張 璐

（天津市紅橋區(qū)職工大學(xué)，天津 300131）

一、天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站現(xiàn)階段分析

（一）優(yōu)勢(shì)

目前天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站由中央電大、省級(jí)電大、分校電大三個(gè)平臺(tái)組成。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源較為充足，對(duì)責(zé)任教師的管理比較規(guī)范，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)學(xué)習(xí)資源的上傳與更新工作。在線測(cè)試平臺(tái)功能較為完善，運(yùn)行穩(wěn)定，能保證一體化課程考核的順利實(shí)施。

（二）劣勢(shì)

1．網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)較多，不利于統(tǒng)一管理

2．網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式單一，目前只有課程論壇一種形式，有待進(jìn)一步研發(fā)

二、天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的發(fā)展趨勢(shì)

（一）一個(gè)平臺(tái)多種用戶身份的管理方式

目前天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)平臺(tái)較多，有的課程需要進(jìn)入到“中央電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)”，有的課程需要在省級(jí)電大“在線測(cè)試”中完成，還有的精品課程需要到指定的IP地址完成，這樣不利于統(tǒng)一規(guī)范管理。有相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)因搞不清楚該去哪個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)或考試，經(jīng)常向?qū)W(xué)教師咨詢。此外，進(jìn)入不同的平臺(tái)都需要重新登陸，并且每個(gè)平臺(tái)的初始密碼并不統(tǒng)一，這樣也造成了部分學(xué)生出現(xiàn)混淆登陸帳戶與密碼的情況。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站需要經(jīng)過(guò)整合資源，實(shí)現(xiàn)一個(gè)平臺(tái)多種用戶身份的統(tǒng)一管理模式，讓教師和學(xué)生登陸一個(gè)平臺(tái)就能完成全部教與學(xué)的過(guò)程。不同身份的用戶登陸平臺(tái)后，會(huì)有與其身份相應(yīng)的界面出現(xiàn)，引導(dǎo)其完成全部教或?qū)W的任務(wù)。

1．學(xué)生身份

學(xué)生登陸網(wǎng)站后，會(huì)看到學(xué)習(xí)任務(wù)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、教務(wù)信息三個(gè)欄目。

（1）學(xué)習(xí)任務(wù)欄目里可以讓學(xué)生根據(jù)所在學(xué)校的教學(xué)安排進(jìn)行選課，點(diǎn)擊進(jìn)入所選課程后會(huì)看到該課程的考核方式、考試時(shí)間、相關(guān)學(xué)習(xí)資源等；

（2）成績(jī)統(tǒng)計(jì)欄目可讓學(xué)生瀏覽出所學(xué)過(guò)課程的成績(jī)及獲得的學(xué)分，同時(shí)還能看到自己已經(jīng)獲得的學(xué)分與畢業(yè)總學(xué)分的差值。不及格的成績(jī)以紅色數(shù)字突出顯示并在旁邊出現(xiàn)“補(bǔ)考按鈕”，讓學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)擊“補(bǔ)考按鈕”即時(shí)進(jìn)入補(bǔ)考界面，在網(wǎng)頁(yè)提示下自行完成在線補(bǔ)考辦理手續(xù)。若出現(xiàn)補(bǔ)考課程與本學(xué)期所開(kāi)設(shè)的課程發(fā)生流考現(xiàn)象，在點(diǎn)擊“補(bǔ)考按鈕”后，系統(tǒng)可自動(dòng)彈出提示框，出現(xiàn)“該課程與本學(xué)期開(kāi)設(shè)課程發(fā)生流考無(wú)法上報(bào)”的字樣，來(lái)提示學(xué)生該門(mén)課程不能在本學(xué)期進(jìn)行補(bǔ)考的原因；

