周雪梅

新課程從自己的目標(biāo)定位出發(fā)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交往與動(dòng)手實(shí)踐。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容題材廣，生活意識(shí)濃，多是以主題為綱編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，如學(xué)校、家庭、朋友、運(yùn)動(dòng)、愛(ài)好、職業(yè)、數(shù)字和動(dòng)物等系列話題。在課堂上教師給學(xué)生輸入的很多，但是讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)時(shí)，學(xué)生僅能說(shuō)出最常見(jiàn)的幾句話，如How old are you？ Whats your favourite food？等，三言?xún)烧Z(yǔ)就結(jié)束了。這樣下去，到學(xué)生六年級(jí)畢業(yè)，會(huì)有許多學(xué)生達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的二級(jí)目標(biāo)要求，更無(wú)從提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

語(yǔ)言交際如果離開(kāi)了情境和實(shí)踐，就像無(wú)源之水。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觸景生情，有話想說(shuō)是備課時(shí)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

一、設(shè)計(jì)交際情境，發(fā)散學(xué)生思維的興奮點(diǎn)

人的思維通常是與問(wèn)題聯(lián)系在一起的。意識(shí)到問(wèn)題的存在是思維的起點(diǎn)，沒(méi)有問(wèn)題的思維是膚淺的思維，被動(dòng)的思維。因此要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、富有趣味性的教學(xué)情景，就顯得尤為重要。

英語(yǔ)對(duì)話課堂組織教學(xué)的技巧關(guān)鍵在于：不要急于開(kāi)始，不要延緩結(jié)束。一節(jié)英語(yǔ)課剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生注意力一時(shí)不能集中。教師可根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，安排幾組相關(guān)的英語(yǔ)日常對(duì)話，將新課導(dǎo)入。比如，新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)六年級(jí)第八冊(cè)Module 6 unit 1 I bought you this book.這一課要復(fù)習(xí)鞏固一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)bought， gave，等的用法。我將自己和家人的周末活動(dòng)作為Free talk的內(nèi)容：T： What day is it today？ Ss： It is …. T： What day was it yesterday？ Ss： It was …. T： I went to No. one supermarket with my son yesterday. I bought some apples. I bought a bag for my son. Where did you go？ What did you do last Sunday？ 學(xué)生們就能很快進(jìn)入英語(yǔ)課堂，學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容不會(huì)感到突兀。對(duì)于對(duì)話題內(nèi)容的理解，我充分利用課本上的資源，讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題，從而初步感知語(yǔ)言材料。接下來(lái)的練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生可以拿出自己帶的小物品在小組內(nèi)交流，練習(xí)bought， gave等詞的用法。學(xué)生用自己的物品，交流真實(shí)自然，教學(xué)效果好。

五年級(jí)Module4 Unit2 This bag is hers. 語(yǔ)言功能是談?wù)撐锲返乃鶎訇P(guān)系。讓學(xué)生理解并會(huì)使用句型：Whose bag is this？ It is hers. Its Linglings bag.在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)來(lái)指出物品的主人，獲取他人的信息。進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力. 呈現(xiàn)新知時(shí)，我設(shè)計(jì)了蒙眼猜主人的游戲，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境下學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品的主人，并學(xué)會(huì)兩種回答方式。學(xué)生極感興趣，發(fā)言非常積極，效果很好。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)利用單詞卡片和課件迅速呈現(xiàn)名詞性物主代詞和相關(guān)的名詞，在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生輸入大量的信息，效率很高，為新授做好了鋪墊。學(xué)生在虛擬的“真實(shí)”語(yǔ)言環(huán)境中將所語(yǔ)言交際能力得到體驗(yàn)和提高。

二、用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展

在教學(xué)中，教師要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師不能把學(xué)生看成簡(jiǎn)單的認(rèn)知體，要把他們看成是完整的生命的人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者，要營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，對(duì)上課充滿(mǎn)信心。在對(duì)話課教學(xué)中，學(xué)生的主體性更能體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于教師來(lái)言，學(xué)生的每一個(gè)頭腦都是唯一的，每一次思維都是獨(dú)特的。教師的指導(dǎo)，肯定，贊揚(yáng)促使學(xué)生進(jìn)步。能夠更好地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能更好地發(fā)揮他們的聰明才智。

六年級(jí)Module 5 Unit 2 Pen Friends語(yǔ)言功能是通過(guò)用英語(yǔ)介紹自己的基本信息，來(lái)結(jié)交筆友，并會(huì)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人的交友信息。在Introduce myself這個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助課件呈現(xiàn)自己的基本資料，并簡(jiǎn)單介紹自己的信息，為學(xué)生做了一個(gè)自我介紹的范例。在這一過(guò)程，呈現(xiàn)了生詞French，pet，paint這些詞比較抽象，借助與多媒體課件，學(xué)生很快在真實(shí)的情境中理解并掌握重點(diǎn)詞匯。

三、情境遷移，拓展學(xué)生的思維空間

針對(duì)學(xué)生的水平，學(xué)生拓展練習(xí)時(shí)教師多采用“課文復(fù)述”這一形式，讓學(xué)生鞏固課內(nèi)知識(shí)。但是，教師可以給出關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)筆畫(huà)，或者用體態(tài)語(yǔ)言、表格等，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。如我在上We are going to have picnic. 一課時(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)我給出句型框架。讓學(xué)生填寫(xiě) are going to，is going to，等語(yǔ)法點(diǎn)；ducks ，noisy，hungry 等重要單詞，將對(duì)話改編成小故事，既增添了趣味性，又提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)又不拘泥與課本。對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言，教材只是一個(gè)載體。教師上課不能局限與教材，而要?jiǎng)?chuàng)造條件，跳出教材，給學(xué)生提示，拓展學(xué)生的思維空間。六年級(jí)Module 5 Unit 2 Pen Friends這一課學(xué)生會(huì)有許多話要說(shuō)。在課堂上教師借助于課件，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中說(shuō)自己的朋友，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生最大程度的運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)成目標(biāo)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我們可以適當(dāng)加上寫(xiě)的練習(xí)。教師應(yīng)給學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言支撐，讓他們進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。在寫(xiě)作過(guò)程中，逐步加深對(duì)新單詞和新句型的理解，加深對(duì)語(yǔ)篇文本和結(jié)構(gòu)的把握，提高思維能力和寫(xiě)作能力。

總之，教師只要以學(xué)生為主體，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)方案，學(xué)生就會(huì)感興趣，就會(huì)大膽的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，課堂教學(xué)才有真正的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，將不斷反思總結(jié)和創(chuàng)新。讓對(duì)話教學(xué)真正發(fā)揮提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力的作用。