王德萍

【摘要】：政治課教學不只是針對普通高中的學生，對于中等職業(yè)學校的學生也一樣重要，它所培養(yǎng)的是學生的思想道德素質，教學生如何做人、如何做事。為了讓政治教學更好地在中等職業(yè)學校中得到發(fā)展，教師必須設計出適合學生學習的教學模式，本文就如何提高中等職業(yè)學校的政治課教學質量進行了探究。

【關鍵詞】：中等職業(yè)學校 政治課 教學質量

素質教育是一種全新的教育思想和教育觀念，它以提高全民族整體素質為目標，以激發(fā)學生學習的主體意識，充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動精神為切入點，挖掘學生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮學生的個性特長。其最大特點是面向全體學生，使其思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質和能力素質得以全面提高。在教學中如何實現(xiàn)政治課堂教學的高效率就是一個很值得探討的課題。下面我談一談在教學中的一些體會。

一、職高政治課教學要采用優(yōu)化課堂討論的教學方式

職高政治課開設《人生觀、世界觀》、《經(jīng)濟政治》、《法律》、《職業(yè)道德乒等課程，這就要求建立新型師生互動關系，確認學生是學習的主體，教師是學習的主導，把課堂還給學生。而課堂討論是教學過程中一個不可或缺的環(huán)節(jié)。與優(yōu)秀學生相比，中職學校學生由于學習成績和學習態(tài)度等方面的落后，往往不受教師的重視，因而在課堂學習過程中往往是被動的接受者，或者游離于課堂之外，進而導致成績越來越差。因此在思想政治課教學中必須加強課堂討論，重視每一個學生。訓聽要讓學生都參與討論，讓不同層次的學生在討論中獲取不同成果。在課堂討論中，教師應先面向全體學生提出要求，在學生自學的基礎上提出不同層次的問題，讓學生就問題結合自己自學的結果發(fā)表看法。通過課堂討論能激發(fā)學生對學習的興趣，培養(yǎng)學生主動參與意識，讓學生自主的充分發(fā)表自己的意見。這樣既有利于培養(yǎng)學生的主動學習意識，還能使教師明確自己教學環(huán)節(jié)的優(yōu)缺點，進而能在以后的教學中有所改進，提升思想政洽課教學質量。

二、注重學習興趣的培養(yǎng)，提高教學質量

很多的高中政治課堂教學中，傳統(tǒng)的觀念和教學手段仍占據(jù)著主導地位。教師總喜歡講得多、問得多、課外布置作業(yè)多；學生不會思考，不愿意去思考?！芭d趣是最好的老師”。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基也說過，任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己的課堂產(chǎn)生興趣的教師，讓自己的課程吸引學生，使學生覺得教師的講課“有味”，學科的內(nèi)容有意思，就會激發(fā)起強烈的求知欲，這對以后的教學無疑會有幫助，能夠有效地提高教學效率。有興趣才會有主動參與的意識，因此要實現(xiàn)思想政治課教學目標，教師就應當充分發(fā)揮自己在課堂教學中的主導作用，采取各種教法激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。

三、充分利用現(xiàn)代信息技術，提高課堂教學

課堂教學要充分利用現(xiàn)代媒體和電教化教學手段，多媒體電化教學能直觀、形象地展示教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容由繁到簡、由深變淺、由抽象變直觀、由無聲到有聲、由文字到圖象，從而達到深入淺出、事半功倍的教學效果。尤其是思想政治課多媒體的使用，給傳統(tǒng)教學中那種空洞說教、枯燥乏味的政治課堂帶來了生機，帶來了希望。多媒體電教化教學可避免傳統(tǒng)教學中教師繁重的語言任務和板書任務，增加學生思考、消化課堂教學內(nèi)容的機會。也有利于對重點難點的突破，拓寬學生的視野，拓展知識層面，強化知識聯(lián)系，實現(xiàn)知識遷移，讓學生在輕松愉快的教學環(huán)境中獲得知識，從而最終提高課堂教學效益。