（3）教務(wù)信息欄目里分為學(xué)籍異動(dòng)、書(shū)籍征訂、免修免考三個(gè)子欄目。學(xué)籍異動(dòng)子欄目中介紹關(guān)于學(xué)籍異動(dòng)的相關(guān)情況，學(xué)生可根據(jù)自己的情況先在網(wǎng)絡(luò)提交申請(qǐng)，導(dǎo)學(xué)教師看到后可聯(lián)系該學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)后在網(wǎng)上批準(zhǔn)，批準(zhǔn)后該學(xué)生的學(xué)籍異動(dòng)情況就被系統(tǒng)自動(dòng)更新。書(shū)籍征訂子欄目可由學(xué)生在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)自主選擇所需教材，在規(guī)定時(shí)間結(jié)束后由系統(tǒng)按各校班級(jí)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出訂書(shū)情況，再由各校負(fù)責(zé)教材管理的教師根據(jù)網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)出的資料進(jìn)行教材訂購(gòu)。免修免考子欄目可讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出某門(mén)課程的免修免考申請(qǐng)，進(jìn)入該子欄目后學(xué)生可看到關(guān)于免修免考的最新政策，學(xué)生可根據(jù)相關(guān)文件提交相關(guān)課程的免修免考申請(qǐng)，再將相關(guān)資料交給導(dǎo)學(xué)教師進(jìn)行審核，若審核通過(guò)，則由導(dǎo)學(xué)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行批準(zhǔn)，規(guī)定上報(bào)免修免考時(shí)間結(jié)束后，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)更新并在該學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)欄目中顯示出該門(mén)課程免修免考申請(qǐng)已獲得批準(zhǔn)的信息，同時(shí)系統(tǒng)將為學(xué)生自動(dòng)添加已經(jīng)申請(qǐng)成功的免修免考課程學(xué)分。

2．責(zé)任教師身份

責(zé)任教師可以登陸網(wǎng)站，選擇該門(mén)課程的考試形式，發(fā)布實(shí)施方案、考核要求、學(xué)習(xí)資源等信息?？蓪?duì)分校任課教師上傳的文章及資源進(jìn)行審核，對(duì)于優(yōu)秀的文章可推薦到該課程的首頁(yè)醒目位置。同時(shí)被推薦文章的教師獲得相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)。

3．任課教師身份

任課教師可上傳所授課程的教學(xué)資源，瀏覽學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。利用論壇與學(xué)生互動(dòng)問(wèn)答?？梢栽u(píng)閱學(xué)生提交的在線作業(yè)并寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。同時(shí)可以給學(xué)生群發(fā)短信提示學(xué)生有關(guān)作業(yè)考試等教學(xué)信息。每學(xué)期期末考試結(jié)束后，任課教師還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)迅速查出該課程的全市通過(guò)率和平均分以及所授課班級(jí)的通過(guò)率和平均分，以便了解自己的教學(xué)效果。

4．導(dǎo)學(xué)教師身份

導(dǎo)學(xué)教師又名班主任，主要承擔(dān)學(xué)生日常教學(xué)管理工作?？衫镁W(wǎng)站統(tǒng)計(jì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)間，完成作業(yè)情況等與教學(xué)管理相關(guān)的信息。并可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢學(xué)生征訂書(shū)籍情況，每個(gè)班級(jí)的考試成績(jī)，上報(bào)補(bǔ)考的學(xué)員名單，申請(qǐng)免修免考的學(xué)員名單等。還可通過(guò)群發(fā)短信的功能督促學(xué)生按時(shí)完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

5．教務(wù)管理身份

教務(wù)管理身份分為學(xué)籍、考務(wù)、教學(xué)秘書(shū)三大部分?？赏ㄟ^(guò)網(wǎng)站自動(dòng)更新情況瀏覽學(xué)生最新信息，進(jìn)行管理工作的調(diào)整。比如教學(xué)秘書(shū)可根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的課程計(jì)劃，為分校學(xué)生進(jìn)行集體選課，每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)過(guò)的課程與未開(kāi)設(shè)過(guò)的課程均可呈現(xiàn)出不同顏色，以便于區(qū)分。學(xué)籍管理人員可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)情況，檢索出申報(bào)退學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)的全部學(xué)生信息，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)整理信息進(jìn)行上報(bào)?？紕?wù)管理人員可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，了解每門(mén)課程的報(bào)考人數(shù)、考試形式及考試時(shí)間。

