李天超

（新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第三附屬醫(yī)院，新鄉(xiāng)453003）

護(hù)理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的探索

李天超

（新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第三附屬醫(yī)院，新鄉(xiāng)453003）

護(hù)理；教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)

在科技日益發(fā)達(dá)的今天，各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段不斷進(jìn)入課堂教學(xué)。其中，網(wǎng)絡(luò)是最為重要的一種媒體，這就使得各行各業(yè)的人們必須掌握這門技術(shù)，作為護(hù)理專業(yè)的老師也同樣必須掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能夠更好地了解當(dāng)今學(xué)科發(fā)展的趨勢，做到與時俱進(jìn)。近年來，互聯(lián)網(wǎng)的使用已成為當(dāng)今中國的一個熱點問題。本文參考了近年來有關(guān)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行護(hù)理教學(xué)的文獻(xiàn)，總結(jié)一些方法，提出一些建議，希望能對護(hù)理教學(xué)有所幫助。由于我們處在知識爆炸的時代，當(dāng)前的傳統(tǒng)護(hù)理教學(xué)存在許多的不適用，具體表現(xiàn)為。

1 護(hù)理學(xué)教材更新緩慢

國家統(tǒng)編教材通常5年更換一個版次，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上知識更新的速度，是守株待兔還是發(fā)揮自己的主觀能動性，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段將最新的進(jìn)展告訴學(xué)生，使學(xué)生能了解最前沿的醫(yī)學(xué)應(yīng)用。

2 信息對于專業(yè)發(fā)展的重要性

護(hù)理教師可引導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)查閱護(hù)理方面的網(wǎng)站及網(wǎng)頁，對于英文基礎(chǔ)好的，可鼓勵其查閱國外護(hù)理網(wǎng)站。據(jù)調(diào)查顯示：接觸專業(yè)課后護(hù)理系學(xué)生有不同程度的專業(yè)信息需求，已經(jīng)認(rèn)識到信息對于自身專業(yè)發(fā)展的重要性。讓學(xué)生通過Internet了解當(dāng)前護(hù)理方面的熱點、焦點問題，使其對護(hù)理專業(yè)感興趣，從而鞏固其職業(yè)理念，增強(qiáng)其信息素質(zhì)（Information Literacy），之后可以開交流會，讓學(xué)生相互交流彼此感受。

3 優(yōu)秀的課件

優(yōu)秀的課件是現(xiàn)今的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教師的工作經(jīng)驗與計算機(jī)技術(shù)的緊密結(jié)合，但護(hù)理專業(yè)教師并沒有太多的精力去鉆研制作課件的專門技術(shù)，因此，護(hù)理學(xué)教師應(yīng)充分利用廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間，在教學(xué)上運用一些多媒體課件（course ware），進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction，CAI）。如：冠心病的生理結(jié)構(gòu)、病理形成都可下載相關(guān)Flash軟件。而且這種網(wǎng)絡(luò)版MCAI（multi-media computer assisted instruction，多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)）不久就將成為應(yīng)用和研究的熱點。且一些MCAI課件已在護(hù)理教學(xué)中得到初步應(yīng)用，如：兒科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理技術(shù)、護(hù)理管理學(xué)、口腔護(hù)理、壓瘡的預(yù)防和護(hù)理、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)操作等。

通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的圖文與聲像，傳輸與存儲，雙向可視的功能使學(xué)生獲得更直觀、立體、動態(tài)、真實的效果，使學(xué)生進(jìn)入視覺、聽覺與觸覺等感官并用的境地，將抽象邏輯思維與具體形象思維融為一體。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，生成三維逼真的虛擬環(huán)境。有調(diào)查表明：75.00%學(xué)生認(rèn)為多媒體圖文規(guī)范、聲像清晰，有利于信息的接受和理解；63.88%學(xué)生認(rèn)為其將圖、文、聲、像有機(jī)結(jié)合，增加了單位時間內(nèi)獲取的信息量。而現(xiàn)在，很多教師并沒有真正理解把多媒體引入護(hù)理教學(xué)的意義，只局限于把課本上的內(nèi)容移到幻燈片上，形成現(xiàn)代化的“灌輸”和“填鴨”教學(xué)方式，大篇幅地講授，造成課堂信息超載。這應(yīng)該引起我們足夠的重視。

