甘紅

作為一名幼教工作者，在條件基本相同的情況下，園長(zhǎng)的管理心態(tài)在很大程度上影響著幼兒園的保教質(zhì)量。人們一般都喜歡接近性格開(kāi)朗的人。因?yàn)樾愿耖_(kāi)朗的人能經(jīng)常保持心境愉快，給人以豁達(dá)、友好的親近感，并且樂(lè)觀，對(duì)挫折有容忍力。因此，園長(zhǎng)具有開(kāi)朗的性格，對(duì)周?chē)娜藗兯a(chǎn)生的心理影響，是積極向上的、愉悅快樂(lè)、自由寬松的、可以使整個(gè)幼兒園具備良好的心理環(huán)境。就能使幼兒園的各項(xiàng)工作圍繞管理目標(biāo)，有計(jì)劃、有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)，就能科學(xué)合理地培養(yǎng)和使用教工隊(duì)伍，產(chǎn)生一股向心凝聚力，充分調(diào)動(dòng)全園人員的積極性，形成朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的良好園風(fēng)、園紀(jì)，不斷提高保教質(zhì)量。促進(jìn)幼兒園和諧的發(fā)展。

幼兒園工作是五臟俱全。人事、財(cái)務(wù)、思想、業(yè)務(wù)包羅萬(wàn)象。而現(xiàn)在的獨(dú)生子女的家庭地位已毫無(wú)疑問(wèn)成為了中心，這就更加大了社會(huì)對(duì)幼兒教育期望，顯的責(zé)任更重，業(yè)務(wù)更忙。在這種情況下，我認(rèn)為首先必須給教師們一個(gè)良好的心態(tài)環(huán)境，而這種心態(tài)是一條長(zhǎng)鏈，園長(zhǎng)心態(tài)好直接影響教師的心態(tài)；教師的心態(tài)直接影響孩子的心態(tài)和家長(zhǎng)的心態(tài)。因此，作為一個(gè)管理者必須要具備以下幾方面的良好的管理心態(tài)：

1、心理平衡，寬以待人。這里的心理平衡，是指領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)，以及組織內(nèi)部人與人之間，在協(xié)作共事過(guò)程中心情比較和諧。維持心理平衡的意義是給人以溫暖感、安定感，有利于克服各種主客觀矛盾以及心理沖突。要維持團(tuán)體心理平衡，就要在幼兒園內(nèi)形成相互信任的氣氛，使園中人人有同情友愛(ài)的感情和大公無(wú)私的精神。要做到這一點(diǎn)，園長(zhǎng)應(yīng)對(duì)大家一視同仁，使園內(nèi)人與人之間的關(guān)系保持一種融洽、合作的狀態(tài)，使人有公正感、安全感、溫暖感，得到心理上的滿足。另外作為園長(zhǎng)都有一顆寬容別人的心。幼兒園是以女性為主的群體。因此往往較易反映出心胸的“狹隘性”。園長(zhǎng)在這樣的集體中，必須有比較寬闊的胸懷，有較多的寬容精神，要善于同別人互換“心理位置”，即能站在對(duì)方的立場(chǎng)上，設(shè)身處地的想問(wèn)題。對(duì)一些非原則性問(wèn)題，則求同存異，而不斤斤計(jì)較，能夠體諒和尊重別人的個(gè)性，不因受到一點(diǎn)委屈而耿耿于懷。贏得大家的信任和愛(ài)戴靠的是園長(zhǎng)自身的人格魅力，靠的是團(tuán)結(jié)合作樹(shù)立起的工作威信。園長(zhǎng)的胸懷能裝下整個(gè)世界，老師們的心里就能裝進(jìn)一個(gè)地球。

2、把握重點(diǎn)，鎮(zhèn)定自若。人們都說(shuō)改革帶來(lái)的最大變化是人的思想觀念的轉(zhuǎn)變，她不是靠一道行政命令或一紙文件簡(jiǎn)單促成的。任何新的認(rèn)識(shí)都是在實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的，涉及到個(gè)人的切身利益問(wèn)題更是這樣，這是改革向前推進(jìn)的最基礎(chǔ)工作，也就是說(shuō)思想教育工作一定要先于改革措施的落實(shí)。因此要堅(jiān)持長(zhǎng)期的思想教育工作，使教職工及早地認(rèn)識(shí)到改革的重要性，找準(zhǔn)自己的位置努力工作，使有能力的人更加出色，在競(jìng)爭(zhēng)中得到滿意的回報(bào)。使懶惰逍遙的人也不至于在個(gè)人損失面前突發(fā)一場(chǎng)無(wú)為的“犧牲”。長(zhǎng)期艱苦的思想教育工作換來(lái)的就是在激烈的改制面前做到平穩(wěn)過(guò)渡，得到的實(shí)際效果則是減少內(nèi)耗，政令暢通，指揮有效。