（二）網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式多樣化

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形式也走向多元化的時(shí)代。目前出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)模式主要有論壇、文章或視頻評(píng)價(jià)、聊天工具、博客、微博五大類(lèi)別，而天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站目前只有論壇一種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形式，因此電大網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式的發(fā)展空間巨大，隨著教師科研項(xiàng)目的逐步開(kāi)展，必將出現(xiàn)適應(yīng)電大教學(xué)的新型互動(dòng)模式，其發(fā)展趨勢(shì)主要有以下七個(gè)方面：

1．教學(xué)資源評(píng)價(jià)系統(tǒng)逐步完善

目前電大學(xué)生可對(duì)教師發(fā)表的教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)分，但是網(wǎng)站并沒(méi)開(kāi)通對(duì)教學(xué)資源的評(píng)論功能。隨著天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的不斷發(fā)展，教學(xué)資源的不斷豐富，教學(xué)資源的評(píng)價(jià)系統(tǒng)必將逐步完善。今后的發(fā)展趨勢(shì)將會(huì)是學(xué)生可以對(duì)教師上傳的教學(xué)資源發(fā)表評(píng)論，同時(shí)學(xué)生還能對(duì)他人的評(píng)論進(jìn)行評(píng)論。被他人評(píng)論的信息發(fā)布者會(huì)收到網(wǎng)站系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)送的提示消息，可通過(guò)提示直接跳轉(zhuǎn)到被他人評(píng)論的信息頁(yè)面，瀏覽他人對(duì)自己發(fā)布信息的評(píng)價(jià)。從而進(jìn)一步促進(jìn)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生通過(guò)瀏覽相關(guān)評(píng)論而更有針對(duì)性的選擇自己所需的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2．電大教學(xué)微博上線

目前天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站并沒(méi)有開(kāi)通微博，更沒(méi)有針對(duì)于電大學(xué)生學(xué)習(xí)的微博產(chǎn)品。但隨著微博市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，電大教學(xué)微博上線也將指日可待。其發(fā)展趨勢(shì)是學(xué)生可以通過(guò)微博與其他在校學(xué)生更好的溝通與協(xié)作學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)微博更便利的向任課教師及導(dǎo)學(xué)教師咨詢問(wèn)題。任課教師可通過(guò)微博平臺(tái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生報(bào)名參與。導(dǎo)學(xué)教師也可以通過(guò)微博更好的協(xié)助任課教師開(kāi)展教學(xué)工作。此外，微博的運(yùn)營(yíng)還將為電大的科研工作提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。從事科研工作的教師可以針對(duì)電大教學(xué)模式設(shè)計(jì)一些輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用產(chǎn)品，從而在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)上交互學(xué)習(xí)。

3．研發(fā)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展迅速，現(xiàn)在的技術(shù)手段可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中完成各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，也可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中完成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)過(guò)程。在不久的將來(lái)，以提升學(xué)生實(shí)踐能力的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境研發(fā)將成為教育工作者的科研工作重點(diǎn)，由此會(huì)誕生系列具有寓教于樂(lè)功能的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)游戲。這種將教學(xué)與娛樂(lè)有效的結(jié)合的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生通過(guò)在虛擬環(huán)境中的體驗(yàn)過(guò)程，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力與就業(yè)能力，從而充分發(fā)揚(yáng)電大職業(yè)教育與開(kāi)放教育有效結(jié)合的特色辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

4．形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂將成為天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)重點(diǎn)，它將是在聊天室的基礎(chǔ)上增添簽到、問(wèn)答、討論等功能的仿真課堂，可以實(shí)現(xiàn)異地同步教學(xué)。無(wú)論是在加班還是在出差的學(xué)生都可以在規(guī)定的時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入在線課堂，進(jìn)行簽到，然后根據(jù)教師所給的教學(xué)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于不理解的問(wèn)題還可以向教師提問(wèn)。教師可以設(shè)計(jì)小組教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行課堂討論。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)是可以保存教學(xué)過(guò)程，讓那些因特殊情況未能按時(shí)參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的同學(xué)，可以在其它時(shí)間通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行補(bǔ)課。這樣一來(lái)，必將充分發(fā)揚(yáng)電大教育的開(kāi)放性優(yōu)勢(shì)，打破學(xué)習(xí)的地域限制與時(shí)間限制，從而有效緩解學(xué)生的工學(xué)矛盾問(wèn)題。