四、關注熱點，提高聯(lián)系實際分析和解決問題的能力

新課改方案強調“試題設計盡量采用新情境、新材料，力求聯(lián)系學生生活經(jīng)驗和社會實際能力，注重考查學生終身學習必備的基礎知識與技能，以及綜合運用知識分析解決問題的能力?！币虼耍谡握n的教學過程中，我們要關注熱點，及時搜集一些時事材料，多接觸和了解社會現(xiàn)實，了解本地的發(fā)展特點，并將時事熱點與教材中的理論相結合，實行“對號入座”。通過關注熱點，培養(yǎng)學生用所學知識分析、解決和評價有關問題的能力，從而能靈活運用所學的知識解決實際問題，也培養(yǎng)了學生的能力。通過熱點問題，也能帶動學習這門課程的積極性和主動性，培養(yǎng)學生學習這門課程的興趣，帶動學生學習這門課程，從而提高了學習的效率。

五、良好的課堂氣氛是提高教學質量的重要條件

一堂成功的政治課，課堂氣氛則顯得尤為重要。課堂氣氛是彌漫在整個課堂內(nèi)的一種活生生的氣息，是一種特有的心理情態(tài)。課堂氣氛可以是積極的、健康的、生動活潑的，也可以是消極的、庸俗的、死氣沉沉的。積極的氣氛表明課堂情境符合學生的求知欲和心理特點。它反映出來的是師生之間、同學之間的關系正常和諧，學生產(chǎn)生了滿意、愉快、互諒、互動等積極的態(tài)度和體驗。反之，學生就會產(chǎn)生不滿意、煩悶、恐懼、緊張等消極態(tài)度和體驗。教學實踐證明，在輕松愉快的氣氛中，學生的成績普遍提高。而在緊張、壓抑的條件下，學生的學習成績普遍下降。因此，教師創(chuàng)設良好的課堂氣氛是極其重要的。

六、在職高政治課教學中提倡個性化教育

增加個性化教育的內(nèi)容，改變過去那種傳統(tǒng)的老師按同樣的模式與進度要求學生學習同樣的課程，并在考試中達到同樣的結果，這種由學校制定的統(tǒng)一的“套餐”式的教學方式，而是充分利用課余時間針對不同的學生實行個性化教育。個性化教育是指教師與學生之間通過情感的交流，老師了解到某個學生的品質和性格及其成長環(huán)境采用量體裁衣式的一對一的教育方式，它是現(xiàn)代國際教育的發(fā)展趨勢，這種教育能引起學生的共鳴達到最佳的效果。因此在政治教育過程中我們應走進學生的心靈深處了解每一個學生的優(yōu)點和缺點，然后對癥下藥，進行有的放矢的教學。因此對不同的學生增加個性化教育的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，是每個職高政治課教師的任務。

總之，面對中職學校學生現(xiàn)狀，思想政治課教學必須做到：提倡激發(fā)而不是漠視學生學習興趣，提倡積極的學生自學而不是滿堂灌，提倡優(yōu)化課堂討淪而不是一言堂，提倡有效的講練結合而不是講練分離。教師要善于激發(fā)學生學習興趣，注重對學生的學習引導，注重對學生能力的培養(yǎng)，提升學生的思想政治素質。從而使思想政治課教學真正實現(xiàn)教學相長，真正實現(xiàn)課改所提倡的以人為本、全面發(fā)展的理念。因此，思想政治課教學要緊密聯(lián)系社會實際，引導學生正確認識社會，增強識別和抵制各種錯誤思想的能力。同時，還要認真開展時事政治教育，讓學生人清楚當前社會環(huán)境，在國際大背景下把握政治方向。

參考文獻：

1、楊閩：《法律基礎知識》 商務出版社 2008年09。

2、屈文成：《對中等職業(yè)學校政治課教學的思考》《中國教育》2010年10月。