4 充分利用互聯(lián)網(wǎng)的作用

現(xiàn)在，很多護(hù)理學(xué)教師的辦公室都配備了聯(lián)網(wǎng)電腦，而用途只是制作簡單的幻燈片、查查文獻(xiàn)，但這只是網(wǎng)絡(luò)的小部分功能而已?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅是從事學(xué)習(xí)、工作和信息檢索的有效工具，而且具有娛樂和人際溝通的功能，互聯(lián)網(wǎng)的使用不僅改變著個人的學(xué)習(xí)和工作方式，也改變著個人的生活方式和人際互動模式。網(wǎng)絡(luò)所特有的高效率的新型溝通方式E-mail、BBS、QQ及各護(hù)理論壇使護(hù)理學(xué)教師可與其他學(xué)校甚至是其他國家的專業(yè)教師進(jìn)行網(wǎng)上經(jīng)驗交流，而不必等到本校一年一度的教學(xué)經(jīng)驗交流會議。

5 課堂教學(xué)的精髓是師生的相互交流

現(xiàn)今，教育的觀念正經(jīng)歷著從被動式學(xué)習(xí)觀向主動式學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變。過去認(rèn)為兢兢業(yè)業(yè)備好教學(xué)大綱要求的就足夠，而現(xiàn)在這種觀念必須改變。對于老師來說，最大的失敗莫過于自己辛辛苦苦上一堂課，而學(xué)生聽得昏昏欲睡，到課程結(jié)束時學(xué)生也認(rèn)為自己并沒有學(xué)到什么有用的東西，從而對這門專業(yè)也失去信心。

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作為現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實踐科學(xué)結(jié)合的一種新的教學(xué)形態(tài)，注重學(xué)生在虛擬世界和真實體驗，實現(xiàn)從“教師中心”到“學(xué)生中心”的重心轉(zhuǎn)移；教學(xué)內(nèi)容從原來的單學(xué)科的知識點，變成交叉學(xué)科的專題；教學(xué)模式從教師講授、輔導(dǎo)、模擬演示轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主地研究性學(xué)習(xí)、資源性學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)習(xí)者與知識資源進(jìn)行多方面的交流，信息來源大大充實，學(xué)生在對知識信息進(jìn)行瀏覽、篩選、整理的過程中，在與教師、同學(xué)的交流中，師生都有了共同的進(jìn)步，實現(xiàn)了“教學(xué)相長”。

古代韓愈說過，“所謂師道，傳道、授業(yè)、解惑者也”；而作為現(xiàn)今的護(hù)理學(xué)教師，我們還需做到“啟疑”。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)正是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)人才的有效方法。通過學(xué)生獨立思考、獨立解決問題，促進(jìn)學(xué)生大膽思考、敢于懷疑、敢于否定、不斷創(chuàng)新。

對于護(hù)理學(xué)教師來說，網(wǎng)絡(luò)是個取之不盡的信息資源。教師使用多媒體互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行講課，護(hù)生通過數(shù)據(jù)庫和多媒體的應(yīng)用來直接接受信息和學(xué)習(xí)，這是護(hù)理教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在護(hù)理教育中的作用將越來越重要，并逐步成為推動教育改革的重要技術(shù)力量。教育的網(wǎng)絡(luò)時代即將到來，筆者認(rèn)為：只有充分利用網(wǎng)絡(luò)能源，護(hù)理教學(xué)才能有更大的突破。

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.06.051

1672-2779（2013）-06-0074-02

??張文娟

2013-03-14）