5．研發(fā)教學(xué)視頻節(jié)目

很多教育工作者是根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成理論著書(shū)的，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻是先學(xué)習(xí)相關(guān)理論然后再付諸實(shí)踐的。這是兩種截然不同的學(xué)習(xí)與總結(jié)方式，前者是先實(shí)踐再總結(jié)，后者是先學(xué)習(xí)后實(shí)踐再總結(jié)。但是由于現(xiàn)階段教育環(huán)境所致，學(xué)校只能通過(guò)考試的方式來(lái)把握學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但很難保證所有學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)有效運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，更難保證讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出與時(shí)俱進(jìn)的理論來(lái)充實(shí)到所學(xué)知識(shí)體系中。這便是當(dāng)今學(xué)生實(shí)踐能力差，缺乏創(chuàng)意的根源。要改變這一教學(xué)現(xiàn)象，我們必須研發(fā)出新的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去自主思考并掌握相關(guān)理論知識(shí)。實(shí)現(xiàn)這種新型教學(xué)方法可以通過(guò)制作視頻節(jié)目來(lái)完成。我們可以將相關(guān)課程的理論知識(shí)與就業(yè)所需能力進(jìn)行整合，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)制作成系列教學(xué)節(jié)目。例如數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)中的計(jì)算機(jī)圖像處理課程，我們可以根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出系列教學(xué)節(jié)目視頻。每集節(jié)目中都有一個(gè)設(shè)計(jì)案例，先由某些公司提出設(shè)計(jì)需求，再由教師引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計(jì)思路及所要用到的知識(shí)，最后進(jìn)行作品展示與點(diǎn)評(píng)。學(xué)生可以通過(guò)觀看教學(xué)視頻全面了解其他學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程，了解處理圖像所需的知識(shí)、設(shè)計(jì)思路、注意事項(xiàng)等。在教學(xué)視頻下方，有關(guān)于該課程的全部教學(xué)課件，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入自主學(xué)習(xí)。

6．開(kāi)通關(guān)鍵詞專(zhuān)區(qū)

對(duì)于一些涉及案例的課程不免需要進(jìn)行討論，這些基于網(wǎng)絡(luò)的討論主要是通過(guò)論壇來(lái)完成的。這樣一來(lái)就會(huì)出現(xiàn)信息量大，重點(diǎn)不明確，檢索不便利的問(wèn)題。因此我們可以考慮在論壇的上方設(shè)置“關(guān)鍵詞專(zhuān)區(qū)”。該區(qū)域里只顯示發(fā)帖人填寫(xiě)的關(guān)鍵詞，瀏覽網(wǎng)站的用戶可以通過(guò)點(diǎn)擊關(guān)鍵詞直接跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)帖子進(jìn)行具體閱讀。為實(shí)現(xiàn)讓論壇具有保護(hù)第一發(fā)帖人創(chuàng)意的功能，我們可以在后臺(tái)設(shè)計(jì)程序，使用戶在發(fā)帖時(shí)設(shè)置的關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞專(zhuān)區(qū)中已存在關(guān)鍵詞進(jìn)行匹配，如果匹配成功，會(huì)由系統(tǒng)彈出提示窗口并顯示信息“該關(guān)鍵詞已存在，發(fā)帖內(nèi)容請(qǐng)勿雷同！”，由此向發(fā)帖人提示已有其它用戶發(fā)表過(guò)類(lèi)似內(nèi)容的帖子。這樣既可以讓用戶一目了然的了解當(dāng)前課程論壇的重點(diǎn)內(nèi)容，又可以有效避免重復(fù)或雷同的內(nèi)容出現(xiàn)。

