)方法，融教學(xué)做于一體。在整個教學(xué)過程中，通過任務(wù)、活動和主題多樣化的表現(xiàn)形式，將知識點(diǎn)和職業(yè)能力實(shí)踐融入項(xiàng)目訓(xùn)練中，徹底改革教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不僅能掌握設(shè)計(jì)軟件的操作技巧和實(shí)際應(yīng)用，而且能提高學(xué)習(xí)興趣和綜合職業(yè)能力。

教師通過任務(wù)引領(lǐng)型的項(xiàng)目活動，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中不僅能掌握CorelDRAW軟件操作的基本技能，而且能對平面廣告制作的工作內(nèi)容、工作方式和工作流程有一個整體認(rèn)識。參照廣告公司的工作方式和工作情境，在項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師以“頭腦風(fēng)暴”式的創(chuàng)意訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性特長，提高創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力；通過優(yōu)秀作品的賞析教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力；通過作品的完稿檢查，培養(yǎng)學(xué)生的工程規(guī)范意識。

（四）考核方式改革

改革評價手段和辦法，重點(diǎn)放在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核上，采用過程評價與綜合評價相結(jié)合的方法，對每個項(xiàng)目執(zhí)行過程及完成效果進(jìn)行考核和評價。（1）過程評價是在每個項(xiàng)目執(zhí)行過程中對學(xué)生的現(xiàn)場操作、作品完成效果、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行考核，建立自我評價、教師評價、學(xué)生互評相結(jié)合的多元評價機(jī)制；通過對學(xué)生項(xiàng)目作品的評價，可以讓學(xué)生知道自己作品的成功之處與缺陷，為今后的創(chuàng)作逐步走向市場、走向社會打下基礎(chǔ)。（2）綜合評價是指在課程結(jié)束時將召開作品展示會，邀請合作企業(yè)的技術(shù)人員和師生一起評價的考核方式。

在對CorelDRAW課程的項(xiàng)目教學(xué)改革中，以職業(yè)能力為主線，真實(shí)項(xiàng)目為載體，可將眾多零散的技能點(diǎn)融入項(xiàng)目開發(fā)的各個環(huán)節(jié)中去，真正做到“教學(xué)做合一”。從我校的實(shí)施效果看，通過課堂教學(xué)反饋、聽課、學(xué)生評教及學(xué)生作品等均反映出該項(xiàng)改革取得了預(yù)期的成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，教學(xué)效果有了顯著改善，職業(yè)技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練。為了讓教學(xué)改革取得更顯著的效果，教師應(yīng)當(dāng)多參與實(shí)際工作，與行業(yè)緊密接觸，尋找更多有價值的真實(shí)項(xiàng)目，并將這些項(xiàng)目應(yīng)用到教學(xué)中。

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1672-5727（2012）07-0083-02

黃璐（1974—），女，浙江杭州人，碩士，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息電子系講師，研究方向?yàn)楦呗毥逃⒍嗝襟w技術(shù)及移動流媒體。

鄭蓉（1978—），女，浙江蘭溪人，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息電子系講師，研究方向?yàn)楦呗毥逃c計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。