3、遇難而上，積極樂(lè)觀。困難既矛盾的具體表現(xiàn)，它是任何事物發(fā)展過(guò)程中的必然產(chǎn)物。隨著人們對(duì)事物的不斷認(rèn)識(shí)，舊的矛盾解決了，新的矛盾又會(huì)產(chǎn)生。在矛盾和困難面前，我們要采取積極樂(lè)觀的態(tài)度。要知道，消極悲觀只能使矛盾愈演愈烈。在合作園園長(zhǎng)們面前，有著一系列在存的問(wèn)題，如處理得當(dāng)，最終都將成為促進(jìn)園所生存與發(fā)展的動(dòng)力。在解決矛盾和困難時(shí)決不能就事論事看一點(diǎn)，要大處著眼小處著手看全面。把解決每一個(gè)矛盾和困難都與園所的總目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，保持平和的心態(tài)，增加信心和勇氣，尋找有效的解決辦法。我遇到矛盾和困難時(shí)常常會(huì)這樣想：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題是我鍛煉工作能力的機(jī)會(huì)；是展示我管理才能的機(jī)會(huì)；是推動(dòng)園所發(fā)展的機(jī)會(huì)。我會(huì)認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題。這種樂(lè)觀向上的處世態(tài)度，也正是幼兒園生源逐年上升的成功之處。雖然苦點(diǎn)累點(diǎn)，但永遠(yuǎn)會(huì)感到非常的充實(shí)，非常有意義。

4、勤于思考，自我完善。學(xué)習(xí)是人類永恒的主題。我始終會(huì)把學(xué)習(xí)作為工作的一部分。盡力使自己具備豐富的文化知識(shí)底蘊(yùn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考。在捕捉到眾多辦園信息之后，我首先要找的是與本園特點(diǎn)相符的結(jié)合點(diǎn)，不斷完善自己的想法，使之更具備可操作性。我還要鼓動(dòng)教師們把思考作為一種樂(lè)趣，一種需要，作為是工作取得成功的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。每當(dāng)人們還沉浸在成功的喜悅中時(shí)，她們?cè)缫堰M(jìn)入了下一個(gè)問(wèn)題的思考。正是通過(guò)了這個(gè)思考環(huán)節(jié)，才使她們的工作顯現(xiàn)出鯤鵬欲奪的生命力。那些經(jīng)過(guò)她們深思熟慮，反復(fù)推敲后的一個(gè)個(gè)特色活動(dòng)、辦園思路，作為智慧的結(jié)晶無(wú)不滲透著她們的辛勤勞動(dòng).可以這樣說(shuō)，正是有了這樣的思考，才造就了我園一批優(yōu)秀的教師。向管理要特色，以特色求生存這句口號(hào)精神在她們身上得到充分的體現(xiàn)。

5、展示自我，開(kāi)放交流。商業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)中最常用最得力的武器非宣傳莫屬。幼兒園工作雖然在社會(huì)地位上所占的份額不高。但其中也有許多常人所不知的學(xué)問(wèn)，宣傳就是要讓人們了解我們的工作。正像有人說(shuō)的忽視宣傳，就像夜幕中傳送秋波，盡管你知道做了什麼，但對(duì)方不知道。因此我及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，通過(guò)各種形式宣傳自己，展示自己。例如：幼兒園的“藝術(shù)節(jié)”、“婦女節(jié)”等，通過(guò)電視臺(tái)、版面、文藝節(jié)目、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)人員、家長(zhǎng)等座談，宣傳園內(nèi)的各項(xiàng)教育教學(xué)的發(fā)展和取得的成果，讓周?chē)罕娏私庥變航逃?，更支持幼兒園發(fā)展。

總之，我們要讓校園中的每一個(gè)人都擁有一個(gè)良好的心態(tài)。教師就會(huì)把良好的心態(tài)帶到工作中，這樣校園就能和諧，教師就能幸福，孩子就能快樂(lè)，孩子快樂(lè)了就給每個(gè)家庭帶來(lái)幸福。而這種幸福正是我們和諧社會(huì)所期待和希望的。