7．研發(fā)限時(shí)答題系統(tǒng)

目前一體化課程的在線測(cè)試部分需要學(xué)生在線達(dá)到一定時(shí)間，點(diǎn)擊下載教學(xué)資源達(dá)到一定次數(shù)才可以進(jìn)行在線測(cè)試，這樣便使很多學(xué)生產(chǎn)生了為達(dá)到在線時(shí)間和點(diǎn)擊下載資源次數(shù)而進(jìn)行無(wú)意義的學(xué)習(xí)行為。有一部分具備一定基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生希望可以直接進(jìn)行測(cè)試，以免浪費(fèi)時(shí)間。針對(duì)這一問(wèn)題，我們可以設(shè)計(jì)出集學(xué)習(xí)資源與在線測(cè)試為一體的限時(shí)答題系統(tǒng)，該系統(tǒng)的功能是將試題按章節(jié)劃分，學(xué)生在選擇測(cè)試章節(jié)后，系統(tǒng)會(huì)隨機(jī)從后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中挑選一道屬于該章節(jié)知識(shí)范圍內(nèi)的試題，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行測(cè)試，該題目的限定時(shí)間是根據(jù)人類(lèi)閱讀文字的速度來(lái)設(shè)定的，這樣就可以通過(guò)限時(shí)手段來(lái)防止學(xué)生一邊答題一邊利用搜索引擎找尋相關(guān)答案。若學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)答對(duì)試題，就可以順利進(jìn)入下一道試題繼續(xù)測(cè)試，若沒(méi)有在限定時(shí)間內(nèi)答對(duì)試題，則會(huì)在試題下方顯示出相關(guān)的學(xué)習(xí)資源鏈接，學(xué)生可通過(guò)點(diǎn)擊鏈接重新學(xué)習(xí)與該試題相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)完畢后點(diǎn)擊“返回測(cè)試”按鈕，則由系統(tǒng)再次從后臺(tái)試題庫(kù)中挑選另一道此類(lèi)知識(shí)的試題讓學(xué)生進(jìn)行再次測(cè)試，直到測(cè)試答案正確方可進(jìn)入下一題。限時(shí)答題系統(tǒng)應(yīng)具備記憶功能，可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在答題過(guò)程中能夠隨時(shí)終止測(cè)試，再次登陸進(jìn)入限時(shí)答題系統(tǒng)后可在上次答題的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行測(cè)試。

三、網(wǎng)站管理重點(diǎn)

被規(guī)范后的網(wǎng)站，應(yīng)采取實(shí)名制認(rèn)證方式，用戶可通過(guò)密碼與手機(jī)相互關(guān)聯(lián)的方式來(lái)進(jìn)行密碼保護(hù)。每個(gè)用戶都應(yīng)該擁有各自的權(quán)限，在管理模式上也應(yīng)該更加規(guī)范統(tǒng)一。

（一）制定獎(jiǎng)勵(lì)制度

每個(gè)用戶在進(jìn)行上傳或下載教學(xué)資源等操作時(shí)，都會(huì)獲得一定的積分，然后由網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行排名，讓在線用戶能夠方便的瀏覽到積分排名情況。各級(jí)院?？蓪?duì)上傳教學(xué)資源積分排名靠前的教育工作者給與適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，還可將下載教學(xué)資源積分排名靠前的學(xué)生納入優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選范圍。這樣就能通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)激勵(lì)教師豐富網(wǎng)站教學(xué)資源，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

（二）定期進(jìn)行維護(hù)

網(wǎng)站后臺(tái)數(shù)據(jù)需要經(jīng)常備份存檔，防止因數(shù)據(jù)丟失或感染病毒而影響網(wǎng)站正常運(yùn)行。因此需要市校管理服務(wù)器的專(zhuān)職工作人員按時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)備份，還需要督促各個(gè)分校按時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的安全備份，為天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站正常運(yùn)行提供有力保障。

（三）及時(shí)發(fā)布信息

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)站的功能將越來(lái)越多，更新?lián)Q代的速度也將越來(lái)越快。因此網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)人員要明確的把新加入的操作功能及使用方式以網(wǎng)絡(luò)教程的形式發(fā)送到每一個(gè)用戶的郵箱，并在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布公告，讓每個(gè)登陸的用戶都能第一時(shí)間了解到關(guān)于網(wǎng)站更新情況的最新消息。作為入學(xué)指南的教師更要為每一位學(xué)員明確的講解出天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的使用方式，相關(guān)功能，更要讓學(xué)生明確按時(shí)完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性，強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站發(fā)展前景分析

（一）實(shí)用性

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)功能的改進(jìn)，天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的實(shí)用性得到了大大提升。對(duì)學(xué)生而言，可通過(guò)網(wǎng)站方便的查詢出有關(guān)電大學(xué)習(xí)種種規(guī)定，并能在網(wǎng)站自動(dòng)提示及導(dǎo)學(xué)教師短信提示的雙重督促下按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅讓學(xué)生加強(qiáng)了自我管理的意識(shí)，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和人力雙重監(jiān)管機(jī)制來(lái)避免學(xué)生遺落學(xué)習(xí)課程。對(duì)教師而言也將獲得更好的自我展示平臺(tái)，激發(fā)教師的榮譽(yù)感，同時(shí)責(zé)任教師的審核監(jiān)管制度也將屏蔽掉重復(fù)或空泛的教學(xué)內(nèi)容，使網(wǎng)站的教學(xué)資源能夠得到快速的更新與優(yōu)化。

（二）拓展性

當(dāng)今社會(huì)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相繼發(fā)展起來(lái)，聯(lián)合辦學(xué)的方式也被越來(lái)越多地學(xué)生認(rèn)可。經(jīng)過(guò)整合統(tǒng)一與資源優(yōu)化后的天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站必將獲得更多的流量，這就意味著天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站價(jià)值將得到大大提升。我們可以在網(wǎng)站頁(yè)面開(kāi)設(shè)出一些與教育相關(guān)的廣告位用來(lái)招商引資。當(dāng)今培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十分注重網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，網(wǎng)站流量的提升也必將對(duì)聯(lián)合辦學(xué)起到很好的推動(dòng)作用。例如可以開(kāi)展培訓(xùn)課程的免費(fèi)在線講座，學(xué)校可以制作出講座視頻，將其放在網(wǎng)站上供學(xué)生隨時(shí)隨地點(diǎn)播觀看，想?yún)⒓优嘤?xùn)的學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行在線報(bào)名。這種在線招生方式將有效降低勞動(dòng)成本，同時(shí)有利于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大范圍推廣。

（三）影響力

在發(fā)展教學(xué)的同時(shí)，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)推廣讓更多的人知道天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的存在。教師和學(xué)生都是很好的傳播媒介。優(yōu)秀的教師可通過(guò)這個(gè)平臺(tái)獲得更多學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生也將通過(guò)這個(gè)平臺(tái)獲得更多有價(jià)值的知識(shí)。配合適當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)活動(dòng)，天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的影響力也將迅速得到提升，這對(duì)電大的招生與教學(xué)工作都會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。

總之，天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的管理平臺(tái)需要整合統(tǒng)一，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式需要研發(fā)，與此同時(shí)我們要注重提升管理效率，提高教師素質(zhì)，逐步完善對(duì)天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站的管理，逐漸擴(kuò)大網(wǎng)站的影響力。這樣才能充分發(fā)揮電大開(kāi)放教育的優(yōu)勢(shì)，使天津廣播電視大學(xué)網(wǎng)站加速發(fā)展，進(jìn)入良性循環(huán)的最佳狀態(tài)，得到更多學(xué)生及社會(huì)人士的認(rèn)可。

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［2］吳雨亮．多媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用及發(fā)展［J］．中國(guó)電力教育，2007，（S4）．

［3］白漢剛．現(xiàn)代職業(yè)教育體系的國(guó)際比較［J］．管理觀察，2012，（01）．

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［5］張必濤，許思．學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合的層次化研究［J］．成人教育，2010，（03）．